【《残疾人社会交往能力中社会工作的应用研究国内外文献综述》5700字】

残疾人社会交往能力中社会工作的应用研究国内外文献综述1.研究现状（1）关于儿童社会交往能力的相关研究①影响儿童社会交往能力因素的研究彭文涛（2012）从内外部分析影响儿童社会交往能力的因素，主要包括：儿童个人内部气质因素，家长以及学校老师的正确引导等外部因素彭文涛.刍议儿童社会交往能力[J].学园(教育科研),2012(21):103-104.。张素华，易崇英（2013）在动漫方面进行研究，认为儿童易受动漫信息传播的影响，同时，动漫对儿童社会交往能力的影响具有两面性，优秀的动漫作品可以增强儿童交往常识、丰富口语表达能力，反之，则会滋生儿童攻击性和攀比心理张素华,易崇英.动漫传播对儿童社会交往能力的影响及运用[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2013,11(24):96-98.。杰奎琳·S·桑珍德等学者在《合作计划与教学的多重面貌》一文中提出，残疾儿童最基础性的支持来自于身边自然的“同伴支持”，同伴好友给予残疾儿童除课堂之外的社会活动进行正常交流，协助其拓宽人际关系网，丰富社交圈JacuelineS.Thousand,RichardA.Villa,AnnI.Nevin.TheManyFacesofCollaborativePlanningandTeaching[J].TheoryIntoPractice,2006,45(3):239-248.。Didier等人的观点认为：肢残儿童与普通儿童应建立亲密关系，学者们运用接触假说，提出直接接触是维系亲密关系最主要的因素，这其中包括面对面交流、表达自我情绪等，以期通过直接接触的方式改善肢残儿童与普通儿童之间的交往态度和方式DidierD.MotherandChildHealth[J].Handicapinternational,2008:28-31.。刘宏艳，葛列众（2014）认为面部表情识别能力影响儿童社会交往能力，指出现有研究对社会表情和动态标的关注较少，多集中于静态的基本表情上刘宏艳,葛列众.面部表情识别对社会交往能力的影响作用[J].中国临床心理学杂志,2014,22(03):413-417.。张晓会（2015）认为家庭环境对儿童社会交往能力的影响深远，家长的言行举止、习惯、品质、自信心的的建立等方面都会潜移默化的影响儿童张晓会.探讨家庭对幼儿社会交往能力的影响[J].学周刊,2015(25):211.。因此，除了儿童自身的因素外，家庭对儿童社会交往能力的影响不容忽视，采用正向家庭教养方式，形成良好的家庭氛围，为儿童社交能力提升以及建构社交圈提供保障和支持。国外学者认为同伴与社交是残疾儿童最基础性的社会支持，强调社交对残疾儿童的重要性。彭文涛.刍议儿童社会交往能力[J].学园(教育科研),2012(21):103-104.张素华,易崇英.动漫传播对儿童社会交往能力的影响及运用[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2013,11(24):96-98.JacuelineS.Thousand,RichardA.Villa,AnnI.Nevin.TheManyFacesofCollaborativePlanningandTeaching[J].TheoryIntoPractice,2006,45(3):239-248.DidierD.MotherandChildHealth[J].Handicapinternational,2008:28-31.刘宏艳,葛列众.面部表情识别对社会交往能力的影响作用[J].中国临床心理学杂志,2014,22(03):413-417.张晓会.探讨家庭对幼儿社会交往能力的影响[J].学周刊,2015(25):211.