2024新版2025春人美版艺术美术七年级下册第三单元第2课 和谐的环境教案教学设计

人美版七年级下册第三单元第2课《和谐的环境》教学设计课题和谐的环境单元第三单元学科美术年级七年级教材内容分析《和谐的环境》聚焦现代建筑设计中文化、历史与自然的深度融合，以苏州博物馆与杭州富阳新农村改造为主要案例，展现现代建筑如何从传统文化中汲取灵感，并通过创新设计满足现代社会的多元需求。苏州博物馆融合苏州园林的空间布局与几何美学，赋予历史与自然以现代形式感；杭州富阳新农村的改造以生态可持续为核心理念，在保留传统民居结构的基础上引入现代功能性与美感。这一课通过案例分析与灵感采集，引导学生理解人与环境和谐共生的设计价值，激发对建筑艺术与家园文化的思考。2022新课标要求本课引导欣赏苏州博物馆独特美感，领会其“人与自然和谐共生”的设计原则。通过对建筑细节的品味，让学生感受到设计师对自然的尊重与融合。并通过对公共空间的环境考察，收集到宝贵的数据，撰写出具有指导意义的调研报告。融入新设计、新理念，以创建出既与自然共生、又与地域文化相融合的当代居所。学习目标与核心素养【审美感知】通过苏州博物馆和杭州富阳新农村改造的案例欣赏，感受现代建筑中人与环境和谐共生的设计美学。【艺术表现】通过课后社会调研，走进身边的乡村民居，发现新农村之美，并拓展视野，激发学生对传统民居和美好乡村的热爱。【文化理解】理解苏州博物馆如何融合苏州园林文化与历史特色，以及杭州富阳新农村如何通过生态设计改善生活质量，体现地方文化。【创意实践】提炼案例中的设计亮点，记录灵感清单，探索现代设计如何结合文化传承与生态创新。学情分析七年级学生具备基本的观察与审美能力，对现代建筑有一定感知，但大多停留在视觉直观层面，缺乏对设计理念的深刻理解。通过上一课的学习，学生已初步掌握传统民居的设计智慧，但对于现代建筑如何融入文化传承与自然生态还需进一步引导。本课需要通过直观的案例展示和深入的对比分析，帮助学生感受现代建筑设计的多维价值，同时引导他们以文化与自然的视角看待生活环境，为后续设计活动积累灵感。重点1.理解苏州博物馆从苏州园林中汲取了灵感，又通过几何形态、空间分割、光影变化等手法重现传统园林的文化韵味。2.理解富阳文村结合地方民居特点和自然环境需求，实现现代建筑设计的生态美学的路径。3.探讨现代建筑在功能、审美与文化表达上的多维平衡，学习通过设计满足现代生活需求的同时传承地方特色的方法。难点1.掌握现代建筑在空间布局、文化符号、自然元素等方面实现“传统与现代”的对话的方式。2.将建筑设计与美术、地理、文化背景相结合，帮助学生从多角度认识人与自然、人与环境的深度联系。材料准备1、教具准备：ppt多媒体课件。2、学具准备：笔记本、考察纪录工具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，我们先来看一段视频，大家看完后，告诉我你有什么感想呢？(播放视频)学生自由发言师：如果你去过北京，一定能看到很多北京的地名，比如朝阳门、宣武门、复兴门等等，可惜的是，正如视频里面说的，如今这些宏伟的城楼早已不复存在。当一座座高楼拔地而起，古老的民居逐渐淡出我们的视野。我们该如何创建有地域特色且可诗意栖居的当代“桃花源”呢？让我们一起走进今天的课堂《和谐的环境》欣赏视频，表达对视频的观后感。以北京城楼的拆除事件引出课题，触发学生对传统民居建筑与现代城市如何和谐融合共生的思考。讲授新课1.走进苏州博物馆师：大家还记不得，我们在第2单元的《山水新声》这堂课里，曾经了解过苏州博物馆这个网红的博物馆。今天让我们再次走进这里，一起来探寻设计师的艺术智慧。（播放视频）苏州博物馆新馆是贝聿铭大师的封刀之作，也被誉为是中国现代博物馆的巅峰之作。他提出了“中而新，苏而新”的设计原则。坚持以中国传统建筑为基础，同时融入现代建筑的设计元素，力求打造出一座既具有古典韵味又充满现代气息的博物馆。他的设计理念与苏州这座城市的历史文化相得益彰。让我们从博物馆的整体结构布局、色彩、材料、造景等方面，了解苏州博物馆新馆的设计2.任务一：了解苏州博物馆新馆的设计师：大家看图，第一眼是什么感觉？是不是有苏州园林的影子？整体结构设计：苏州博物馆新馆的布局借鉴了苏州传统园林的设计理念，采用了“庭院式”布局，建筑与园林相互渗透，形成了“馆中有园，园中有馆”的空间结构。