2026年4月自考13218心理咨询与辅导试题试题及答案

机密考试结束前

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年月高等教育自学考试

20264

心理咨询与辅导试题

课程代码:13218

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

1.

答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔

2.

填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:

每小题选出答案后用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮

,2B。,

擦干净后再选涂其他答案标号不能答在试题卷上

,。。

一、单项选择题:本大题共10小题,每小题2分,共20分。在每小题列出的备选项中只有一项

是最符合题目要求的,请将其选出。

学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的

1.

心理素质心理抗病能力

A.B.

人格健全发展能力社会适应能力

C.D.

强调人类与生俱来就有自我实现的动机的心理学家是

2.“”

比尔斯帕森斯戴维斯罗杰斯

A.B.C.D.

下列不是自我意识的心理成分的是

3.

自∙我∙认识自我控制力自我体验自我评价

A.B.C.D.

心理辅导课中学生要完全按照辅导老师的要求去做的形式是

4.,

教练式母爱式自助式表演式

A.B.C.D.

下列不属于家庭环境中影响学生心理健康的主要因素的是

5.

家∙庭∙居∙住条件家庭物质条件

A.B.

家庭结构家庭遗传疾病

C.D.

教师对学生的爱是不求私利不图回报的这体现了教师良好情操品质的哪一特点

6.、,

诚信真诚博大理智

A.B.C.D.

下列不属于心理辅导课程的原则的是

7.

信∙任∙原∙则积极性原则

A.B.

接受性原则发展性原则

C.D.

心理咨询与辅导试题

13218#1(3)

下列不属于休闲的功能的是

8.

松∙弛∙身∙心满足个人需要与兴趣

A.B.

治疗心理疾病扩展知识和生活经验

C.D.

职业心理学家萨帕提出的个体的探索时期在该阶段个体会选择一种适合自己特点的职业

9.,,

并试图把它作为终生职业的年龄阶段是

岁岁岁岁

A.18-21B.22-24C.25-30D.31-44

在弗洛伊德人格结构理论中根据现实原则行事其主要机能是感受现实的是

10.,“”,

本我自我超我忘我

A.B.C.D.

二、判断题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。判断下列各题,在答题纸相应位置正确

的涂“A”,错误的涂“B”。

个体的心理健康可以是一个相对变化的过程

11.。

一般认为我国心理辅导的开始于年代

12.,60。

团体辅导与个别辅导是学校心理辅导的两种主要的形式

13.。

学校心理辅导应由教导主任负责管理

14.。

情操是简单的带有理智性的高尚的情感倾向

15.、、。

角色法是心理辅导中心理剧的一种形式

16.“”。

建立学生心理档案的过程中不能只依赖心理测验的结果

17.,。

休闲辅导作为生活辅导的一部分可以纳入心理辅导活动课程

18.,。

心理辅导课程的教学和一般学科教学有所不同因为辅导课程的目标不是为传授心理学的

19.,

知识

。

专业和职业是一一对应的一种专业针对某一具体的职业

20.,。

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上

,。

三、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。

区分度

21.

真诚原则

22.

人格辅导

23.

学习动机

24.

心理咨询与辅导试题

13218#2(3)

四、简答题:本大题共4小题,每小题6分,共24分。

简述人格辅导的目标

25.。

简述异常心理划分标准的方法

26.。

简述元认知的内容

27.。

简述学习困难学生的分类

28.。

五、论述题:本大题15分。

试论述学校中开设心理辅导课程的意义并举例说明

29.,。

六、案例分析题:本大题共2小题,第30小题8分,第31小题7分,共15分。

案例班主任李老师是今年高一二班的班主任。李老师班上的学生来自不同的初中,进入新学

:

校后,部分学生表现出适应困难,如对新的学习节奏感到压力、与新同学交流较少、对校园活动

缺乏参与兴趣等。在一次班会中,小王提到:“我觉得这里好陌生,不知道怎么融入这个班级,

也不确定能不能跟上学习进度。”其他同学纷纷表示有类似的感受。班主任希望通过团体辅

导帮助学生缓解适应压力,增强他们的归属感和适应能力。

请简述团体辅导的功能

30.。

请根据学校团体辅导的设计程序设计一次适合李老师班级的团体辅导

31.。

心理咨询与辅导试题

13218#3(3)