②促进儿童社会交往能力策略的研究大多数学者认为，儿童社会交往能力的提升是一个持续性的过程，不是一蹴而就的。戴佳芮，邓冰（2015）通过把社会交往能力差的儿童随机分配到对照组和干预组进行团体心理干预比对，得出团体心理干预有效的结论，并提出完善学校心理健康档案制度，同时，强化家长对社会交往能力重要性的认识戴佳芮,邓冰.3-5年级在校儿童社会交往能力心理干预研究[J].微量元素与健康研究,2015，32(05):38-40.。彭文涛（2012）在分析儿童社会交往能力影响因素的同时，提出家长应为儿童树立榜样、鼓励儿童主动社交、传授社交技能的策略，以提高儿童社会交往能力彭文涛.刍议儿童社会交往能力[J].学园(教育科研),2012(21):103-104.。薛芳（2014）提出通过创设游戏情景，让儿童感受到一个人的力量是渺小的，培养通力合作精神，增强凝聚力，并且允许冲突观点的存在，学会分享。同时，强调家庭在孩子社会交往能力提升中的重要性薛芳.创设游戏情境,促进幼儿社会交往能力[J].中国科教创新导刊,2014(14):18.。张素华，易崇英（2013）结合当下流行元素——动漫，借助优秀动漫的榜样形象激发其社交积极性，寓教于乐，并且在与家长、同伴讨论动漫内容的过程中提高表达能力，增强社交技能，同时，分析动漫传播的积极和消极影响，强调要挑选优秀动漫，以避免消极动漫带来的攻击性和攀比心张素华,易崇英.动漫传播对儿童社会交往能力的影响及运用[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2013,11(24):96-98.。余胜美（2016）以音乐治疗为主，行为治疗为辅，提升中度孤独症儿童社会交往能力，并通过个案实践证明是行之有效的方法，但也指出了音乐治疗的局限性，其对音乐治疗师有较高的专业要求以及随机应变能力余胜美.孤独症儿童社会交往能力干预个案研究[J].教育导刊(下半月),2016(06):29-31.。一些学者对同一主体社会交往能力提升采取不同策略。以自闭症儿童为例，林秋英（2017）采取合理撰写并恰当运用社会故事的方式林秋英.社会故事在提高自闭症儿童社会交往能力中的应用[J].基础教育研究,2017(16):84-85.；吕开新，徐蕾，杨赛男（2020）虽也使用社会故事，但辅之以角色扮演的方式，巩固正向社会交往技能吕开新,徐蕾,杨赛男.社会故事在自闭症儿童社会交往能力培养中的应用[J].现代特殊教育,2020(03):53-56.。王淑荣首先，在引发社交沟通上，利用诱惑物和轮换活动的方式；其次，在表达性社交语言训练上，采用提高倾听能力、语言技能提示和示范以及直接教导的方式；最后，通过创设问题情境、游戏以及榜样示范的方式，提高自闭症儿童现实沟通能力王淑荣.自闭症儿童社会交往能力培养策略探析[J].中国特殊教育,2015(07):34-38.；白瑞雪认为通过游戏营造轻松的氛围，以促进自闭症儿童掌握简单的社交技能，但也指出了选择游戏以及首次开展游戏时的注意事项，以避免二次伤害到其社交意愿白瑞雪.游戏对自闭症谱系障碍儿童社会交往能力的影响研究[J].知音志,2016(19):279.。方红娣采用从单一角色扮演到类似角色扮演再到尝试角色多变的角色游戏方式，提升自闭症儿童群体的社交能力方红娣.利用角色游戏提升自闭症儿童社会交往能力的实践探索[J].现代特殊教育,2019(01):70-72.。蔡艳（2006）从家庭教育的角度探讨如何发展儿童的社会交往能力，家长应创设同伴交往条件、提供交往技能、培养亲社会行为、及时过滤品行不良的儿童交往，同时，保持适度的家庭教养对培养儿童的社会交往能力也很关键蔡艳.论发展儿童社会交往能力的家庭教育策略[J].当代教育论坛,2006(18):23-24.。戴佳芮,邓冰.3-5年级在校儿童社会交往能力心理干预研究[J].