“平民造星的利与弊”辩论赛实录教学设计初中综合实践活动九年级第一学期沪科版（贵州专用）

“平民造星的利与弊”辩论赛实录教学设计初中综合实践活动九年级第一学期沪科版（贵州专用）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析本章节内容选自沪科版初中综合实践活动九年级第一学期教材，以“平民造星的利与弊”为主题，通过辩论赛的形式，引导学生深入探讨网络时代平民造星现象的利弊。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生的思辨能力、团队协作能力和表达能力，符合教学实际需求。核心素养目标培养学生批判性思维，提升对网络文化现象的辨识能力；增强合作意识，学会在团队中有效沟通与协作；提高公共演讲技巧，锻炼在辩论中清晰表达观点的能力；树立正确的价值观，引导学生在网络时代理性看待平民造星现象。重点难点及解决办法重点：辩论技巧的应用与团队协作

难点：网络文化现象的辩证分析与价值观引导

解决方法与突破策略：

1.重点：通过模拟辩论赛，指导学生运用论点、论据、论证等方法，提升辩论技巧。

2.难点：组织学生进行案例分析，引导他们从多角度分析网络文化现象，并通过讨论形成共识，强化价值观教育。同时，邀请专家学者进行讲座，帮助学生深入理解网络文化现象背后的社会和文化因素。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、辩论赛专用计时器

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：网络辩论赛案例库、网络文化现象相关视频、辩论技巧教学视频

-教学手段：辩论赛、小组讨论、案例分析、专家讲座教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于网络明星的短视频，引导学生思考网络造星现象的普遍性和影响力。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的网络文化现象和媒体传播相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解平民造星现象的定义、发展历程、主要形式及其对文化、社会的影响。

-举例说明：通过实际案例，如抖音、快手等平台上的平民明星，分析平民造星的利与弊。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨平民造星现象背后的社会文化因素，以及其对青少年价值观的影响。

3.辩论赛准备（约20分钟）

-分组：将学生分成正反两方，分别代表“平民造星有利”和“平民造星有害”的观点。

-角色分配：明确各组成员的角色，如辩手、评委、记录员等。

-案例研究：提供相关案例，让学生准备辩论材料。

4.辩论赛实施（约40分钟）

-开场陈述：正反双方各派一名辩手进行开场陈述，阐述己方观点。

-交叉辩论：正反双方辩手进行交叉辩论，互相质疑和回应。

-支持证据：辩手们展示准备好的案例和证据，支持自己的观点。

-评委点评：邀请教师或专家担任评委，对辩论过程进行点评。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据辩论赛中的观点和证据，撰写一篇短文，表达自己的看法。

-教师指导：教师对学生的短文进行点评，指导学生如何更有效地表达观点。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：学生分享自己在辩论赛中的收获和反思。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调平民造星现象的利弊，并引导学生树立正确的价值观。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后继续关注网络文化现象，收集相关资料，为下一节课的讨论做准备。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和讨论氛围，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。知识点梳理1.平民造星现象的定义与特征

