仰望星空+脚踏实地-2027届高三统编版历史一轮复习备考

仰望星空脚踏实地——2027届高三历史一轮复习备考理解顶层设计设置情境问题紧扣评价体系洞悉考试方向落实学科素养构建知识网络第一部分第二部分第三部分《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》（教学〔2026〕

1号）第一部分理解顶层设计洞悉考试方向核心立场高考为什么考？考什么？怎么考？

考什么构建“一体四层四翼

”的高考评价体系为什么考怎么考2025版新修订课标的相关变化：一是完善“课程性质”，

突出马克思主义对基础教育阶段历史教学的指导地位

。

强调认同社会主义先进文化、

革命文化。二是完善“课程目标”，

新增“

以科学的历史观和方法论为指导”，

引导学生树立正确的历史观、

民族观、

国家观、

文化观，

明理增信崇德力行

。

唯物史观新增“阶级斗争”

的相关表述、

家国情怀素养新增“铸牢中华民族共同体意识”

，把

“社会主义先进文化”前置到“革命文化、

中华优秀传统文化”之前。三是完善“课程内容”，

新增一个专题《中国特色社会主

义进入新时代》——史事、成就、

重大意义、历史经验；内容要求总述新增“必须坚持正确的中华民族历史观”“铸牢中华民族共同体意识”“认识社会主义先进文化、

革命

文化”

，把“开放的世界意识”修改为”构建人类命运共同

体意识”。2026年高考1号文件持续深化考试内容和形式改革

。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系

。加强教考衔接

，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，

融入科技前沿动态

，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，

更好考查学生关键能力、

学科素养和思维品质

。推进信息技术赋能考试评价改革，

有条件的省份可积极第二部分设置情境问题落实学科素养新课标新教材新高考核心目标：学会学习真实学习驱动：结构化、融通化、情境化、问题化模式：“思—研—创—守

”一体化一、

结构化教学——学会学习1：站位课程内容结构化，

意在改变知识

、

技能的简单线性排列方式，

强化知识间的内在关联，

凸显学科的本质

、

思想方法以及内在逻辑

。

课程内容结构化，既强调学科知识结构，

还强调在这样的结构中所隐含着的学生的活动及活动方式的结构化，

为课程内容的活化

、

动态化，

教学活动的综合性

、

实践性提供内容基础。——《人民教育》二、

融通整合教学——学会学习2

：聚焦大通史+小专题三、情境化教学——真实学习1：

迁移情境化教学是一种以真实的情境作为教学的基础，

将学习者置身于具体的环境中，

通过实际操作和经验体验来达到学习目标的教学方法

。

它强调将知识和技能应用于实际生活中，

培养学生的实践能力和解决问题的能力。——《什么是情境教学法？》中国魏晋时期的坞堡：什么是坞堡？为什么会形成？有何特点？有何影响？第一次礼法之争公元前536年郑国子产“铸刑书

”。晋国叔向曾写信反对：

“昔先王议事以制，

……惧民之有争心也……制为禄位，

以劝其从，严断刑罚，

以威其淫……民于是乎可任使也，而不生祸乱。子产：

“若吾子之言，侨不才，不能及自损，吾以救世也。

”——摘编自徐喜良：

《中国通史》新中国成立初期的外交材料：1949—1953年与中国建交国家数据简表年份19491950195119521953建交国家109100——据中华人民共和国外交部网站整理四、