微量元素与健康研究,2015，32(05):38-40.彭文涛.刍议儿童社会交往能力[J].学园(教育科研),2012(21):103-104.薛芳.创设游戏情境,促进幼儿社会交往能力[J].中国科教创新导刊,2014(14):18.张素华,易崇英.动漫传播对儿童社会交往能力的影响及运用[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2013,11(24):96-98.余胜美.孤独症儿童社会交往能力干预个案研究[J].教育导刊(下半月),2016(06):29-31.林秋英.社会故事在提高自闭症儿童社会交往能力中的应用[J].基础教育研究,2017(16):84-85.吕开新,徐蕾,杨赛男.社会故事在自闭症儿童社会交往能力培养中的应用[J].现代特殊教育,2020(03):53-56.王淑荣.自闭症儿童社会交往能力培养策略探析[J].中国特殊教育,2015(07):34-38.白瑞雪.游戏对自闭症谱系障碍儿童社会交往能力的影响研究[J].知音志,2016(19):279.方红娣.利用角色游戏提升自闭症儿童社会交往能力的实践探索[J].现代特殊教育,2019(01):70-72.蔡艳.论发展儿童社会交往能力的家庭教育策略[J].当代教育论坛,2006(18):23-24.通过对有关提升儿童社会交往能力策略的相关文献梳理得知，研究主体主要集中在语言表达能力存在障碍的自闭症儿童。在提升社交能力的方式上多种多样，可以通过音乐、游戏、角色扮演、动漫等方式，提高其社交意愿，增强社交技能。同时，多数学者指出社会交往能力的提升离不开家庭的教育和支持，以及家庭良好氛围的营造，家庭在儿童社交能力提升中占有举足轻重的作用。（2）关于残疾人社会交往的相关研究①残疾人社会交往的理论基础杨雕（2016）以认知行为理论为基础结合个案工作和小组工作方法，促进肢体残疾儿童同伴关系改善，在认知行为理论指导下开展实务，通过增强同伴互动以认识和理解彼此、营造良好的同伴交往环境、修正消极的自我认知、调适自卑和胆怯心理，使肢残儿童与周围同伴关系发生显著改善杨雕.促进肢体残疾儿童同伴关系改善的实践研究[D].云南大学,2016.。毛雨（2019）在残疾儿童社会交往能力提升的研究中运用了优势视角理论、生态系统理论、沟通理论和标签理论毛雨.残疾儿童社会交往能力提升的个案研究[D].长春工业大学,2019(06).。张逍（2016）借助优势视角理论、社会支持理论、系统理论，对残疾老年人社会交往障碍的因素进行分析，通过个案介入，从残疾老年人心理慰藉、医疗服务、日常照料、社会交往四个方面开展服务，以期降低老年人社会交往阻碍张逍.个案工作介入残疾老人社会交往障碍的研究[D].南京农业大学,2016.。陈辉强（2018）认为轻度智障青年社会交往能力受不良交往意愿、主动性差、交往对象单一、缺乏角色意识的影响，通过社会学习理论，增加服务对象词汇量、问候频次，学习与陌生人简单交流的技巧，使服务对象的社会交往能力得到提升陈辉强.轻度智障青年社会交往能力提升的社会工作介入研究[D].福建师范大学,2018.。高文翾（2020）将生态系统理论和符号互动理论运用于小组工作中，探究听力残疾儿童社会交往能力提升，听障儿童具有沟通能力低下的特点，极易被边缘化，因此，生态系统理论在听障儿童社交能力提升中具有支持作用高文翾.社会工作提升残疾儿童社会交往能力的研究[D].长春理工大学,2020.。董玉（2018）以心理社会治疗模式为理论指导，从生理、心理和社会层面分别阐述如何改善轻度精神残疾人人际交往，为残疾人人际交往干预提供了实务参考董玉.心理社会治疗模式下改善残疾人人际交往能力的研究[D].华中科技大学,2018.。杨雕.促进肢体残疾儿童同伴关系改善的实践研究[D].云南大学,2016.毛雨.残疾儿童社会交往能力提升的个案研究[D].