五年级上册语文教案-2.5装满昆虫的衣袋-苏教版

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装满昆虫的衣袋教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。.3.在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。4.学习描写昆虫的方法，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。养成教育训练点：培养学生勤观察、善思考的习惯。教法学法：披文入情

朗读感悟

交流提升教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.学会本课生字词，理解部分词意。3.读懂课文内容并理清课文条理重点难点:正确、流利有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课、提出问题。1.板书课题、齐读课题。2.针对课题、提出问题。3.介绍法布尔。二、初读课文，自学生字词，理清脉络。1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字词。2.检查生字学习情况。（1）读准生字音。莱昂溪纺厉垃圾（2）认清生字形。比一比，组词3.指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。4.检查学生词语。学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？出示词语：纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（1）请你读一读，带领大家来读。（2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。5.齐读课文，加深理解词语。6.检查课文朗读。（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。

请你再来尝试读一读，读出语气。三、总结1.本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。2.指导学生写字。“莱”，草字头加个来。“溪”注意一点。“厉”注意写法。3.学生描红。教师从旁指导。板书设计装满昆虫的衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂

第二课时教学目标：1.理解课文内容，从法布尔的故事中受到启示。2.凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。3.正确、流利、有感情朗读课文。重点难点：培养学生仔细观察，执着追求、坚持不懈的精神。教学过程：一、板书课题1.通过上节课的学习和理解，咱们梳理一下还有哪些问题没有解决？2.板书“着迷”，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）二、精读课文1.自主探究读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。2.

学生展示交流。A.从“捉纺织娘”。B.捉小甲虫。3.指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。①影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出“终于”。法布尔在三天前就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句“妈妈，在这儿呢……”读出高兴兴奋的语气来。②读一读第四节，从这些例子中我们更加能了解到法布尔对昆虫非同寻常的感情啊。③我们再来看看另一只小甲虫的故事，指明学生朗读5、6、7、8、9、五段，从这五段中，你觉的法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说明法布尔的心情。。板书：迷恋④投影出示6、7、8、9三段这时候法布尔的心情不同的，请你来划一划，找一找。请你来说说有什么不同呢？心情的变化：捉小甲虫时的“高兴”“心里甜滋滋的”-------被父母责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆-------“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背地里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。A.同学们在生活中肯定也曾被父母责骂过，你还记得你父母是怎么责骂你的吗？你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔父母的责骂。指明学生读。男女声来读一读。B.当父母责骂你时，你心里又是怎么想的呢？请你来说说。我们的小法布尔心里也是非常难过的。指名学生来读一读第九段。C.但是在这样的责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持啊？圈出词语“丝毫没能”、“仍然”。可见啊，他确实是非常的迷恋昆虫的啊D.齐读6到9自然段。【设计意图：“阅读课，第一是读，第二是读，第三还是读。”课标也指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。引导学生通过多种形式,充分读书感悟，理解文章字面的意思，更了解文章的深层内容。】4.小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容。正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征--------（引读）衣袋装满昆虫①请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事与它相比有什么不足的呢？生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫②教师板书：执着追求，坚持不懈三、拓展阅读。法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同学们，让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。读了之后，你有什么像对他说一说的吗？板书设计：装满昆虫的衣袋着迷迷恋（执着追求，坚持不懈）痴迷教学反思：《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我从题目入手，抓住“着迷”，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。文章的开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。学习第三段时，我让学生朗读、讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。学生答案丰富多彩，他们不仅找到有关语句，还说出了合情合理的原因。大多数学生找到了“敏捷”、“高兴极了”、“小宝贝”“放进蜗牛壳，包上树叶，装进衣袋”、“欣赏”、“鼓鼓囊囊”、“甜滋滋”等词语。有的同学更加细心认真、爱动脑筋，从父母对法布尔的责备中看出法布尔对昆虫的痴迷，如“只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！”“老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布尔“难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”找到有关语句后，我针对这些重点句子指导朗读，读出法布尔对虫子的喜爱之情，读出父母责