小麻雀说课稿2025学年小学音乐人音版五线谱二年级上册-人音版（五线谱）

小麻雀说课稿2025学年小学音乐人音版五线谱二年级上册-人音版（五线谱）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小麻雀

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养审美感知能力，感受《小麻雀》的欢快节奏与旋律美；提升艺术表现能力，能自信演唱歌曲，模仿麻雀叫声；增强文化理解能力，联系自然生活，体验音乐描绘的生动场景。重点难点及解决办法重点：学唱歌曲《小麻雀》的旋律和歌词，感受欢快节奏。来源：教材要求掌握基本旋律和歌词含义。

难点：准确演唱八分音符节奏，模仿麻雀叫声音效。来源：学生节奏感弱，音准基础不足。

解决办法：通过反复聆听教师示范，结合身体律动练习节奏；角色扮演模仿叫声，增强表现力。

突破策略：分组合作练习，教师个别指导，游戏化巩固节奏。教学资源准备1.教材：人音版（五线谱）二年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：麻雀图片、叫声音频、歌曲动画视频，用于情境创设和听觉训练。

3.乐器：沙锤、三角铁等简易打击乐器，配合节奏练习。

4.教室布置：预留中央活动区，便于学生模仿麻雀动作和集体律动；设置分组讨论圆桌，促进合作演唱。教学流程1.**导入新课（5分钟）**

播放麻雀叫声音频，出示谜语：“小小脑袋尖尖嘴，跳来跳去真机灵，爱吃害虫护庄稼，叽叽喳喳爱唱歌。”引导学生猜出“小麻雀”，揭示课题。出示麻雀图片，提问：“小麻雀会发出怎样的叫声？它的动作有什么特点？”激发学生兴趣，自然导入歌曲学习。

2.**新课讲授（15分钟）**

-**听赏歌曲**：播放歌曲《小麻雀》动画视频，要求学生闭眼聆听，感受欢快的旋律和麻雀叫声的节奏特点。提问：“歌曲的情绪是怎样的？听到了哪些有趣的声音？”

-**学唱旋律**：教师用“lu”范唱歌曲旋律，学生跟唱。重点指导八分音符节奏（如“叽叽喳喳”），用拍手、跺脚等身体律动辅助练习（如“XXXX”拍四下手）。

-**学唱歌词**：按乐句逐句教唱歌词，结合麻雀动作（如“跳一跳”模仿跳跃，“叫一叫”模仿叫声），通过角色扮演帮助学生理解歌词含义。

3.**实践活动（10分钟）**

-**麻雀角色扮演**：学生分组扮演小麻雀，边唱边做动作（如“小小麻雀”蹲下，“跳一跳”蹦跳，“叫一叫”拍手模仿叫声），强化歌曲表现力。

-**乐器伴奏**：分发沙锤、三角铁，为歌曲伴奏。沙锤模拟“叽叽喳喳”节奏（XXXX），三角铁打强拍（X---），培养合作能力。

-**节奏接龙游戏**：教师拍打八分音符节奏（XXXX），学生模仿并创编新节奏（如“拍拍拍拍”“跺跺跺跺”），巩固节奏难点。

4.**学生小组讨论（8分钟）**

-**问题1**：“小麻雀的叫声可以用哪些声音模仿？”举例回答：“用‘叽叽喳喳’、‘啾啾啾’、‘嘀嘀嘀’。”

-**问题2**：“歌曲中‘跳一跳’‘叫一叫’怎么唱得更活泼？”举例回答：“‘跳’字要短促有力，‘叫’字声音上扬。”

-**问题3**：“遇到八分音符节奏不会怎么办？”举例回答：“先拍手打节奏，再慢慢唱。”

5.**总结回顾（7分钟）**

全班完整演唱歌曲，教师点评节奏准确性（如八分音符是否清晰）和表现力（如动作是否生动）。提问：“今天学到了什么？”学生回答：“学会唱《小麻雀》，掌握了八分节奏，模仿了麻雀动作。”延伸活动：课后观察校园中的麻雀，用歌声或动作记录它的特点。