长春工业大学,2019(06).张逍.个案工作介入残疾老人社会交往障碍的研究[D].南京农业大学,2016.陈辉强.轻度智障青年社会交往能力提升的社会工作介入研究[D].福建师范大学,2018.高文翾.社会工作提升残疾儿童社会交往能力的研究[D].长春理工大学,2020.董玉.心理社会治疗模式下改善残疾人人际交往能力的研究[D].华中科技大学,2018.在研究残疾人社会交往问题所运用的理论基础或分析视角中，主要有生态系统理论、社会支持理论以及优势视角理论。优势视角理论在残疾人社会工作中的应用范围更加广泛，改变了以往从问题视角入手，即使得残疾人获得应有的尊重，服务效果事半功倍，也促进了社会工作本土化道路的发展。②有关残疾人社会交往障碍的原因分析研究高扬，冯敏良（2016）认为在残疾人群体内部，因残疾人个体差异、不同残疾类别、城乡差异，导致社会交往能力存在差异性，对残疾人群体内部社会交往能力差异性的影响因素进行分析高扬,冯敏良.残疾人社会交往的差异性分析[J].辽宁行政学院学报,2016(11):70-76.。一些学者对造成残疾人社会交往障碍的因素进行分析，冯良敏（2017）在阐述残疾人社会交往网络孱弱危害的基础上，分别从个人、家庭、社区三个方面分析残疾人社会交往受阻的成因，认为个人生理机能受损，自我效能感降低；家庭受限于经济能力，并且由于对残疾人的心理关注度不够导致其社交活力降低；社会层面上，无障碍环境建设不佳以及社会排斥严重冯良敏.残疾人社会交往网络孱弱的现实危害与成因分析[J].残疾人发展理论研究,2017,1(01):79-88.。刘婷婷（2009）认为，受同理心和共同点的影响，残疾人多与有相似情况的人交往，形成一个排斥非残疾人群的封闭群体，为促进残疾人社会交往提出应加强残疾人“和平、才参与、分享”理念的树立刘婷婷.残疾人社会排斥的生成——以K社区盲人交往问题为个案[D].哈尔滨工程大学,2009.。张晓如（2015）将造成残疾人社会交往障碍的因素聚焦于家庭。一方面，残疾人家庭过度地照顾与关心，导致他们在与他人互动时采用错误的关系观点以及高度的自我意识；另一方面，过度保护也限制了残疾人的行为，采取自我封闭的社交方式以避免外界伤害，导致残疾人的人际交往能力不断降低高扬,冯敏良.残疾人社会交往的差异性分析[J].辽宁行政学院学报,2016(11):70-76.冯良敏.残疾人社会交往网络孱弱的现实危害与成因分析[J].残疾人发展理论研究,2017,1(01):79-88.刘婷婷.残疾人社会排斥的生成——以K社区盲人交往问题为个案[D].哈尔滨工程大学,2009.张晓茹.F市就业年龄段肢体残疾人社会交往问题治疗小组干预的研究[D].福建师范大学,2015.③解决残疾人社会交往障碍的干预策略在解决残疾人社会交往障碍的策略中，主要从个人、家庭、社区和社会这四个方面进行研究。汪直（2009）认为建立良好的师生关系，加强特殊教育、建立良好的同伴关系以及家长积极进行同伴教育能够培养智障儿童社会交往能力汪直.浅析智障儿童社会交往能力的培养[J].农业纵横,2009(01).。刘志春（2013）主要从宏观角度出发，认为应发挥政府及相关部门的作用，加强残疾人制度建设，营造一个良好的社会文化氛围，提高社会公众主动帮助残疾人的意识，为残疾人营造良好的社会氛围和建立制度环境体系刘志春.残疾人平等参与社会的制度环境研究[D].杭州工商大学,2013.。吴继红（2012）基于建立智力残疾社会支持网络的视角，从个人、社区以及政府三个层面分析残疾人的社会支持现状，提出了智障人士社会支持的对策和建议吴继红.智力残疾人群社会支持研究——以南京市爱德慈佑院介入式支持为例[D].南京师范大学,2012.。