小学牛津译林版Project 2 My snack bar第二课时教案及反思

小学牛津译林版Project2Mysnackbar第二课时教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学牛津译林版Project2Mysnackbar第二课时教案及反思设计意图本节课以Project2Mysnackbar为主题，通过情景模拟和实践活动，引导学生运用所学词汇和句型进行交际，提高学生的语言运用能力。通过小组合作，培养学生团队合作精神，激发学生的学习兴趣，同时，通过活动拓展，让学生了解不同国家的饮食习惯，拓展学生的国际视野。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语言感知力和跨文化交际意识。通过角色扮演和小组讨论，提升学生的合作沟通能力和创新思维。同时，引导学生关注健康饮食，增强学生的社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用所学词汇和句型描述自己的零食店，包括介绍食品、价格和推荐菜品。

-具体细节：例如，通过展示图片或实物，让学生学会用“Doyouwant...?”和“Iwant...”等句型进行点餐；通过角色扮演，让学生练习询问“Isthis...?”和“CanIhave...?”等句型来询问食品和价格。

2.教学难点

-难点内容：学生在描述食品和价格时，可能会遇到词汇量不足和语法结构运用不当的问题。

-具体细节：例如，学生在使用“some”和“any”时容易混淆，需要通过练习和比较来区分；在表达价格时，学生可能不清楚如何正确使用货币单位和表达方式，如“$2”和“twodollars”。教师可以通过提供例句和进行反复练习来帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：牛津译林版英语教材配套教学平台

-信息化资源：零食店图片、食品价格标签图片、相关视频片段

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、多媒体课件教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，你们喜欢零食吗？今天我们要学习一篇关于零食店的新课文，让我们一起走进这个有趣的世界吧。

2.学生扮演：喜欢。

二、新课导入

1.老师扮演：首先，我们来回顾一下上一节课学到的内容。谁能告诉我，我们是如何用英语介绍食物的？

2.学生扮演：Wecansay"Thisis..."or"Thatis..."tointroducefood.

3.老师扮演：很好，今天我们将继续学习如何描述零食店，并运用所学知识进行对话。

三、新课讲授

1.老师扮演：首先，我们来看一下课文的第一部分。请同学们阅读课文，找出课文中描述的零食店有哪些食物。

2.学生扮演：阅读课文后，我发现课文中提到了cookies,chips,candies,fruits,anddrinks。

3.老师扮演：很好，我们来看一下这些食物的英文表达方式。谁能告诉我，cookie的英文怎么说？

4.学生扮演：Cookie.

5.老师扮演：非常好，接下来我们一起来学习一些与零食店相关的词汇和句型。

四、词汇学习

1.老师扮演：首先，我们来学习一些与零食店相关的食物词汇。请同学们跟读以下单词：cookies,chips,candies,fruits,drinks。

2.学生扮演：跟读单词。

3.老师扮演：接下来，我们来看一下这些食物的英文表达方式。请同学们用正确的句型来介绍这些食物。

4.学生扮演：Thisisacookie.Thisisachip.Thisisacandy.Thisisafruit.Thisisadrink.

五、句型学习

1.老师扮演：接下来，我们学习一些与零食店相关的句型。请同学们跟读以下句型：Doyouwantsome...?Iwantsome...CanIhavesome...?

2.学生扮演：跟读句型。

3.老师扮演：现在，我们来练习一下这些句型。请同学们分成小组，互相用这些句型进行对话。

4.学生扮演：分组练习对话。

六、情景模拟

1.老师扮演：现在，我们将进行一个情景模拟。请同学们扮演顾客和店员，模拟在零食店点餐的场景。

2.学生扮演：模拟点餐场景。

3.老师扮演：在这个过程中，请大家注意使用我们刚才学习的词汇和句型。

七、巩固练习

1.老师扮演：接下来，我们进行一些巩固练习。请同学们完成以下任务：

a.用所学词汇和句型描述自己的零食店。

b.与同桌进行对话，询问对方想吃什么。

2.学生扮演：完成巩固练习。

八、总结与反思

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了如何描述零食店，并运用所学知识进行对话。请同学们谈谈自己的收获。

