小学2025年积极心理塑造主题班会说课稿

小学2025年积极心理塑造主题班会说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小学2025年积极心理塑造主题班会说课稿

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的积极心理素质，提升其情绪管理能力和人际交往技巧。通过积极心理塑造的主题班会，学生将学习如何正确认识自我，增强自信心，学会感恩和合作，培养乐观向上的生活态度，从而促进其心理健康和全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.学生对积极心理概念的理解与认同。

2.学会运用积极心理技巧解决实际问题。

难点：

1.学生在现实生活中如何将积极心理应用到情绪管理和人际交往中。

2.如何帮助学生建立积极的自我认知和自信心。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受积极心理的作用。

2.设计互动环节，引导学生分享个人经验，增强实践应用能力。

3.结合心理健康教育内容，提供具体的情绪管理和人际交往技巧指导。

4.通过小组讨论和反思，帮助学生内化知识，形成积极的自我认知。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片库

-教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、心理测试问卷教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活的视频，展示不同情境下的情绪反应。

2.提出问题：引导学生思考，面对不同的情绪，我们该如何应对？

3.引导学生分享：邀请几位同学分享自己处理情绪的经验，激发学生参与课堂的积极性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解积极心理的概念：介绍积极心理的定义、意义和作用。

2.分析积极心理的要素：情绪管理、自信心、感恩、合作等。

3.结合案例：通过具体案例，展示积极心理在实际生活中的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习情绪管理：分组进行情绪管理游戏，让学生在游戏中学会调整情绪。

2.练习人际交往：通过角色扮演，让学生学会在人际交往中运用积极心理技巧。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将积极心理应用到日常生活中？

2.学生回答：引导学生分享自己的看法，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何培养积极心理素质。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：积极心理素质对个人成长的影响。

2.学生分享：邀请学生分享自己如何通过培养积极心理素质，实现个人成长。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调积极心理素质的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在日常生活中如何运用积极心理技巧。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康相关书籍：《积极心理学》、《情绪智力》等。

-心理健康教育资源网站：国家卫生健康委员会心理健康促进活动、教育部心理健康教育网等。

-心理健康教育视频：TED演讲、心理专家讲座等。

-心理游戏和活动：情绪管理游戏、团队建设活动、心理测试等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关书籍，增加对积极心理学的了解。

-利用网络资源，观看心理健康教育视频，了解心理健康的最新动态。

-参加学校或社区组织的心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙等。

-参与心理游戏和活动，通过实践提高情绪管理能力和人际交往技巧。

-定期进行心理测试，了解自己的心理健康状况，及时调整心态。

-与家长、老师沟通交流，寻求在遇到心理问题时获得支持和帮助。

-培养良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适度运动等，以促进身心健康。

-学会倾听他人意见，培养同理心，提高人际交往能力。

-在日常生活中，尝试运用积极心理技巧，如感恩日记、乐观心态训练等。课后作业1.作业内容：请学生记录并分析自己在过去一周内遇到的三种不同情绪，并思考每种情绪产生的原因以及自己是如何应对的。

作业示例：今天数学考试我得了满分，我感到非常高兴；昨天和好朋友闹了别扭，我感到有点沮丧；今天体育课上我摔倒受伤了，我感到疼痛和挫败。

2.作业内容：设计一个“感恩日记”，让学生每天记录一件让自己感到感激的事情。

作业示例：今天妈妈为我做了我最喜欢的晚餐，我很感激她的辛勤付出。

3.作业内容：让学生思考并写下自己在学习或生活中遇到的困难，以及他们是如何克服这些困难的。

作业示例：我在学习英语时遇到了困难，但我通过每天坚持练习和请教老师，最终提高了我的英语水平。

4.作业内容：让学生尝试用积极心理技巧解决一个日常生活中的小问题，并记录下解决问题的过程和结果。

作业示例：我遇到了一个同学在课堂上打扰我，我深呼吸，保持冷静，并礼貌地提醒他注意课堂纪律。

5.作业内容：让学生写下自己认为能够提升积极心理素质的一些建议，并说明理由。

作业示例：我认为多参加户外活动能够提升积极心理素质，因为新鲜空气和阳光有助于放松心情，提高心情。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的课堂反馈，了解他们对课程内容的理解程度、参与度以及他们对教学方法的感受。通过问卷调查或个别访谈，我可以获得宝贵的一手资料。

2.教学录像：如果可能，我会观看自己的教学录像，分析自己的教学行为，如提问技巧、课堂管理等，看看是否有哪些地方可以优化。

3.课堂观察：我会对自己的课堂进行观察，注意学生的参与度和互动情况，以及他们对新知识的掌握程度。

基于这些反思活动，我计划实施以下改进措施：

-调整课堂互动方式：如果发现学生在互动环节参与度不高，我会尝试更多样的互动形式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与。

-个性化教学：根据学生的反馈和观察，我