国外学者StellaTsermentseli,JeannetteFaragoTabares强调以社区干预手段改善残疾儿童社会交往方面的问题，探索残疾儿童与社会损害之间的相关性和适应功能以及社区干预治疗法在其中发挥的作用GrimbyG,MeivinJ,StuckiG.Theinternationalclassificationoffunctioning,disabilityandhealth:aunifyingmodelfortheconceptualizationanddevelopmentofhumanfunctioningandrehabilitationresearch.Foreword[J].JRehabilMed,2007(39):277-278.。一些学者通过社会工作专业方法解决残疾人社会交往障碍，陈晓琳（2014）以优势视角理论为基础，通过发掘和调动视障残疾人自身优势和资源，激发潜能，为视障残疾人解决社会交往障碍构建全面的社会支持网络陈晓琳.视障残疾人社会支持网络构建个案报告[D].华中师范大学,2014.。钟柳青（2013）立足于社会支持视角，为残疾人家庭构建社会支持系统，缓解残疾人家庭在照料、康复等方面的压力钟柳青.社会支持视角下残疾人家属需求解决途径探讨——以A市第一届公益创投入选实施B项目为例[D].吉林大学,2013.。昝飞、曾凡林（2001）通过CBCL量表得出孤残儿童的整个社会交往能力远远落后于正常儿童昝飞,曾凡林.孤残儿童的社会交往能力、心理行为问题与寄养[J].中国特殊教育,2001(02).。毛雨（2019）运用个案工作方法，通过标签理论和生态系统理论探究残疾儿童社会交往能力提升的途径，认为标签化会潜移默化的将残疾儿童排斥到社会交往的边缘毛雨.残疾儿童社会交往能力提升的个案研究[D].长春工业大学,2019(06).。高文翾（2020）汪直.浅析智障儿童社会交往能力的培养[J].农业纵横,2009(01).刘志春.残疾人平等参与社会的制度环境研究[D].杭州工商大学,2013.吴继红.智力残疾人群社会支持研究——以南京市爱德慈佑院介入式支持为例[D].南京师范大学,2012.GrimbyG,MeivinJ,StuckiG.Theinternationalclassificationoffunctioning,disabilityandhealth:aunifyingmodelfortheconceptualizationanddevelopmentofhumanfunctioningandrehabilitationresearch.Foreword[J].JRehabilMed,2007(39):277-278.陈晓琳.视障残疾人社会支持网络构建个案报告[D].华中师范大学,2014.钟柳青.社会支持视角下残疾人家属需求解决途径探讨——以A市第一届公益创投入选实施B项目为例[D].吉林大学,2013.昝飞,曾凡林.孤残儿童的社会交往能力、心理行为问题与寄养[J].中国特殊教育,2001(02).毛雨.残疾儿童社会交往能力提升的个案研究[D].长春工业大学,2019(06).高文翾.社会工作提升残疾儿童社会交往能力的研究[D].长春理工大学,2020.（3）优势视角在残疾人社会工作中的应用研究优势视角运用于残疾人社会工作中，突破了以往的问题视角，将重点放在残疾人自身以及环境的优势上，发掘和激发其潜能。丁婧儒（2016）对残疾人所面临的心理、就业、婚姻家庭问题进行分析，指出传统问题视角在残疾人社会工作中存在问题，如：社会工作者在其中扮演健全的“治疗者”角色、将残疾人的“残疾”视为问题源头等，把传统问题视角与优势视角作对比，以展现优势视角应用在残疾人社会工作中的作用丁婧儒.残疾人社会工作中优势视角的应用[J].商,2016(29):41.。黄莺莺（2013）结合实务案例从残疾人个案工作、小组工作以及社区工作角度分别阐述优势视角理论在其中的运用，总结出优势视角具有强调优势、调动服务对象积极性的作用，并认为在优势视角下，社会工作者在残疾人社会工作中扮演发现者、获取者、倡导者、支持者、政策影响者等角色黄莺莺.