2026年八年级语文下册文言文《马说》对比阅读训练含答案

（24-25八年级下·甘肃陇南·期末）阅读下面文言文，完成题目。【甲】马说①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】晏子为齐相，出，其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念②深矣，常有以自下③者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。（节选自《晏子春秋·内篇杂上》，有删改）【注释】①御：马夫。②志念：志向和思考的东西。③自下：谦虚。183．解释下列加点词。（1）食马者不知其能千里而食也

（2）执策而临之

（3）策驷马

（4）晏子怪而问之

184．下列加点词的意义和用法全都相同的一项是（

）A．策之不以其道

自以为足B．其真不知马也。

夫问其故C．而伯乐不常有

其御之妻从门间而窥D．虽有千里之能

然子之意185．翻译下列句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥。186．阅读文章，回答下面问题。（1）【乙】文中的马夫得到晏子赏识的原因是什么？（2）这两篇文章对你有什么启发？【答案】183．同“饲”，喂

面对

驾驭

对……感到奇怪184．D185．（1）想要跟普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么要求它能够（日行）千里呢？（2）晏子担任齐国之相时，有一天出去，他的车夫的妻子从门缝里偷看。186．（1）能够接受别人正确的意见，意识到错误后勇于改正。（2）示例：作为统治者，要善于发现人才，任用人才。为人要谦虚谨慎，不能骄傲自满。要善于听取别人的意见，知错就改。【导语】这篇文言文阅读材料由《马说》和《晏子春秋》选段组成，通过“伯乐相马”与“御者自省”两个故事，共同探讨了人才识别与自我认知的主题。甲文以千里马喻人才，批判了不识人才的庸碌之辈；乙文则通过御者之妻的劝诫，展现了谦逊自省的可贵。两文在表现手法上各具特色：《马说》善用排比反问，气势磅礴；《晏子春秋》则通过生活场景的对比描写，含蓄深刻。文章体现了古代文人对人才观的深刻思考，具有鲜明的讽喻色彩。【解析】183．本题考查字义。①句意：喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。食：同“饲”，喂。②句意：拿着马鞭面对它。临：面对。③句意：用马鞭驱赶着四匹马拉的车。策：驾驭。④句意：晏子（发现他的变化后）感到奇怪，就问他原因。怪：对……感到奇怪。184．本题考查一词多义。A.介词，按照/与后面的“为”连用，意思是认为，动词；B.副词，表感叹语气/代词，其中的；C.连词，表转折，却/连词，表修饰，不译；D.都是结构助词，的；故选D。185．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：（1）且：尚且。欲：想要。等：一样。安：怎么。（2）为：担任。出：出去。御：车夫。窥：偷看。186．本题考查内容理解和阅读启示。（1）根据【乙】文中“其妻请去。夫问其故。妻曰：‘晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。’其后夫自抑损”可知，马夫的妻子指出他身为仆御却自满得意，与晏子虽身居高位却谦虚的表现形成对比，要离开他。之后马夫听取了妻子的意见，开始自我克制、变得谦逊。从这些内容能看出，马夫能够认真对待他人指出的问题，接纳正确的意见，并且在认识到自身错误后积极去改正，所以得到了晏子的赏识。（2）联系材料甲第①段中的“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马的价值能否被发现，关键在于是否有伯乐。这启发我们，作为统治者或管理者，要像伯乐一样具备识别人才的眼光，主动发现身边有能力的人，并给予他们合适的机会和平台，让他们的才能得以施展，避免“人才被埋没”的遗憾，只有善于发现和任用人才，才能更好地推动事业发展。联系材料乙中的“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足”可知，晏子身为齐国宰相，地位尊贵却始终保持谦虚的态度；而马夫只是普通仆御，却因一时的待遇而自满得意。这两种态度的对比清晰地告诉我们，为人处世要保持谦虚谨慎，不能因自身的一点优势或成就就骄傲自满，越是有能力、有地位，越应放低姿态，这样才能不断进步，赢得他人的尊重。联系材料乙中的“其妻请去……其后夫自抑损”和“晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫”可知，马夫在妻子指出他自满的问题后，没有抵触或反驳，而是听取了妻子的意见，主动改正自己的态度，变得谦逊起来，最终得到晏子的赏识并被推荐为大夫。这启发我们，在生活中要善于听取他人的合理意见，当发现自己存在错误或不足时，要勇于承认并积极改正，这种知错就改的态度不仅能帮助我们完善自我，还可能为自己带来新的机遇。参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。所以虽然有很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，。不会因为它日行千里而著称。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现出来，想要跟普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么要求它能够（日行）千里呢？用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（喂马的人）拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！【乙】晏子担任齐国之相时，有一天出去，他的车夫的妻子从门缝里偷看。她的丈夫作为宰相的车夫，撑着巨大的车盖，用马鞭驱赶着四匹马拉的车，神情得意扬扬，非常自满。不久（车夫）回到家，他的妻子请求离开（他）。车夫问她原因。妻子说：“晏子身高不满六尺，却担任齐国的宰相，名声在诸侯中显扬。今天我看他外出，（他的）志向和思考的事情十分深远，常常表现出谦虚的态度。现在你身高八尺，却只是别人的仆人、车夫，可你的神情，还自以为满足，我因此请求离开你。”从那以后，车夫变得谦逊起来。晏子（发现他的变化后）感到奇怪，就问他原因，车夫把实情告诉了（晏子）。晏子（于是）推荐他做了大夫。（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面两个文段，完成问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）【乙】燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者。