2026年4月高等教育自学考试

《心理咨询与辅导试题》参考答案

课程代码：13218

一、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）

题号答案解析

学校心理辅导的直接目标是

1A.心理素质

提高全体学生的心理素质

罗杰斯强调人有自我实现的

2D.罗杰斯

动机

自我意识心理成分包括自我

3B.自我控制力认识、自我体验、自我评价，

不含自我控制力

教练式要求完全按照辅导老

4A.教练式

师要求去做

家庭遗传疾病属于生物因

5D.家庭遗传疾病

素，不属于环境因素

不求私利、不图回报体现教

6C.博大

师情操的博大

接受性原则是心理咨询的原

7C.接受性原则则，不是心理辅导课程的原

则

治疗心理疾病不属于休闲的

8C.治疗心理疾病

功能

萨帕探索时期中，22-24岁是

9B.22-24岁个体选择适合职业并试作终

身职业的阶段

根据“现实原则”行事的是自

10B.自我

我（Ego）

二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分）

（A=正确，B=错误）

题号判断答案解析

个体心理健康可以

11A正确

是相对变化的过程

我国心理辅导始于

12B始于20世纪80年代

60年代

团体辅导与个别辅

13A正确

导是两种主要形式

学校心理辅导应由应由校长或分管领

14B

教导主任负责管理导负责

情操是简单的、带有

情操是复杂的，不是

15理智性的高尚情感B

简单的

倾向

角色法是心理剧的

16A正确

一种形式

建立心理档案不能

17A正确

只依赖测验结果

休闲辅导可纳入心

18A正确

理辅导活动课程

辅导课程目标不是

19A正确

传授心理学知识

专业和职业一一对一种专业可对应多

20B

应种职业

三、名词解释题（共4小题，每小题4分，共16分）

21.区分度

区分度是指测验项目能够区分不同水平被试的程度，即高分者答对该题的比例与低分者答对

该题的比例之差，反映题目的鉴别能力。

22.真诚原则

真诚原则是指心理咨询与辅导中，辅导者以真实、坦诚的态度面对来访者，不伪装、不掩饰，

建立信任关系的核心原则。

23.人格辅导

人格辅导是指帮助学生认识自我、接纳自我，形成健全人格的心理辅导活动，包括自我意识

培养、情绪管理、价值观引导等内容。

24.学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力，包括求知欲、兴趣、成就需要等，分为

内在动机和外在动机。

四、简答题（共4小题，每小题6分，共24分）

25.人格辅导的目标

1.帮助个体正确认识自我，形成积极的自我概念

2.发展健康的情感态度，培养良好情绪调节能力

3.形成正确的价值观和人生观

4.培养良好的道德品质和意志品质

5.发展社会适应能力和人际交往能力

6.促进人格的全面、协调、健康发展

26.异常心理划分标准的方法

1.统计学标准：以统计分布中的少数为异常

2.社会文化标准：以是否符合社会规范和价值观判断

3.主观痛苦标准：以个体主观痛苦程度判断

4.功能损害标准：以对社会功能的影响程度判断

5.生物学标准：以生理结构和功能异常判断

6.发展标准：以是否符合年龄阶段发展特征判断

27.元认知的内容

1.元认知知识：关于自己认知过程的知识（任务特点、策略等）

2.元认知体验：伴随认知活动产生的认知和情感体验

3.元认知监控：对认知活动的计划、监测、调节和评价

28.学习困难学生的分类

1.智力正常型学习困难：智力正常但学业成绩不良

2.智力落后型学习困难：智力发育迟缓导致学习困难

3.情绪行为型学习困难：因情绪行为问题影响学习

4.生理缺陷型学习困难：因身体疾病或感官缺陷影响学习

5.家庭教育型学习困难：因家庭环境或教养方式导致

五、论述题（15分）

29.学校开设心理辅导课程的意义

一、促进学生心理健康发展

帮助学生认识自我，接纳自我

培养学生良好的情绪管理能力

预防心理问题的发生

二、提高学生适应能力

增强对新环境、新学习方式的适应

培养人际交往和团队合作能力

提高抗挫折能力和心理韧性

三、促进学业发展

培养学习兴趣和良好学习习惯

提高注意力和记忆力

缓解考试焦虑，提高学习效率

四、培养健全人格

形成正确的价值观和人生观

发展良好的道德品质

培养社会责任感和集体意识

五、营造良好育人环境

促进师生关系和谐

形成积极向上的班级氛围

为学校心理健康教育提供系统平台

举例说明：以案例中高一新生适应困难为例，心理辅导课可通过“破冰活动”“合作任务”“分

享交流”等环节，帮助学生相互认识、建立信任、减轻对陌生环境的焦虑，增强班级归属感

和适应能力。

六、案例分析题（共2小题，第30小题8分，第31小题7

分，共15分）

30.团体辅导的功能

1.教育功能：传授心理知识和应对技能

2.发展功能：促进成员潜能开发和个人成长

3.预防功能：预防心理问题的发生

4.治疗功能：帮助成员缓解心理困扰

5.支持功能：提供情感支持和归属感

6.社交功能：改善人际交往能力

7.反馈功能：获得他人反馈，促进自我认识

31.新生适应团体辅导设计

团体名称：“新起点·心融合”——高一新生适应团体

团体目标：

促进成员相互认识，建立信任关系

减轻对新环境的焦虑和压力

增强班级归属感和团队凝聚