2.学生扮演：我学会了如何用英语描述食物，还能与同学进行对话。

3.老师扮演：很好，希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。

九、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

a.完成课后练习题。

b.想想自己最喜欢的零食，用英语描述它。

2.学生扮演：了解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《SnackBarsAroundtheWorld》

材料内容：介绍不同国家的零食店，包括其特色食品、文化背景和饮食习惯。通过阅读，学生可以了解不同国家的饮食文化，拓宽国际视野。

-阅读材料二：《HealthySnackChoices》

材料内容：介绍健康零食的选择，以及如何保持健康的饮食习惯。通过阅读，学生可以学会如何选择健康的零食，培养良好的饮食习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一份关于自己家乡零食店的调查报告，包括店铺名称、特色食品、价格等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，了解其他国家的零食店文化，进行对比分析。

-学生可以尝试设计一款属于自己的零食店菜单，并用英语进行介绍。

3.举办“我的零食店”创意大赛

-学生可以发挥自己的想象力和创造力，设计一个独特的零食店，包括店名、标志、菜单等。

-通过制作海报、模型或视频等形式，展示自己的设计，并进行口头介绍。

-评选出最佳创意奖、最佳设计奖和最佳展示奖，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.开展“健康饮食”主题活动

-学生可以邀请家长参与，共同讨论如何保持健康的饮食习惯。

-通过制作健康食谱、举办健康饮食讲座等形式，提高学生对健康饮食的认识。

-鼓励学生在家庭中实践健康饮食，并分享自己的经验。

5.组织“零食店文化”讲座

-邀请专业人士或相关领域的教师，为学生讲解零食店的历史、文化和发展趋势。

-通过讲座，让学生深入了解零食店行业，激发他们对相关领域的兴趣。

6.开展“零食店英语角”活动

-学生可以组成小组，模拟在零食店点餐的场景，用英语进行交流。

-鼓励学生运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。

-定期举办英语角活动，为学生提供一个展示自我、锻炼英语的机会。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固本节课学习的词汇和句型。

2.创作一个关于“我的零食店”的故事，要求包含店名、特色食品、价格以及推荐理由，并用英语进行描述。

3.观察并记录家庭中一周的零食消费情况，包括零食种类、数量和价格，然后分析并撰写一份简短的报告，探讨健康零食与不健康零食的差异。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业完成的质量。

2.重点关注学生的词汇运用和句型结构，指出错误并提供正确的例子。

3.对于创作的故事，评价学生的创意和语言表达能力，鼓励创新的同时，指出可以改进的地方。

4.在反馈中，给予学生正面的肯定，同时指出具体需要改进的地方，如拼写错误、语法错误或内容不连贯等。

5.鼓励学生之间的互相批改，让学生学会从他人的作品中学习和借鉴。

6.对于表现优异的学生，给予额外的鼓励和奖励，激发学生的学习动力。

7.对于作业中普遍存在的问题，组织课堂时间进行集中讲解和复习，确保所有学生都能够理解和掌握。板书设计①

-重点知识点：零食店相关词汇

-词汇：cookies,chips,candies,fruits,drinks

-句型：Doyouwantsome...?Iwantsome...CanIhavesome...?

②

-重点知识点：食物介绍句型

-句型：Thisisacookie.Thisisachip.Thisisacandy.Thisisafruit.Thisisadrink.

-句型：Whatdoyouwant?Iwantsomecookies.Howmuchisit?It'stwodollars.

③

-重点知识点：价格表达

-句型：Thepriceis...dollars.

-词汇：price,dollars,two,three,five,ten课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《AroundtheWorldinSnackBars》

内容：这是一本关于世界各地特色零食店的图书，包含了不同国家的零食店介绍、美食图片和文化背景。通过阅读，学生可以了解世界各地的饮食文化，拓宽知识面。

-视频资源：《HowtoOrderataSnackBar》

内容：这是一段教学视频，展示了如何用英语在零食店点餐的完整流程。视频包含实用对话和情景模拟，帮助学生提高实际语言运用能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习，通过阅读和观看视频，巩固和拓展本节课所学的词汇