部编版道德与法治六年级下册第7课《多元文化 多样魅力》第2课时教案

单元整体教学设计基本信息姓名学校学科道德与法治电话年级六年级教科书版本及章节部编版六下第三单元单元教学设计单元主题名称多元文化多样魅力第2课时教学设计课型新授课口√习题/试卷讲评课口章/单元复习课口专题复习课口学科实践活动课口教学内容分析：本课聚焦世界文化多样性，从建筑，文化等方面展现差异，引导学生理解差异成因，树立尊重包容、文化互鉴的意识，培养全球视野与文化自信。学情分析：学生对世界文化有初步兴趣，但对文化差异成因理解较浅，易凭印象产生片面认知。需通过实例引导其理解环境影响，培养尊重、包容的意识。3、学习目标：政治认同：尊重文化多样，包容互鉴，坚定文化自信。道德修养：尊重文化差异，包容多样文明，涵养开放胸襟，提升道德修养。法治观念：尊法守礼，尊重多元文化，依法平等对待不同文明。健全人格：以开放心态接纳多元文化，尊重差异、包容多样，在互鉴中拓宽视野，塑造自信从容、理性平和的健全人格。责任意识：尊重多元文化，践行包容互鉴，肩负文明传承责任。4、学习重点难点：重点：感受世界文化多样性，理解环境影响，树立尊重包容、平等互鉴的观念。难点：摒弃文化偏见，真正平等看待差异，在生活中践行包容互鉴。5、教学准备：教师准备：PPT张学生准备：预习课文6、学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课一、课前展示——文化范畴的其他内容师：同学们，上节课老师给大家布置的搜集作业：除了舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴？有谁听话的完成了？请展示给大家……导入：人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题都属于文化范畴，因为不同的居住环境、地理条件就会产生多种多样的文化氛围，这节课我们继续学习《多元文化多样魅力》，继续完善我们对文化的认知学生活动积极参与展示，并和小组其他人进行交流活动意图说明：布置实践作业，检查完成情况。学生动手的过程就是一种收获，让他们时刻参与学习互动。环节二:讲授新课活动一：说一说我是小小调查员，调查研究——各具风格的居民建筑。环节：老师设计问题：（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。3.图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对比）活动二：赛一赛小组合作竞赛——“衣、食、行”找不同1.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。2.小组以列表的形式进行展示并探寻它们与当地自然环境的关系。小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，増进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。活动三：比一比：感知文化交流与沟通1.图片展示——走向世界的中国文化。2.探究：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜欢这些中国文化吗？你还知道哪些文化深受外国朋友喜欢？3.想一想我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们分别来源于哪个国家？为什么能在我们国家存留下来？（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋乐器）师过渡：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样问题，我们需要怎么解决呢？活动四：演一演、辩一辩校园情景剧案例：《外国男孩的拥抱》1.让事先准备的学生表演情景剧（鼓励创新加台词）课件材料：一名美国男孩来到5.2班借读，第一天报道时，做完自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常难堪……搞得新来的外国男孩也不知所措。2.讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什么话要说？辩论赛——“小费该不该给？”1.组织学生阅读课本材料进行现场辩论。2.甲方：该给，因为他为我们提供了服务乙方：不该给，因为我们已经消费了就应该提供服务。（鼓励学生自由展开辩论）师引导：同学们我觉得大家说的都很好，那么老师想请乙方同学想一想，从我们本节课学习的内容来看，要学会尊重、包容不同于我们的文化的角度，这个小费该不该给呢？3.小结：各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同与我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。4.经历分享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题？说出来，大家共同探讨。拓展：尊重宗教信仰文化——《回族人不吃猪肉？》1.观看视频了解回族人为什么不吃猪肉？2.探究：你还知道哪些少数民族的民族文化？延伸活动：探究用餐文化，争做文明少年依据老师设计的问题完成调查活动，小组内积极讲述自己已有的经验和常识积累，配合小组最快最好的完成。看图了解小组内探究不同地区在“衣、食、行”这三方面的不同之处，并了解与其自然环境的关系。结合图片进行思考。认识走出国门的中国文化。发现身边的外来文化。聆听讲述据案例内容积极参与情景表演。可以根据自己的理解添加台词，使表演更生动。并帮助小红和男孩找到解决办法。思考：你怎样看待服务生要小费的行为？你会不会给