故往见郭隗先生曰：“得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。奈何？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年②，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事③，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。（节选自《战国策•燕昭王求士》，有删改）【注】①涓人：近侍之臣。②期（jī）年：满一年。③见事：被侍奉、被重用。187．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A．才美不外见/见其发矢十中八九B．策之不以其道/执策而临之C．死马且买之五百金/且欲与常马等不可得D．虽有千里之能/能以径寸之木188．用现代汉语翻译甲文中的画线句子。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。189．用“/”为乙文中画线句子断句，断两处。君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金？190．结合选文内容，说说甲乙两文中统治者对待人才的不同做法。【答案】187．C188．因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。189．君大怒曰/所求者生马/安事死马而捐五百金？190．甲文统治者不重视人才，不识人才，对人才漠视、压抑，导致“千里马”被埋没；乙文统治者则以诚意、礼遇和策略主动招揽人才，创造条件使其发挥作用。【导语】这两篇选文均以“千里马”为喻，探讨人才与统治者的关系。《马说》以千里马不遇伯乐为喻，批判了统治者不识人才、埋没人才的现象，语言犀利，情感愤懑；《燕昭王求士》则通过“千金买骨”的典故，展现了统治者求贤若渴、礼贤下士的明君形象。两文形成鲜明对比，前者重在批判，后者重在褒扬，共同揭示了人才需要被发现、被重用的主题。文章短小精悍，寓意深刻。【解析】187．本题考查一词多义。A.显现/看见；B.驱使/马鞭；C.均为“尚且”；D.才能/能够；故选C。188．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：故：因此。虽：虽然。名：名贵的。辱：这里指受屈辱而埋没才能。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。骈死：并列而死。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。以：用。称：出名。189．本题考查文言句子断句。句意：国君大怒道：“我所要寻求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马？”“君大怒曰”：“君”是主语，表示说话的对象是国君。“大怒”是谓语，描述了国君的情绪状态，即非常生气。“曰”是引出下文的动词，表示国君开始说话，因此在这里需要断句；“所求者生马”：“所求者”是一个名词性短语，表示“所寻求的东西”。“生马”是“所求者”的具体内容，即国君想要的是活马。这句话在语义上是完整的，表达了国君的明确需求，因此在“生马”之后需要断句；“安事死马而捐五百金？”：“安”是疑问代词，相当于“怎么”，用于引出疑问句。“事”在这里可以理解为“处理”、“对待”或“为了……而付出”，与“死马”构成动宾关系。“而”是连词，表示转折或递进关系，连接前后两个分句。“捐五百金”是“而”后的分句，表示国君对于花费五百金买死马这一行为的质疑。正确划分为：君大怒曰/所求者生马/安事死马而捐五百金？190．本题考查内容理解和概括。甲文统治者不重视人才，不识人才，对人才漠视、压抑，导致“千里马”被埋没。文中第二段提到“食马者不知其能千里而食也”，说明统治者不识人才，不能按照千里马的需求来喂养它；第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”则进一步说明统治者对人才的漠视和压抑，他们不懂得如何正确使用人才，不能让人才充分发挥其才能。乙文统治者则以诚意、礼遇和策略主动招揽人才，创造条件使其发挥作用。文中提到“燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者”，说明燕昭王以谦卑的态度和丰厚的待遇来招揽贤才；郭隗讲述的涓人买马首的故事，也是为了向燕昭王说明“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣”，即通过策略来吸引更多的千里马（人才）前来；最后“于是昭王为隗筑宫而师之”，燕昭王为郭隗建造宫殿，并拜他为老师，这体现了燕昭王对人才的尊重和礼遇，为人才创造了良好的发挥条件。据此概括作答即可。参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【乙】燕昭王在收拾了残破的燕国之后登上王位，他谦卑恭敬，以厚礼重金招揽贤能之士。因此，（他）前往拜见郭隗先生，说：“得到贤能之士与我共同治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。不知我该怎么办？”郭隗先生说：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年都没有买到。近侍对国君说：‘请让我去寻求它。’国君派遣他去了。三个月后他寻到了千里马，但马已经死了，他用五百金买了这匹千里马的头，回来向国君复命。国君大怒道：‘我所要寻求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马？’近侍回答说：‘死马尚且用五百金来买，何况活马呢？天下人一定认为大王您有买马的诚意，千里马很快就会到了。’于是不到一年，就得到了多匹千里马。现在大王您如果确实想要招揽贤士，就先从我开始吧；连我郭隗都能受到重用，何况那些比我更贤能的人呢？他们难道会认为路途遥远而不来吗？”于是燕昭王为郭隗建造了宫室，并拜郭隗为老师。（24-25八年级下·山东济南·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比②行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升而秣③不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫④百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。（选自岳飞《论马》，有改动）【注释】①岳武穆：即岳飞。②比：等到。③秣：喂马的饲料。④甫：刚刚。191．下列各项中说法不正确的一项是（