残疾人社会工作中优势视角的运用及反思[J].内蒙古民族大学学报(社会科学版),2013,39(03):38-41.。潘泽泉，黄业茂（2013）将优势视角与残疾人家庭个案工作相结合，在阐释优势视角理论发展过程的基础上，希望寻求本土化实践路径，实现服务对象与社会工作者的合作潘泽泉,黄业茂.残疾人家庭个案社会工作:基于优势视角的干预策略与本土化实践[J].湖南社会科学,2013(01):93-96.。王亮（2006）分别对残疾人社会工作中问题视角的弊端和优势视角的作用进行阐述，提出残疾人社会工作中应坚持优势为本的观点，把问题和困境放置于恰当的情境中，并强调在服务过程中要使用日常的简单的语言王亮.优势视角:残疾人工作的新视角[J].社会工作,2006(10):49-51.。卓彩琴，冯智珺（2019）结合实务，以优势视角统领整个服务过程，利用服务对象日常生活情境中的优势、社区优势，通过改善社区环境、减少社区障碍，促进自闭症人士社会交往卓彩琴,冯智珺.优势视角下促进自闭症人士社会交往的社会工作干预[J].社会工作与管理,2019,19(02):11-18.。段月洁，赵若同，黄珊，丁振明（2018）以及张思远（2015）都将优势视角运用于聋哑人社会融入研究中，从聋哑人自身、家庭和社区角度分析其优势资源，以期促进聋健两群体的相互接纳段月洁,赵若同,黄珊,丁振明.聋哑人融入社会的社工介入——以优势视角为主要理论[J].中国集体经济,2018(09)：163-165.张思远.优势视角下聋哑人社会融合研究[D].贵州大学,2015.。徐广贵（2018）对比问题视角与优势视角在残疾人社会工作中运用的利弊，以个案案例为佐证，并提出优势视角是否万能的质疑，认为优势视角在残疾人社会工作中也并非万能，太过强调优势，容易高估服务对象的能动性，从而忽视了社会结构对能动性的制约作用徐广贵.优势视角语文题视角下残疾人社会工作对比与反思[J].中国社会工作,2018(22):40-41.。朱翠琴（2017）认为优势视角揭示的是“一切以服务对象为中心”社会工作基本原则，并从政府、社区、家庭和康复机构层面分析优势视角在残疾人社会工作中的支撑保障体系朱翠琴.优势视角在残疾人社会工作中的应用[J].怀化学院学报,2017,36(04):81-83.。郑丽芬（2017）将优势视角运用于智障人士服务机构的服务理念中，为相关服务机构及其工作人员提供借鉴郑丽芬.优势视角在残疾人社会工作中的运用——丁婧儒.残疾人社会工作中优势视角的应用[J].商,2016(29):41.黄莺莺.残疾人社会工作中优势视角的运用及反思[J].内蒙古民族大学学报(社会科学版),2013,39(03):38-41.潘泽泉,黄业茂.残疾人家庭个案社会工作:基于优势视角的干预策略与本土化实践[J].湖南社会科学,2013(01):93-96.王亮.优势视角:残疾人工作的新视角[J].社会工作,2006(10):49-51.卓彩琴,冯智珺.优势视角下促进自闭症人士社会交往的社会工作干预[J].社会工作与管理,2019,19(02):11-18.段月洁,赵若同,黄珊,丁振明.聋哑人融入社会的社工介入——以优势视角为主要理论[J].中国集体经济,2018(09)：163-165.张思远.优势视角下聋哑人社会融合研究[D].贵州大学,2015.徐广贵.优势视角语文题视角下残疾人社会工作对比与反思[J].中国社会工作,2018(22):40-41.朱翠琴.优势视角在残疾人社会工作中的应用[J].怀化学院学报,2017,36(04):81-83.郑丽芬.优势视角在残疾人社会工作中的运用——以广州慧灵智障人士服务机构为例[J].改革与开放,2017(08):65-6