小学语文人教部编版三年级下册18 童年的水墨画教学设计及反思

上课时间上课时间小学语文人教部编版三年级下册18童年的水墨画教学设计及反思2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学语文人教部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以描绘童年生活为主题，与学生在三年级上册学过的《我的小世界》等课文内容相呼应，引导学生回顾自己的童年记忆，培养学生用文字表达情感和体验的能力。同时，本课也结合了学生对于“水墨画”这一艺术形式的初步认识，引导学生欣赏水墨画的艺术美感，提升审美情趣。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知与欣赏，尤其是对水墨画艺术的理解和鉴赏能力。

2.强化学生的语言表达和创意思维能力，通过创作自己的童年水墨画作品，激发学生对语文学习的兴趣。

3.促进学生审美情趣的提升，通过观察和描述生活中的美好瞬间，培养学生的审美意识和审美情感。

4.增强学生的文化自信和民族自豪感，引导学生从自己的文化背景出发，发现和传承优秀民族文化。重点难点及解决办法重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是引导学生通过阅读《童年的水墨画》一文，理解课文内容，感受作者对童年生活的描绘，并能够运用自己的语言进行仿写。

2.难点：难点在于如何让学生在理解课文的基础上，能够结合自己的生活经验，创作出具有个人特色的水墨画作品。

解决办法：

（1）通过互动讨论，帮助学生深入理解课文中的细节，激发学生的想象力和创造力。

（2）组织学生进行小组合作，鼓励他们分享自己的童年故事，为仿写提供素材。

（3）提供水墨画的基本技法指导，让学生在老师的引导下尝试创作，逐步突破创作难关。

（4）设置不同层次的作业，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物水墨画工具（毛笔、宣纸、水墨颜料）。

2.课程平台：人教版小学语文教学平台，用于展示课文内容及相关教学资源。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示不同风格的水墨画作品，激发学生兴趣。

4.教学手段：教师示范、学生互动、小组讨论、绘画实践等。教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示几幅经典的水墨画作品，引导学生观察并简要介绍水墨画的特点。

-提问：“同学们，你们知道什么是水墨画吗？你们见过哪些水墨画作品？”

-引导学生分享自己了解的水墨画知识，为新课学习做好铺垫。

-介绍本节课的主题《童年的水墨画》，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：教师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生感受课文的语言美。

-第2条：分析课文中的关键词语，如“溪边”、“江上”、“林间”等，引导学生理解课文所描绘的童年场景。

-第3条：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达技巧。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：教师示范水墨画的基本技法，包括执笔、用墨、布局等。

-第2条：学生分组，每组选取一个课文中的场景进行创作，如“溪边垂钓”、“江上戏水”、“林间嬉戏”等。

-第3条：教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论课文中的童年场景，举例回答：“同学们，你们觉得课文中的哪个场景最吸引你？请举例说明。”

-第2方面：讨论水墨画的创作技巧，举例回答：“同学们，你们在创作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-第3方面：分享自己的创作心得，举例回答：“同学们，你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？请互相评价。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了《童年的水墨画》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。

-布置作业：要求学生在课后创作一幅自己的水墨画作品，描绘自己童年生活的场景。

教学时长：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统水墨画历史介绍：介绍水墨画的历史渊源、艺术特点以及在中国绘画史上的地位。

-童年回忆主题文学作品：推荐一些与童年回忆相关的文学作品，如《童年》、《夏洛的网》等，引导学生进一步了解童年生活的丰富多彩。

-水墨画名家作品欣赏：介绍一些著名的水墨画家及其代表作品，如齐白石、张大千等，让学生感受不同艺术家对水墨画的理解和表现。

-童年水墨画创作技法视频：提供一些关于水墨画基础技法的教学视频，帮助学生更好地掌握水墨画的创作技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与童年相关的文学作品，通过文字描绘激发他们的想象力和创作欲望。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏真实的水墨画作品，增加他们对艺术的直观感受。

-建议学生在家里或学校社团中学习水墨画的创作，通过实践提高艺术素养。

-引导学生参与社区活动，如儿童水墨画比赛，增加他们的社会实践经验。

-建议家长和孩子一起回忆童年趣事，将这些故事转化为文字或画作，增进亲子关系。

-建议学生在日常生活中留意自然和生活中的美好瞬间，将这些场景用水墨画的形式表现出来。

-建议学生通过互联网或图书馆资源，了解更多关于水墨画的历史和文化背景知识。

-鼓励学生参加水墨画兴趣小组或社团，与其他同学交流创作心得，共同进步。

-建议学生在学习水墨画的同时，尝试其他艺术形式，如书法、版画等，拓宽艺术视野。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-童年水墨画

-水墨画特点：水墨交融、意境深远

-童年生活场景：溪边、江上、林间

②重点词句：

①“一溪泉水，一片竹林，一江碧波，一抹夕阳。”

②“我坐在溪边，看着鱼儿在水里游来游去，心情舒畅。”

③“江上的船只在夕阳的余晖中，显得格外美丽。”

③教学步骤：

①引言：介绍童年水墨画的概念和特点。

②分析课文：讲解课文中的童年场景和水墨画技法。

③实践创作：引导学生进行水墨画创作，体现课文内容。

④总结评价：回顾学习内容，评价学生的创作成果。课堂课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和词汇掌握情况。例如，询问学生：“课文中的‘水墨画’指的是什么？请举例说明文中提到的童年场景。”

-观察环节：观察学生的课堂参与度、小组合作情况以及绘画实践中的表现，评估学生的动手能力和创造力。

-互动环节：鼓励学生提问和分享，通过互动了解学生对知识点的掌握程度和思考深度。

-评价反馈：对学生的回答和作品给予即时评价，肯定优点，指出不足，引导学生反思和改进。

2.作业评价：

-完成情况：检查学生作业的完成情况，包括是否按时提交、作业质量是否符合要求。

-创作评价：对学生的水墨画作品