语文课文 414 小马过河教案设计

语文课文414小马过河教案设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：语文课文414《小马过河》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过《小马过河》这篇课文，引导学生学会从不同角度理解故事，体会人物情感。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受，通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼口语交际能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成故事续写和表演，让学生学会与他人协作，共同完成任务。

4.强化学生的道德认知，引导学生从故事中汲取道德启示，认识到团结互助、勇往直前的重要性。学情分析三年级一班的同学们正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们的认知水平和语言表达能力正在逐步发展。在知识层面，学生对童话故事有一定了解，但阅读理解能力尚在培养之中，对故事情节的把握和人物情感的理解需要教师的引导。在能力方面，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，通过小组活动可以锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力。

学生的行为习惯方面，课堂纪律总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。这可能会影响他们对故事内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的参与情况，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣。

对于《小马过河》这篇课文，学生可能会对故事中的小马产生共鸣，但同时也可能对故事中的道德教育内容感到抽象。因此，教师在教学时需结合学生的生活实际，将故事中的道理与学生的日常行为相结合，帮助他们更好地理解和内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小马过河》课文教材，便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小马、河、树木等，以及与故事情节相关的简笔画，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学视频：选取与课文内容相关的动画片或短片，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生在小组活动中记录想法和创意。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放与《小马过河》相关的动画片片段，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。

2.提问：同学们，你们知道这个故事吗？故事中的小马经历了什么？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要一起学习这篇课文《小马过河》，看看小马是如何帮助其他动物的。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生分段阅读，关注每个段落的主要内容。

2.提问：小马为什么要过河？它遇到了哪些困难？又是如何解决的？

3.学生回答后，教师总结：小马过河是为了给其他动物送粮食，它遇到了河水湍急的困难，但最终通过努力和朋友的帮助成功过河。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的小马、老牛、松鼠等角色，模拟故事场景，加深对故事情节的理解。

2.故事续写：引导学生发挥想象力，续写小马过河后的故事，培养学生的创造性思维。

3.道德感悟：讨论故事中小马的品质，如勇敢、乐于助人等，让学生从中汲取道德启示。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，每组讨论以下问题：

-小马过河过程中，它遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？

-你认为小马的品质有哪些？这些品质在我们生活中有什么意义？

-如果你是小马，你会如何帮助其他动物？

2.学生代表发言，教师点评，引导学生从不同角度思考问题。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小马过河的故事寓意。

2.提问：同学们，通过学习这篇课文，你们有哪些收获？

3.学生回答后，教师总结：我们要学习小马的勇敢和乐于助人的品质，在生活中也要关心他人，团结互助。

本节课重难点分析：

1.重点：理解课文内容，体会小马的品质。

2.难点：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创造性思维。

教学用时：共计45分钟。知识点梳理1.**故事情节理解**：

-小马过河的原因：为了给其他动物送粮食。

-遇到的困难：河水湍急，难以过河。

-解决问题的方法：借助老牛和松鼠的帮助，找到合适的过河地点。

2.**人物形象分析**：

-小马：勇敢、乐于助人、善于思考。

-老牛：沉稳、有经验、乐于分享。

-松鼠：机智、关心他人、愿意帮助。

3.**道德教育内容**：

-团结互助：小马在过河过程中得到了其他动物的帮忙。

-勇敢面对困难：小马不畏艰难，最终成功过河。

-乐于助人：小马帮助其他动物，体现了乐于助人的精神。

4.**语言表达特点**：

-生动形象的语言：如“河水湍急”、“小马瞪大了眼睛”等，使故事更加生动。

-重复句式：如“小马试着、试着，终于成功了”，强调小马的努力和坚持。

5.**阅读理解技巧**：

-关注关键词：如“勇敢”、“乐于助人”等，理解人物品质。

-分析人物心理：如小马在过河过程中的心理变化。

-推理故事发展：如小马过河后会发生什么。

6.**文学常识**：

-童话故事的特点：富有想象、寓意深刻、语言简洁。

-童话故事的教育意义：培养孩子的道德观念、激发想象力。

7.**写作技巧**：

-描述人物：通过语言描写、动作描写等方式，使人物形象更加丰满。

-表达情感：通过故事情节和人物心理，传达作者的情感。

-构思故事：围绕一个主题，设计合理的情节和人物。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对《小马过河》这个故事很感兴趣，他们在角色扮演和续写故事的时候都表现得非常活跃。这说明我的导入环节做得还不错，能够吸引学生的注意力。但是，我也注意到，在讨论小马的品质时，有些学生能迅速找到答案，而有些学生则显得有些迷茫。这可能是因为他们对故事的理解程度不同，或者是对人物品质的把握不够准确。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，确保每个学生都能参与到讨论中来。

其次，我在实践活动中的分组讨论环节，发现学生们在表达自己的观点时，有时会过于依赖同伴，缺乏独立思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。同时，我也应该提供更多机会，让学生在课堂上展示自己的观点，增强他们的自信心。

再者，我在总结回顾环节，发现有些学生对于故事中的道德教育内容理解不够深刻。这可能是因为我对于道德教育的引导还不够到位。在未来的教学中，我会更加注重将故事中的道理与学生的实际生活相结合，让他们在实际情境中体会到这些道理的重要性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小马过河的原因

-小马遇到困难的过程

-小马解