2024新版2025春人美版艺术美术七年级下册第三单元《向美而居》大单元教学设计

教材选择人美版初中《美术》七年级下学期第三单元单元主题向美而居大观念（大概念） 人与自然和谐共生的设计理念，能让家园更美好。基本问题如何通过设计将艺术与生活融合，实现诗意栖居？单元目标知道(K)：1.能欣赏各地独具特色的民居，了解民居因地制宜的设计特点。2.能领会“人与自然和谐共生”的设计原则。3.能了解环境设计的要素和方法。能做(D)：1.能根据民居的不同特点创作美术作品。2.能对公共空间等进行环境考察，并撰写调研报告。3.能根据调研中发现的问题，针对公共空间的特点和需求绘制改造草图或制作模型。理解(U)：1.能领略各地民居的独特魅力与古人的营造智慧。2.能理解“人与自然和谐共生”对美好生活的意义。3.理解设计能美化并改造我们的生活环境，并用多种形式将艺术融入我们的生活，增强社会责任感。单元学习重难点教学重点：1.领会传统民居的设计智慧，理解其与自然环境、地域文化的关系。2.学习环境设计的基本方法与现代理念。教学难点：1.在创作实践中将艺术表现与实际需求相结合，表现人与自然和谐共生的设计理念。2.通过多角度调研，分析和提炼设计中的文化特色与艺术美感。单元评价要点●能通过泥塑、模型或草图形式表现地方特色与设计创意，体现“与自然共生”“与文化共融”的设计原则。●能够结合发现的问题提出具体改进建议。●能通过创作展现对生活环境的美化和保护自然的责任感。单元作业实地观察：选择家乡或周边环境中的一处民居、校园或社区空间，进行实地观察，记录其设计特点和不足之处。文化背景调研：了解该空间的历史、文化背景，以及与当地自然环境的关系，提取具有特色的设计元素。基于调研结果，设计一幅反映“人与自然和谐共生”理念的民居或公共空间改造方案。学情分析七年级学生处于对生活周围环境逐步关注和认知的阶段，对民居文化与环境设计具有一定的好奇心，但实际了解有限，多数学生对民居设计与地方特色的认识停留在直观表象，缺乏深入的文化理解。同时，学生已具备初步的美术技能和实践能力，能够通过泥塑、绘图等方式表达设计创意，但在调研与分析方面经验较少，需通过明确任务和示范引导提升综合能力。此外，学生对现代设计理念（如生态设计、人与自然和谐共生）的认知较为薄弱，需通过案例学习、课堂讨论和实践活动加深理解。为此，教学设计需注重理论与实践的结合，通过丰富的视觉材料、生活化案例和多样化任务，激发学生兴趣，提升其艺术表现和设计思维能力，同时帮助学生树立可持续发展的意识和对家乡文化的认同感。单元设计思路本单元《向美而居》围绕“人与自然和谐共生的设计理念”这一核心主题展开，通过对传统民居、现代建筑以及生态现代家园设计的探究和创作，培养学生对生活美学的感知力与创新能力。以“时空任务局”的背景情境为引导，学生将作为“家园探险小队”完成一系列设计任务，逐步探索传统智慧、现代技术与未来畅想之间的联系，激发学生对美好栖居环境的关注与热情。在第一课《独特的民居》中，学生将穿越时空，作为“时空建筑学家”回到过去，调研中国不同地域的传统民居，分析其设计特点与文化内涵，完成“传统家园设计剖析图”，深入理解传统民居的设计智慧与艺术美感。在第二课《和谐的环境》中，学生以“灵感采集员”的身份参与虚拟展览，探索随着时代的发展，我们的居住环境发生的变化，并观察现代建筑如何结合传统民居的精髓进行创新，学习保留地域特色的同时，探索人与自然和谐共生的现代设计案例。在第三课《宜人的设计》中，学生将作为“现代家园设计师”，综合前两课的学习成果与灵感收集，结合传统智慧与现代技术，设计一处体现“诗意栖居”理念的现代生态家园。学生将通过草图或立体模型创作，表现人与自然和谐共生的家园设计理念，并完成一份创意说明。单元架构学习阶段小问题学习任务第一阶段独特的民居（1课时）各地的传统民居是如何体现因地制宜的设计智慧的？●学生通过教材中的民居案例（如北京四合院、福建土楼、干栏式民居、蒙古包），分析其材料运用、结构特点和功能设计，理解民居因地制宜的建造智慧。●通过比较表（如四合院与土楼的对比），总结不同地域民居在适应地理环境、气候特点和文化需求上的异同点。●以“图说家乡”为主题，绘制一幅美术作品，介绍其特点，理解家乡的传统民居特色。并以此为设计图，综合运用泥板成型、泥条成型、捏塑成型等方法，抓住家乡老建筑的外形特征，制作出具有地方特色的泥塑作品。第二阶段和谐的环境（1课时）现代建筑设计如何通过借鉴传统民居智慧，满足当代生活需求？●学生结合教材案例（如苏州博物馆新馆），观察建筑如何通过几何设计、光影运用等方式实现现代与传统的结合。●通过分析博物馆设计的材料、色彩、布局，学生讨论现代建筑如何适应当地文化与自然环境。●结合教材，学习传统民居、村落的改造案例，理解理解优秀的设计不仅可以改变环境，也可以让我们与自然共生、与乡情共融●寻找身边可以保护、改造的空间，小组合作进行实地考察，完成调研报告，为建设当代桃花源付出努力第三阶段宜人的设计（1课时）未来的家园应该如何在设计中体现文化传承与可持续发展的理念？●学生复盘前两阶段的知识，整理传统智慧、现代设计的亮点（如环境适应性、文化美感、科技创新）。●了解“海绵城市”“雨水花园”的设计理念和特点，理解生