）A．“祗辱于奴隶人之手”的“祗”与“才美不外见”的“见”均为通假字。B．“策之不以其道”的“策”与“介胄而驰”的“介胄”均属于词类活用。C．“食之不能尽其材”与“弗食，不知其旨也”的“食”，意思和用法相同。D．“犹可二百里”中的“犹”与成语“记忆犹新”中的“犹”，意思相同。192．下列各项中说法不正确的一项是（

）A．“鸣之而不能通其意”与“故常奇之”的“之”，意思和用法相同。B．甲文中的“石”和乙文中的“斗”均为古代容量单位，十斗为一石。C．“其真无马邪”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意思和用法不同。D．“说”是古代的一种议论性文体，七下课文《爱莲说》也属于此类文体。193．下列对文章理解与分析不正确的一项是（

）A．甲文从“伯乐相马”的传说中另翻新意，提出“世有伯乐，然后有千里马”的新观点。B．甲文“也”字大多置于句末表示说话人的语气，如“不以千里称也”流露出痛惜之情。C．乙文中的良马饮食有原则、行走有耐力，而劣马因为食不饱，力不足而不能日行千里。D．两文都运用对比手法来表达观点，甲文将千里马与常马对比，乙文将良马与劣马对比。194．文中画线句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。日所受A不过数升B而秣C不择粟D饮E不择泉195．请将下列句子翻译成现代汉语。（1）然非精洁，则宁饿死不受。（2）受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。196．甲乙两文表面是在写马，实则是在讨论人才的问题。结合具体内容，说说甲乙两文在对待人才方面，分别有怎样的观点？【答案】191．C

192．A

193．C

194．BD195．（1）但如果不是精细的饲料、洁净的水，那么宁愿饿死也不吃喝。（2）食量大但不随便接受，体力足但不逞能，是能跑千里的良马。196．甲文对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才表示强烈愤慨。乙文希望统治者能识别和重用有高尚品德和真才实学的人。【导语】两文以“马”为喻，聚焦人才议题，形异神同。甲文借千里马被辱、被埋，痛斥统治者不识才、不养才，笔锋犀利，满含愤慨；乙文以岳飞论马，辨“致远之材”与“驽钝之材”，凸显人才品德与实学，态度恳切。前者破“无马”谬论，后者立“择才”标准，均以浅近之喻，道透人才任用的核心难题，兼具思辨性与感染力。【解析】191．本题考查一词多义。C.“食之不能尽其材”意为：喂养它，又不能让它充分发挥自己的才能。“食”读音sì，同“饲”，是动词“喂养、供给食物”的意思；“弗食，不知其旨也”意为：（如果）不吃（它），就不知道它的味美。“食”读音shí，是动词“吃”的意思；故选C。192．本题考查一词多义及文学常识。A.“鸣之而不能通其意”意为：它嘶鸣，却不能通晓它的意思。之：音节助词，不译。“故常奇之”意为：所以常常对它们感到惊奇。之：代词，代指前文提到的“二马”（良马）；故选A。193．本题考查内容理解辨析。C.结合【乙】文“今所乘者不然，日所受不过数升而秣不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然”可知，劣马每日所吃草料不超过几升，且不挑选饲料和泉水，并非“食不饱”；它不等骑者坐稳就急于快速奔跑，刚跑一百里就力竭气喘，是因好逞能而迅速耗尽力气，并非“力不足”；故选C。194．本题考查文言断句。句意：每天所吃的草料不超过几升，而且喂养时不挑选饲料，喝水也不挑选泉水。前半句“日所受不过数升”述马每日食量，表完整语义；“而”表转折，引出马进食状态，“秣不择粟”“饮不择泉”分别说吃、喝不挑剔，为并列短语，故在“升”“粟”后断句。因此断句：日所受不过数升/而秣不择粟/饮不择泉。故选BD。195．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）然：然而、但是；非：不是；宁：宁愿、宁可；受：接受（进食）。

（2）受大：食量大；苟取：随便获取，随便接受；力裕：力气充沛；逞：逞强、显示（本领）；致远：到达远方，指长途跋涉；材：良材，此处指良马。196．本题考查内容理解。结合甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”可知，统治者用错误方式对待千里马，不满足其需求、不理解其心意，还妄称“无马”。由此可知，甲文借千里马被埋没，表达对统治者不识才、不重才、埋没人材的强烈愤慨。结合乙文“骥不称其力，称其德也”“受大而不苟取，力