五年级上册语文教案-21-诺贝尔(第2课时)-苏教版

21

诺贝尔

(第二课时)教学目的：1、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。2、学习抓住重点词阅读，体会让人物思想感情的方法。3、体会选取典型事例表现人物形象的写作方法.教学重难点：重点：学习抓住重点词阅读，体会让人物思想感情的方法。难点：体会选取典型事例表现人物形象的写作方法。教学过程：一、谈话导入。1.今天我们继续学习《诺贝尔》，通过昨天的学习，有两个日期深深地铭刻在脑海中。（出示）请你来读

看到这两个日期，你想说什么？（出生、逝世，诺贝尔奖）2.听了同学们的介绍，我们知道诺贝尔是一个非凡的人，他的一生可写可述可赞的很多，可以写成厚厚一本书，通过上节课我们知道，课文仅仅围绕他的

（请你来说）来写的。3.现在让我们走进诺贝尔发明炸药的过程，找找能触动你心灵的句子。旁边写写你的感受二、学习课文。交流评议：★“1964年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”1.实验室没了，弟死父残，这时候的诺贝尔会有怎样的内心世界呢？2.但他“毫不气馁”创设情境采访：诺贝尔，你是怎么想的？

失去了亲人，一切还得重新开始，诺贝尔你还是放弃吧？

诺贝尔，炸药的研究实在是太不安全了，作为邻居我很担心，你还是别研究了？引读第4、6自然段“他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！”“然而，液体炸药在运输中非常容易爆炸，怎样使炸药能够安全运输呢？”3.实验室的毁灭，亲人的伤亡，邻居的反对，甚至政府的禁止没有能阻止诺贝尔进行科学研究的步伐，此时你想说？(毫不气馁、矢志不移--)

在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。★“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。”1.四个年头是多少天？同学们试想一下，过去的小学四年，你都在干什么？当你在和小伙伴们游戏是，诺贝尔在实验室里——；当你在甜甜的睡梦中微笑时，诺贝尔在——拓展：没有亲人的陪伴，这是

的一千四百多天。请你来读只有死神作伴，这又是

的一千四百多天。你走进了诺贝尔的内心，你来读。2.孤独、寂寞、危险、艰辛充斥着一千四多个日日夜夜，苦心人天不负，终于—（引读）小结：读书就应该这样，只要我们设身处地地去想，就能从语言文字中感受到人物的品质。一起读读这句话。渡:我们接着交流

★“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”

突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。1.请你再用心读读这段文字，你的脑中浮现出怎样的画面？最令你震撼的是什么？“亲自”“双眼紧盯”“双眼仍然盯着”结合过年放鞭炮时自己的行为对比感受诺贝尔的奋不顾身、舍生忘死采访：诺贝尔，我听到了你的心在怦怦地跳，你此刻的心情怎样？（指名多人回答）紧张什么？（激动，害怕）把你的紧张读出来（把你此刻的激动表达出来，读）朗读的评价好

你把这千钧一发的场面带到了我们眼前。

不好你先听听别人读。谁来展示一下？你为什么这样读？你再试试好不好是啊，所有的情绪都被现在的实验牵动着。一齐读2.爆炸力大你来读（评：哦，我闻到了那滚滚浓烟的味道，我听到了那震耳欲聋的响声。）3.朗读评价：你该是多焦急，多慌张啊我觉得你感叹号读得特别好4.“满身鲜血”我们肯定第一时间去干什么？那该多疼啊，可诺贝尔呢，你感受到什么?让我们耳中回荡着声音、脑中回忆着画面，感受诺贝尔的舍生忘死。让我们一起有声有色的读一读这令人震撼的实验吧！（齐读8、9自然段）诺贝尔的每一个眼神、每一个动作、每一句话都给我们留下了深刻的印象，这就是细节描写。（板书：细节描写。）三、总结全文。1、1896年12月10日下午4时30分，一代科学巨人诺贝尔在意大利与世长辞。临终前，他留下了一份不朽的遗嘱。让我们捧起书，恭恭敬敬地读诺贝尔的遗嘱（第10节）2、再读第一、二、十自然段你会有什么新的感受？（无私奉献）四、写作方法1．既然诺贝尔的一生可以浓缩成一篇文章，今天我们学习的这篇文章也可以浓缩成100多字的小传。2.出示法布尔小传通过读，你觉得写小传可以写哪些内容？3.（ppt上相机修改）姓名（时间）国籍身份主要成就

五、作业读《诺贝尔传》教学反思：这篇课文通过诺贝尔发明炸药的过程，在读中感悟诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。在教学中我主要致力于做到以下两点：一、注重学生自学自悟教学“发明固体炸药”这部分时，学生就从“弟弟被炸死”、“父亲被炸成残废”中体会到为了实验，诺贝尔所付出的代价多么惨重；从“毫不气馁”中感受到了诺贝尔锲而不舍、永不言弃的科学研究精神；从“终于”一词中又感受到了他经历的失败和痛苦，感受到成功的来之不易。在学习第8、9自然段时，也是让学生找找感动自己的画面，并交流感动的原因，学生交流得比较全面、到位，也逐步掌握了自学自悟的方法，学习积极性也更高了。二、抓住关键处，培养想象力文章写得很感人，很多细节处都折射出诺贝尔可贵的精神和高尚的人格，不禁令人深深折服。就如发明固体炸药这部分，实验室在一声巨响中化为灰烬，亲人也是伤的伤，死的死，面对这一切，如果你是诺贝尔，你的内心世界是怎样的？创设情境引导学生想象。学生结合生活实际，说了很多。亲戚们的竭力劝阻；旁人的指责，甚至远离他；诺贝尔自己在悲痛之余，定会化悲痛为力量，执着地追求他的科学事业，这也正是他发明炸药的目的——减轻工人的劳动强度。通过想象不仅充实了文本内容，更丰满了人物形象。诺贝尔对科学的热爱，以及一心为民的人品深深烙印在我们的心上。再如亲自实验，研究威力更大的炸药这部分，引导学生抓住“怦怦直跳”来想象诺