**重难点体现**：新课讲授中通过身体律动突破八分音符节奏难点；实践活动通过角色扮演和乐器伴奏强化重点（学唱歌曲）；小组讨论引导学生自主解决节奏问题。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小麻雀的日记》：绘本故事，通过麻雀的视角描述一天的生活，对应歌曲中“跳一跳”“叫一叫”的动作场景，帮助学生理解歌词内容。

（2）《有趣的动物叫声》：儿歌集，收录《小麻雀》《小燕子》等歌曲，对比不同动物的节奏特点，强化八分音符（如叽叽喳喳的XXXX）的感知。

（3）《麻雀的秘密》：科普小册子，介绍麻雀的食性（吃害虫）、栖息地（树枝、屋檐），关联歌曲中“护庄稼”的文化内涵，渗透自然教育。

2.课后自主学习探究

（1）观察记录：学生课后观察校园或家附近的麻雀，用图画或简单文字记录其动作（如跳、飞）、叫声（叽叽喳喳），下次课分享，深化对歌词“小小麻雀”的理解。

（2）创意表达：为《小麻雀》创编新歌词或动作，例如“小麻雀，飞高高，捉害虫，本领大”，结合新歌词设计律动，培养艺术表现能力。

（3）音乐探索：收集其他动物歌曲（如《小狗圆舞曲》），比较节奏差异（如四分音符与八分音符），用沙锤或拍手模仿不同动物的叫声节奏，巩固节奏难点。

（4）家庭互动：与家长合作，用废旧材料（如纸盒、羽毛）制作麻雀头饰，边唱边表演，将课堂学习延伸至生活，增强亲子互动与文化理解。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲巩固：回家完整演唱《小麻雀》3遍，边唱边模仿麻雀动作，家长签字确认。

2.节奏练习：用卡片制作“叽叽喳喳”（XXXX）节奏型，用拍手或跺脚打节奏，录制10秒视频。

3.创意表达：为歌曲创编1个新动作（如“展翅飞”），下次课展示。

作业反馈：

1.每日批改：次日收齐作业，用“★”标注动作表现力（★★★优秀），用“♪”标记节奏准确性（♪正确，♪错误）。

2.问题反馈：对节奏错误学生，圈出具体音符（如“叽”字处），建议“先拍手再唱”；对动作单一学生，提示“加入翅膀扇动”。

3.进步跟踪：连续3次作业优秀者，授予“音乐小雀星”贴纸；未达标学生课后单独指导，下次作业重点复查。课后拓展拓展内容：

1.绘本《小麻雀的一天》：通过图文结合的方式，展现麻雀从早晨起床到傍晚归巢的生活场景，对应歌曲中“跳一跳”“叫一叫”等动作，帮助学生深化对歌词的理解。

2.儿歌集《动物音乐会》：收录《小麻雀》《小青蛙唱歌》等歌曲，对比不同动物叫声的节奏特点（如麻雀的“叽叽喳喳”是八分音符，青蛙的“呱呱”是四分音符），强化节奏感知。

3.短视频《麻雀的家》：展示麻雀在树枝、屋檐筑巢的过程，结合歌曲中“小小麻雀”的形象，渗透爱护动物、保护自然的意识。

拓展要求：

1.观察实践：课后观察小区或公园的麻雀，用图画记录它的动作（如跳、飞）和叫声（如“叽叽喳喳”），下次课分享观察日记。

2.创意改编：为《小麻雀》创编新歌词（如“小麻雀，飞高高，捉害虫，本领大”），并设计对应的动作，在小组内展示。

3.节奏探索：用家里的物品（如铅笔盒、书本）模仿麻雀叫声节奏（XXXX），录制一段30秒的节奏视频，上传至班级群。

教师指导：提供绘本借阅渠道，解答创编歌词中的节奏问题，对学生的观察日记和节奏视频进行个性化点评。教学反思与总结这节课整体氛围活跃，孩子们对《小麻雀》的旋律和节奏掌握得不错，尤其是通过角色扮演和乐器伴奏，课堂参与度很高。不过节奏练习时，部分学生对八分音符的快速转换还是有点吃力，下次可以设计更简单的节奏游戏分层突破。歌词理解方面，结合麻雀动作的模仿效果很好，但有个别孩子对“护庄稼”的文化内涵理解不深，需要多联系生活实例。情感目标达成较好，孩子们在表演中自然流露出对小动物的喜爱。

教学效果基本