十七 古诗配画说课稿2025年小学信息技术（信息科技）三年级冀教版

十七古诗配画说课稿2025年小学信息技术（信息科技）三年级冀教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析本章节内容为《古诗配画》，属于小学信息技术（信息科技）三年级冀教版教材。本节课旨在通过古诗与绘画的结合，培养学生的审美能力、动手能力和创新思维。课程内容与课本紧密关联，通过信息技术手段，让学生在欣赏古诗的同时，运用绘画技巧进行创作，提高学生的综合素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、审美素养和创新素养。通过古诗配画活动，学生将学习如何运用信息技术进行艺术创作，提升对古诗文的理解和欣赏能力，锻炼动手实践和解决问题的能力，同时激发学生的创造力和想象力，促进个性化表达和审美情趣的提升。三、学情分析三年级学生对信息技术的接触和兴趣正在逐步形成，他们对于计算机和绘画都有一定的好奇心和探索欲。在这个年龄段，学生的注意力集中时间有限，但好奇心强，喜欢通过动手实践来学习新知识。在知识层面，他们对古诗有一定的了解，但对如何将古诗与绘画结合可能缺乏经验和想象力。

学生的动手能力参差不齐，部分学生可能具备一定的绘画基础，而另一部分则可能需要更多的指导。在素质方面，学生的信息素养、审美素养和创新素养正在培养之中，他们对新事物的接受能力和学习能力较强。

行为习惯上，学生可能存在一些课堂纪律问题，如容易分心、合作意识不强等，这些都会对课程学习产生一定影响。针对这些情况，本节课将通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的团队协作精神和遵守课堂纪律的良好习惯。

在课程学习方面，学生的兴趣和参与度直接影响着他们对古诗配画这一跨学科活动的理解和接受。因此，教师在教学中需要充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过富有创意的教学设计和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的信息处理能力和艺术表达能力。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、彩色打印纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：冀教版信息科技教学平台，用于展示教学课件和互动练习。

-信息化资源：网络资源，包括古诗图片、绘画教程视频、在线绘画工具等。

-教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏化教学等。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，利用PPT展示几首学生熟悉的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生回忆古诗的内容和意境。

-接着，提出问题：“同学们，如果我们要把古诗里的画面画出来，你会怎么画呢？”以此激发学生的兴趣和思考。

-最后，揭示本节课的主题：“古诗配画”，并简要介绍本节课的学习目标和活动安排。

2.新课讲授

详细内容：

（1）欣赏经典作品

-展示几幅著名的古诗配画作品，如唐代画家王维的《山居秋暝》配画，引导学生观察配画与古诗的关系，分析画家如何通过画面传达诗意。

-鼓励学生分享对配画作品的感受，讨论画家是如何用绘画表现古诗意境的。

（2）讲解绘画技巧

-简要介绍绘画工具的使用方法，如铅笔勾勒、水彩上色等。

-分享一些基本的绘画技巧，如如何表现远近、如何描绘光线等。

（3）学习创作步骤

-引导学生了解创作古诗配画的步骤：理解古诗内容、构思画面、绘制草图、完善细节。

3.实践活动

详细内容：

（1）自主创作

-学生根据所选的古诗，独立完成一幅配画作品。

-在创作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决绘画技巧上的问题。

（2）分享交流

-学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作思路和心得。

-小组内互相评价，提出改进意见。

（3）评选优秀作品

-根据作品的创意、技巧和与古诗的契合度，评选出优秀作品，进行展示和表彰。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-（1）如何理解古诗中的意象？

-举例：以《静夜思》为例，讨论月亮、故乡、思乡等意象如何通过画面表现出来。

-（2）如何将古诗的情感融入配画？

-举例：在描绘《春晓》时，如何通过色彩和构图传达出诗人对春天的热爱和喜悦。

-（3）如何创新绘画风格？

-举例：尝试用抽象、漫画或写实等不同的绘画风格来表现同一首古诗，探讨不同风格的特点和表现力。

5.总结回顾

内容：

-通过本节课的学习，学生不仅掌握了古诗配画的基本技巧，还提高了对古诗的理解和欣赏能力。

-总结本节课的重点内容，强调通过绘画表达诗意的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，用绘画的形式记录生活，提高自己的艺术素养。

用时：导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代诗歌欣赏》：这本书收录了大量的中国古代诗歌，包括唐诗、宋词等，适合学生进一步了解古诗词的文化背景和艺术价值。

-《中国绘画史》：通过了解中国绘画史，学生可以更好地理解不同时期的绘画风格和技巧，从而更好地进行古诗配画创作。

-《唐诗三百首》：作为古代诗歌的经典选本，这本书中的诗歌内容丰富，适合学生深入学习和欣赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读其他古诗，并尝试创作自己的配画作品，以此加深对古诗的理解和绘画技能的运用。