-定义：平民造星是指通过网络平台，普通人通过自己的才艺、特长或生活方式等成为公众人物的现象。

-特征：门槛低、传播速度快、参与度高、形式多样。

2.平民造星现象的利与弊

-利：

a.促进文化传播：平民造星有助于传播地方文化、民间艺术等。

b.提升个人影响力：个人通过平民造星获得关注，有助于个人品牌建设。

c.促进社会创新：平民造星激发社会创新活力，推动网络经济发展。

-弊：

a.网络暴力：平民造星过程中可能引发网络暴力，损害个人名誉。

b.价值观扭曲：过度追求名利可能导致价值观扭曲，影响青少年成长。

c.知识产权问题：平民造星过程中可能存在知识产权侵权问题。

3.平民造星现象的社会影响

-文化层面：平民造星丰富了网络文化，推动文化多样性发展。

-经济层面：平民造星带动了网络经济，创造了新的就业机会。

-社会层面：平民造星促进了社会创新，激发了社会活力。

4.平民造星现象的价值观引导

-树立正确价值观：引导学生正确认识平民造星现象，树立积极向上的价值观。

-培养社会责任感：教育学生关注社会问题，积极参与社会公益活动。

-强化知识产权意识：培养学生尊重知识产权，避免侵权行为。

5.平民造星现象的法律法规

-网络传播相关法律法规：了解网络传播的相关法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》。

-知识产权保护法律法规：了解知识产权保护的相关法律法规，如《中华人民共和国著作权法》。

6.平民造星现象的教育启示

-培养学生创新意识：鼓励学生发挥个人特长，积极参与平民造星活动。

-强化团队协作能力：在平民造星过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力。

-提高学生综合素质：通过平民造星活动，提升学生的综合素质，如沟通能力、表达能力、组织能力等。

7.平民造星现象的应对策略

-个人层面：提高自身素质，树立正确价值观，避免陷入网络暴力。

-社会层面：加强网络监管，打击网络暴力，保护个人权益。

-教育层面：加强教育引导，培养学生的社会责任感和法律意识。内容逻辑关系①平民造星现象的定义与特征

-重点知识点：平民造星、网络平台、普通人、才艺、特长、生活方式、公众人物。

-关键词：门槛低、传播速度快、参与度高、形式多样。

②平民造星现象的利与弊

-重点知识点：文化传播、个人影响力、社会创新、网络暴力、价值观扭曲、知识产权问题。

-关键词：利：促进、提升、推动；弊：引发、导致、存在。

③平民造星现象的社会影响

-重点知识点：文化层面、经济层面、社会层面、网络文化、网络经济、社会创新、社会活力。

-关键词：丰富、推动、创造、促进、激发。

④平民造星现象的价值观引导

-重点知识点：正确价值观、社会责任感、知识产权意识。

-关键词：树立、培养、尊重、避免。

⑤平民造星现象的法律法规

-重点知识点：网络传播相关法律法规、知识产权保护法律法规。

-关键词：了解、遵守、保护。

⑥平民造星现象的教育启示

-重点知识点：创新意识、团队协作能力、综合素质。

-关键词：鼓励、加强、提升。

⑦平民造星现象的应对策略

-重点知识点：个人层面、社会层面、教育层面。

-关键词：提高、加强、培养、打击、保护。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络时代的平民造星现象研究》论文，分析平民造星的社会影响和趋势。

-视频资源：《网络红人成长之路》纪录片，了解网络红人的成长经历和心路历程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解平民造星现象的背景和发展。

-观看纪录片，通过真实案例感受网络造星现象对个人和社会的影响。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的观点和感受。

-教师可提供以下指导：

a.推荐阅读材料，如相关学术期刊、书籍等。

b.解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

c.组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和心得。

d.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，关注网络文化现象，提高自身的媒介素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了平民造星现象的定义、特征、利弊、社会影响以及价值观引导等多个方面。通过辩论赛的形式，同学们积极参与，展现了良好的思辨能力和团队协作精神。以下是本节课的重点内容回顾：

1.平民造星现象的定义：通过网络平台，普通人通过自己的才艺、特长或生活方式等成为公众人物的现象。

2.平民造星现象的利与弊：利在于促进文化传播、提升个人影响力、促进社会创新；弊在于可能引发网络暴力、价值观扭曲、知识产权问题。

3.平民造星现象的社会影响：在文化、经济、社会层面产生积极和消极的影响。

4.平民造星现象的价值观引导：树立正确价值观、培养社会责任感、强化知识产权意识。

5.平民造星现象的法律法规：了解网络传播相关法律法规和知识产权保护法律法规。

6.平民造星现象的教育启示：培养学生的创新意识、团队协作能力和综合素质。

7.平民造星现象的应对策略：个人层面、社会层面、教育层面的应对措施。

当堂检测：

1.请简要描述平民造星现象的定义和特征。

2.列举至少两个平民造星现象的利与弊。

3.分析平民造星现象对社会的影响，分别从文化、经济、社会层面进行阐述。

4.针对平民造星现象，提出至少两个价值观引导方面的建议。

5.简述网络传播相关法律法规和知识产权保护法律法规对平民造星现象的规范作用。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设辩论赛情境：通过辩论赛的形式，让学生在真实情境中学习，提高他们的思辨能力和表达能力。

2.结合案例分析：引入实际案例，让学生更直观地了解平民造星现象，增强学习的实践性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生对网络文化现象的理解深度不足：部分学生对网络文化现象的认知停留在表面，缺乏深入思考。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，缺乏互动和探究，学生参与度不