小学分享他人主题班会说课稿2025

-1-小学分享他人主题班会说课稿2025教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自小学德育校本课程《成长乐园》三年级上册第二单元“友爱同行”，对应教材章节为“分享让友谊更暖”。主要内容涵盖：通过课本中“小刺猬的苹果”故事理解分享的意义；结合“班级图书角”情境辨析分享的技巧；学习“主动邀请”“耐心倾听”等课本中倡导的分享行为；最后通过“我的分享小妙招”实践活动，引导学生将课本知识转化为行动，感受分享带来的集体温暖。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦责任意识，通过“小刺猬的苹果”故事感悟分享价值，在“班级图书角”情境中培养主动为他人着想的意识；发展健全人格，借助“主动邀请”“耐心倾听”等分享行为学习尊重他人感受，形成积极交往态度；涵养道德修养，将课本中“分享让友谊更暖”的理念转化为行动，提升集体生活中的品德修养。学习者分析三、学习者分析学生已掌握“友爱同行”单元中基本的礼貌用语、合作游戏等交往常识，对“分享”有初步感性认识。三年级学生对故事、情境活动兴趣浓厚，乐于参与讨论和角色扮演，具备一定的观察与表达能力，学习风格偏向直观形象，喜欢互动体验。可能存在的困难：部分学生因担心物品损坏或被独占，在“班级图书角”情境中不愿主动分享；内向学生可能难以在“主动邀请”环节大胆表达；部分学生对“分享让友谊更暖”的理解停留在表面，难以持续将“耐心倾听”等课本倡导的行为转化为日常行动。教学方法与策略四、教学方法与策略采用案例研究法，引导学生分析“小刺猬的苹果”故事中分享行为的价值；运用讨论法，围绕“班级图书角”情境辨析分享技巧；设计角色扮演活动，模拟“主动邀请”“耐心倾听”等分享场景。教学媒体使用课本插图、多媒体课件展示故事情境，搭配实物道具（图书角模型）增强互动体验，促进学生在实践中理解课本知识。教学过程**（一）导入（约5分钟）**

1.**激发兴趣**：播放课本“小刺猬的苹果”故事动画片段，提问：“同学们，小刺猬最后为什么把苹果分给小动物们？如果你是小刺猬，你会怎么做？”引导学生初步感知分享行为。

2.**回顾旧知**：快速回顾本单元“友爱同行”中已学的礼貌用语（如“请”“谢谢”）和合作游戏规则，强调“友好交往”的核心，自然过渡到“分享”主题。

**（二）新课呈现（约25分钟）**

1.**讲解新知（约8分钟）**

-结合课本插图，明确“分享”定义：主动将物品、快乐或想法与他人共同拥有。

-板书核心观点：分享=传递温暖+增进友谊（引用课本“分享让友谊更暖”原句）。

2.**举例说明（约7分钟）**

-呈现“班级图书角”情境图：小明新买的绘本被同学借走，他主动说“我们一起看吧！”。

-引导学生分析：小明的行为属于哪种分享？分享后班级氛围有何变化？（关联课本“主动邀请”技巧）

3.**互动探究（约10分钟）**

-**小组讨论**：分4人小组讨论“班级图书角”案例中“不愿分享”的原因（如担心弄坏、怕被独占），记录在课本空白处。

-**角色扮演**：抽取两组学生模拟“主动分享”和“拒绝分享”两种场景，其他学生观察并记录课本中“耐心倾听”“尊重感受”等行为差异。

**（三）巩固练习（约10分钟）**

1.**学生活动**：

-完成“我的分享小妙招”实践：在课本附页设计分享卡片，写1条个人分享经验（如“借书时说‘我们一起读’”）。

-小组内交换卡片，评选“最暖心妙招”，贴在教室“分享树”展示墙（对应课本实践活动）。

2.**教师指导**：

-巡视各组，重点指导内向学生用简单语言表达妙招（如“分享玩具时说‘你先玩’”）。

-对“分享小妙招”进行点评，强化“主动邀请”“耐心倾听”等课本关键词。

**（四）总结延伸（约5分钟）**

-齐读课本结语：“分享是友谊的阳光，照亮每个人的心田。”

-布置课后任务：回家用“分享小妙招”与家人分享一件物品，次日课堂分享体验。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-推荐绘本《彩虹色的花》：讲述小花朵将花瓣分享给不同动物的故事，呼应课本“分享传递温暖”的主题，强化“分享带来快乐”的认知。

-阅读教材配套文章《友爱同行》单元中的《分享的快乐》：通过真实案例解析分享行为如何解决同学矛盾，关联课本“班级图书角”情境中的分享技巧。

-选读《石头汤》绘本：引导理解集体分享创造更大价值，延伸课本“分享让友谊更暖”的深层含义，培养团队意识。

2.**课后自主探究活动**

-**基础层实践**：完成课本“我的分享小妙招”延伸任务，连续三天记录家庭或学校中的分享行为（如分享玩具、零食、故事），填写《分享记录表》，标注“主动邀请”“耐心倾听”等课本关键词的应用。

-**进阶层探究**：以小组为单位开展“校园分享故事”采访活动，向低年级同学或教师收集“最难忘的分享经历”，整理成图文故事，在班级“分享树”展示墙展示，深化对课本“分享增进友谊”的理解。

-**创新层挑战**：设计班级《分享公约》，结合课本“主动邀请”“尊重感受”等行为准则，制定具体可操作的分享规则（如“借书时说‘我们一起读’”“分享前先询问意见”），通过班会投票后张贴在教室，践行课本知识。课后拓展拓展内容：推荐阅读绘本《彩虹色的花》，故事中花朵将花瓣分享给不同动物，呼应课本“分享传递温暖”主题；观看课本配套动画“小刺猬的苹果”，重点回顾小刺猬分享苹果后的友谊变化；阅读教材《友爱同行》单元文章《分享的快乐》，分析文中同学如何通过“主动邀请”解决图书角矛盾。

拓展要求：鼓励学生课后自主阅读绘本并绘制“分享故事思维导图”，标注“主动邀请”“耐心倾听”等课本关键词；教师提供《分享记录表》，学生连续三天记录家庭或学校中的分享行为（如分享玩具、故事），标注是否运用课本技巧；教师通过班级群解答学生疑问，对《分享公约》设计给予建议，引导学生将课本知识转化为日常行动。板书设计①分享的定义：主动将物品、快乐或想法与他人共同拥有（课本“小刺猬的苹果”故事核心行为）

②分享的行为技巧：主动邀请（课本“班级图书角”情境倡导）、耐心倾听（课本分享行为关键词）、尊重感受（课本“分享让友谊更暖”前提）

③分享的意义：传递温暖（课本“小刺猬的苹果”故事结果）、增进友谊（课本单元主题“友爱同行”核心）课堂课堂评价：通过提问检测学生对课本核心知识的掌握，如“分享的定义是什么？”“课本中‘主动邀请’的例子有哪些？”；观察学生在“班级图书角”角色扮演中是否运用“耐心倾听”“尊重感受”等课本倡导的行为；设计情境测试题，如“小明不愿分享新绘本，用课本中的‘分享小妙招’该怎么劝说他？”，评估学生知识应用能力。

作业评价：批改《分享记录表》时重点标注学生