这种布局不仅延续了苏州古典园林的“移步换景”特点，还通过现代建筑手法，创造出开放与封闭相结合的空间体验。建筑群围绕中央水庭展开，形成了多个小庭院，既保持了私密性，又增强了空间的层次感。（提问：仔细看博物馆建筑的屋顶像什么？）师：博物馆屋顶设计的灵感来源于苏州传统的坡顶景观——飞檐翘角与细致入微的建筑细部，演变成一种新的几何效果。（提问：与传统民居相比，屋顶结构用材有何不同）师：大量使用玻璃和采用开放式钢结构，替代了苏州传统建筑的木质材料，充分体现了“让光线来做设计”的理念。师：那么博物馆的主色调是什么呢？色彩：博物馆的色彩设计以苏州传统建筑的灰、白为主色调，墙面采用白色粉墙，屋顶则使用了深灰色瓦片，整体色调淡雅素净，与苏州古城的风貌相协调。这种色彩搭配不仅体现了苏州古典建筑的朴素之美，也赋予了现代建筑一种宁静、典雅的氛围。材料：在材料的选择上，贝聿铭大量使用了苏州传统建筑中常见的材料，如石材、木材和灰瓦。特别是建筑外墙采用了苏州本地特产的“苏州青石”，这种石材不仅具有历史感，还能与周围环境自然融合。场馆在设计时运用了大量的新材料和新技术，以玻璃、钢铁相结合的开放式现代钢结构代替了苏州传统建筑的木梁结构，建筑布局更自由、明亮、通透。造景：苏州博物馆新馆的造景设计充分借鉴了苏州古典园林的造景手法，尤其是对水景的运用。采用劈开的石块造山，利用片石的肌理、材质、颜色变化，在白墙上绘画，在庭院墙上画上浓墨重彩的一笔，这无不体现中国传统美学中虚实相生的意境美。（提问：看图思考，设计师对展馆光影的处理借用了中国的什么传统元素）师：考虑到不同展品对采光的要求不同，展厅里设计了天窗，并大面积使用木纹金属遮光条对光线进行过滤，经过过滤的光线形成独特的光影效果，使参观者有一种行走在古色古香的竹帘下的错觉。教师总结：传统与现代的交汇，文化与创新的融合，人与自然的和谐共生，让当代建筑设计更熠熠生辉！3.任务二：从杭州富阳新农村的改造案例中，理解优秀的设计不仅可以改变环境，也可以让我们与自然共生、与乡情共融。（观看视频：走进富阳文村）师：多么美好的乡村田野生活！这大概就是农村生活的“诗和远方”了吧！师：富阳文村曾是一个传统村落保护的“半残村”，有着九百多年的历史，村中保存完好的古民居多达四十余幢，这些建筑分别建于明代、清代和民国时期。这里是中国美院院长王澍设计改造的第一个美丽乡村。，如今是国家文化背景下新时代乡村振兴规划设计的样本，也是一次乡村建筑学术上的探索与实践。（提问：对比改造前后，村庄的整体风貌给你什么感受？）在村庄整体布局上，以村庄自然风貌、地形结构为依托，将房屋与村庄肌理有机结合。（提问：对比改造前后，村庄的整体建筑材料有何不同？）在建筑材料使用上按照就地取材、旧材回用的原则，以石墙、夯土墙、抹泥墙、楠竹、木质门窗为主基调，黄、白、灰三色勾画出江南独有的韵味。（提问：对比改造前后，村庄民居的功能有没有什么变化？）通过就地嫁接现代居住功能、异地新建古民居来复活、传承、发展浙西文化古村落。同时吸引了众多的外来游客，增加了居民的经济收益。观察图片或视频，总结苏州博物馆的设计特点（如几何形态、光影效果、水景等）。理解贝聿铭的设计理念，拓展相关的建筑知识。整体结构布局、色彩、材料、造景等方面，了解苏州博物馆新馆的设计看图参与讨论，回答老师问题看图参与讨论，回答老师问题欣赏视频，了解富阳文村看图分析回答问题通过典型案例（苏州博物馆）的展示与解析，让学生感受到现代建筑如何融合地方文化、历史背景与自然环境。通过案例引导，探究博物馆的建筑整体结构布局特点培养学生独立思考的能力；通过改造案例的前后对比，帮助学生理解建筑设计如何结合地方文化、现代功能和生态理念，改善人居环境课堂练习作业：我们身边还有很多可以保护、改造的空间，小组合作进行实地考察，完成调研报告，为创建当代的“桃花源”付出我们的努力。作业要求：完成一次调研。考查学生本堂课掌握情况课堂小结在本节课中，我们走进了苏州博物馆和富阳文村，领略了当代设计大师如何利用传统与现代的融合、自然与人文的融通，打造富有当代艺术理念的作品，更充分感受了“人与自然和谐共生”的重要性。同学们在课后进行实地考察，可以记录在环境考察中的所见所闻，思考如何将这些观察融入未来的设计中，以实