问题化教学——真实学习2

：认知“驱动性问题链”是问题解决教学的核心策略

。

问题解决教学通过教师精心设计真实的驱动性问题，

以问题贯穿整个教学过程

，促使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，

在分析和解决问题的过程中获得知识和技能，

逐渐形成问题解决能力。——胡久华

，郇乐：《促进学生认识发展的驱动性问题链的设计》

，

教学科学研究第一次礼法之争公元前536年郑国子产“铸刑书

”。晋国叔向曾写信反对：

“昔先王议事以制，

……惧民之有争心也……制为禄位，

以劝其从，严断刑罚，

以威其淫……民于是乎可任使也，而不生祸乱。子产：

“若吾子之言，侨不才，不能及自损，吾以救世也。

”思考：叔向和自产在争什么？叔向为什么反对子产？子产为什么要救世？“铸刑书”有何影响？信息、方法、能力——摘编自徐喜良：

《中国通史》——据中华人民共和国外交部网站整理思考：为什么建交国家数量逐渐减少？你如何看待“一边倒”的外交方针？1953年

，还有什么需要外交调整的原因？年份19491950195119521953建交国家1091001949—1953年与中国建交国家数据简表第三部分紧扣评价体系构建知识网络一、

高三复习备考整体规划1.从高二选科说起

…

…基本学情：

高一未选科，

学生普遍不重视，

课时严重不够高二选科后，

学生缺乏基本的知识储备

、

学习思维和素养一、

高三复习备考整体规划1.从高二选科说起

…

…2.高三各阶段的规划适应性考试（一诊）

前：

完成中国史一轮通史复习适应性考试（一诊）

后至二诊前：

完成世界史一轮通史复习二诊后：

二轮复习一、

高三复习备考整体规划1.从高二文理选科说起

…

…2.高三各阶段的规划3.高考整体规划（1）

每个阶段需要完成的教学进度（2）

每个单元需要达成的教学目标（3）

每次考试需要锻炼的能力素养（一）

一轮通史复习：

强基

、

致通

、

求真

、

立德基本思路：

聚焦学科核心素养与“三新”彰显学科育人价值紧扣“立德树人”

的育人目标

，厘清知识框架体系；

提升历史学科学习能力和思维能力

，领悟历史学科核心素养在教学

、考试中的渗透。（一）

一轮通史复习：

强基

、

致通

、

求真

、

立德1.

以历史概念为基础的单元通史复习单元通史复习：

以隋唐时期为例关注概念教学：（1）

小概念要讲清、

讲透、

讲活如：

新教材中的新增概念：

贞观之治、

开元盛世、

藩镇割据、两税法等旧教材中的已学概念：科举制、

三省六部制、抑商政策等唐朝后期的藩镇割据

特点：①政治上拥有自主权，可任免官吏，职位可以世袭②经济上拥有财政权③拥有私人武装藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以自立中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9朝廷任命上供驻兵少防盗贼（2018新课标I卷）

据学者研究，

唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。表2“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表由此可知，

这一时期的藩镇A．控制了朝廷财政收入

B．彼此之间攻伐不已C．注重维护中央的权威

D．延续了唐朝的统治D选官制度：科举制1.含义：2.原因：①中央政府的统治需要（削弱士族势力，加强中央集权）②庶族地主的政治诉求（庶族地主势力加强，要求分享政治权利）③封建社会发展的趋势（社会经济的发展促进教育事业的普及，入仕风气高涨）3.唐代科举制的内容和作用中央政府组织报名不看门第以考试作为选拔标准考查诗赋词章扩大统治的社会基础有利于加强中央集权提高官员的文化素质促进了唐代诗歌繁荣提升社会的文化水平促进社会阶层的流动唐代科举最常见的是进士科和明经科，进士科每年录取名额不

超过30人，加上明经科也就七八十人。开元以后，全国参加科举的人，

“多则两千，少犹不减千人。

”达官贵人的子孙都享有门荫特权，

门荫出身在唐前期属正途。

此外军功、举荐、

以钱捐官等都存在。（唐代人）就对其中显露的弊端进行了抨击，他们指出：士子为应科举，驱驰于才艺，热衷于通关节，不务德行….学用脱节、不谙政务。——《中国大通史》七百多年后，朱元璋感叹：实行科举，

“朕以实

心求贤，而天下虚文应朕

”；实行荐举，往往“情伪日滋，滥举蔽贤

”。（2）

程序公平

≠结果公平

（3）

长于诗赋文章

≠长于经邦济世科举制：（1）

有科举

≠只有科举录取人数少入仕方式多参加人数少中央行政制度：

三省六部制1.演变：魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省。隋文帝时，

中央正式确立了三省六部制。唐太宗时常给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围。2

.