-引导学生探索不同诗人、不同诗派的特点，如唐代诗人的豪放、宋代诗人的婉约等，以及这些特点在绘画中的体现。

-鼓励学生研究不同绘画材料的特点，如水墨画、工笔画、写意画等，并尝试使用不同的材料进行创作。

3.组织课外实践活动

-举办“古诗配画”展览，让学生将自己的作品展示给家长和同学，增强学生的自信心和成就感。

-组织学生参观美术馆或博物馆，实地观察古代绘画作品，学习其中的构图、色彩、线条等技巧。

-开展“古诗配画”创作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的审美能力和绘画技巧。

4.建立家校合作机制

-与家长沟通，鼓励家长在家中提供绘画材料，支持学生的创作活动。

-邀请家长参与课堂活动，如家长课堂，分享古诗和绘画知识，增强家校互动。

-建立学生个人作品集，记录学生的成长过程，同时为家长提供了解学生学习情况的窗口。

5.推荐相关网络资源

-中国古诗词网：提供丰富的古诗词资源，包括诗词原文、注释、赏析等，有助于学生更深入地学习古诗词。

-网易公开课：搜索与绘画相关的课程，如“水彩画入门”、“素描基础”等，帮助学生提高绘画技能。

-Bilibili：搜索“古诗配画教程”等关键词，找到一些有趣的教程视频，供学生参考学习。七、课后作业1.作业内容：选择一首自己喜欢的古诗，尝试创作一幅配画作品。

作业说明：学生需要先阅读并理解所选古诗的内容和意境，然后根据自己的理解，用绘画的形式将古诗中的画面表现出来。作业完成后，学生可以将作品上传至班级微信群或学习平台，与其他同学分享和交流。

2.作业内容：阅读《唐诗三百首》中的任意一首诗，并尝试用简短的文字描述诗中的画面。

作业说明：学生需要通过阅读古诗，用自己的语言描绘诗中的场景和人物，这有助于提高学生的文学素养和表达能力。

3.作业内容：收集几幅与古诗意境相符的绘画作品，并简要分析画家是如何通过画面传达诗意的。

作业说明：学生可以通过网络或图书馆资源收集相关作品，通过分析作品，了解画家如何运用绘画技巧来表现古诗的意境。

4.作业内容：以“家乡的四季”为主题，创作一幅描绘家乡景色的配画作品。

作业说明：学生需要结合自己的家乡特点，选择一个季节进行描绘，通过配画表达对家乡的热爱和情感。

5.作业内容：选择一首描写自然景物的古诗，尝试用绘画的形式创作一幅配画作品，并附上自己对这首诗的理解和感悟。

作业说明：学生需要通过对古诗的理解，将自然景物的美通过绘画表现出来，同时将自己的感悟和思考融入作品中，提高学生的艺术修养和情感表达能力。

答案示例：

1.学生A选择《静夜思》进行配画，画面中描绘了月亮、床前地上的月光和诗人独坐的情景。

2.学生B选择《春晓》进行描述，描述了春天清晨鸟儿的鸣叫、花开的景象和诗人的愉悦心情。

3.学生C收集了王维的《山居秋暝》配画，分析画家通过淡雅的色彩和清新的构图传达了诗中的宁静和恬淡。

4.学生D以“家乡的四季”为主题，创作了一幅描绘家乡夏天的画面，画面中有稻田、池塘和孩子们的欢笑声。

5.学生E选择《望庐山瀑布》进行配画，画面中展现了壮观的瀑布景象，并附上自己的感悟：“这首诗让我感受到了大自然的壮丽和力量，让我更加珍惜生活中的每一滴水。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合文学与艺术：在本节课中，我将文学与艺术相结合，让学生在欣赏古诗的同时，通过绘画来体验艺术创作的乐趣，这种跨学科的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。

2.强化实践操作：通过实践活动，学生不仅学会了绘画技巧，还锻炼了动手能力和解决问题的能力，这种注重实践的教学方法有助于学生将理论知识转化为实际技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和实践活动过程中，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的。

2.时间分配不够合理：在有限的时间内，我可能没有完全覆盖所有教学内容，导致部分学生对于某些知识点理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作品展示和课堂表现进行评价，缺乏多样化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，同时关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到锻炼。

2.调整教学节奏：我会根据学生的接受程度调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习，对于难以理解的部分，可以适当增加讲解时间，或者通过课后辅导来解决。

3.实施多元化评价：除了作品展示和课堂表现，我还将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过多种评价方式，更全面地了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和注意力集中情况，评价学生的课堂表现。例如，学生是否能积极回答问题、是否能够认真聆听并参与讨论，以及是否能够按照要求完成绘画任务。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。观察学生在讨论中的发言是否积极、是否能够提出建设性的意见，以及是否能够尊重他人意见并达成共识。

3.随堂测试：设计一些简单的绘画技巧问题或古诗理解问题，让学生现场作答，以此评价学生对本节课知识的掌握程度。

4.作品评价：根据学生的配画作品，评价其创意、技巧和与古诗的契合度。例如，作品是否能够生动地表现出古诗的意境，绘画技巧是否