内容及运作程序：

3

.影响：①集思广益，提高行政效率，减少决策失误；②削弱相权，保证了皇权的独尊；③是我国官制史上的重大变革，它标志着封建政治制度的成熟。一定是这样的吗？小概念要讲清、

讲透、

讲活（世界史例举）

（内涵——外延）如：

理性

、

人文主义

、

理性主义苏联模式国家干预

、

国家垄断资本主义

、

国家资本主义重商主义

、

自由主义

、

凯恩斯主义13.1511年，尼德兰人伊拉斯谟的《愚人颂》出版并畅销，他宣称：“我们就是傻子，我们在教廷里头就成了傻子。而我们这些傻子，这些愚人，这些普普通通的人，才是最值得歌颂的。”据此可知，伊拉斯谟的主张1A.传播了革命理念B.蕴含了理性精神C.倡导了信仰自由D.宣扬了阶级平等关注概念教学：（1）

小概念要讲清、

讲透、

讲活

（2）

大概念要聚焦、

融合，体现价值——引自《历史学科大概念的确立及其教育价值》（方美玲，

北京教育学院）大概念教学主题立意紧扣家国情怀，

彰显价值立意。课程标准：1.3秦汉大一统国家的建立与巩固通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩

、

开疆拓土

、

尊崇儒术等

举措，

认识统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义。1.4三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展1.5辽宋夏金元多民族政权并立与元朝的统一1.6明至清中叶中国版图的奠定

、

封建专制的发展与社会变动通过了解明朝中国版图的奠定和经略边疆

的相关举措，

知道南海诸岛

、

台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，

认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；中华民族5000年的文明史首先是中国古代统一多民族国家的形成、建立、发展、巩固的历史。“统一多民族国家的形成、建立、发展、巩固”是版图确定、

民族交融、制度体系、治理国家的基本方式、选拔官吏等的基本方式更迭。中华民族共同体、

国家治理的智慧2

、

注重必备知识的构建

、

拓展与融通必备知识的构建——知识结构化（1）

基于时空观念的构建（2）

基于核心概念的构建（3）

基于知识逻辑的构建必备知识的拓展基本原则：

基于课标

、

基于高考试题（1）

关注新增内容

[时空坐标]商业经营形式表现近代银行①1865年

，英国在香港开办

汇丰银行，并在上海设立分行②1897年，

盛宣怀

在上海创办中国通商银行

，是中国人自办的第一家银行股份企业19世纪70年代，

民用股份制企业出现

，股票开始走向市场证券机构上海出现了最早专营股票的证券机构

上海平准股票公司百货公司1900年

，香港成立了第一家大型百货公司——先施百货公司工厂制度洋务派创办近代企业,引进西方工厂制度进行机器大生产

救国，

开办工厂并借鉴管理经验（2）

关注新情景

、

新材料及旧知识的新解读晚清社会生活的变化（选必二）城市化通商口岸发展资本主义工商业,近代化性质的工商业城市吸引乡村人口进城,开启近代中国城市化进程表现：城市基础设施建设主要集中在通商口岸。成就：1864年,上海煤气公司成立。此后，

自来水、电力、公路、电报、电话等逐渐发展，问题：

当时城市基础设施建设水平依然有限,且发展不平衡。城市的发展（3）

关注新教材讲解不详

、但又很重要的内容（4）

适度关注地方史3．善用历史地图教学中国古代：

行政区划图的演变

、

经济发展形势图

、

文化名人分布区

、

交通路线图等中国近现代：

中国近代新民主主义革命示意图

、

中国现代各阶段经济建设图等世界史：

近现代欧洲政治局势图等用好

、

用活

、