《闻一多先生的说和做》练习题

引言《闻一多先生的说和做》是现代文学史上一篇脍炙人口的人物传记散文，作者以饱含深情的笔触，塑造了闻一多先生作为学者和革命家的双重光辉形象，展现了他“做了再说，做了不说”以及“说了就做”的崇高品格与革命精神。为帮助同学们更深入地理解课文内涵，提升阅读鉴赏能力和语言表达能力，特设计以下练习题。希望同学们在独立思考的基础上完成，真正走进文本，与先贤对话。一、基础知识积累与梳理1.字音字形：请给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。*（1）他潜心贯注，心会神（níng）______，成了“何妨一下楼”的主人。*（2）闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷（kǎi）______淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”*（3）我们要学习闻一多先生那种锲（______）而不舍的钻研精神。*（4）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗（______）牛，声震天地！2.词语辨析与运用：解释下列词语在文中的含义，并选择其中两个词语各造一个句子。*（1）锲而不舍*（2）目不窥园*（3）兀兀穷年*（4）气冲斗牛*（5）迥乎不同3.文学常识：本文作者是______，他是我国现代著名的______、______。闻一多先生是我国现代著名的______、______、______。二、文本内容理解与分析1.整体感知：通读全文，说说文章是从哪两个主要方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？这两个方面的“说”和“做”分别有什么特点？请用简洁的语言概括。2.结构梳理：文章开篇引用闻一多先生的话“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话在文中有何作用？全文的结构安排有何特点？3.细节品读：*（1）在描写闻一多先生作为学者时，作者选取了他研究唐诗、楚辞等事例，其中哪些细节描写最能打动你？为什么？*（2）当闻一多先生从学者转变为革命家后，他的“说”和“做”有了怎样的变化？文中哪些描写展现了他作为革命家的大无畏精神？4.关键句理解：结合上下文，谈谈你对下列句子含义的理解。*（1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”*（2）“他，是口的巨人。他，是行的高标。”三、语言特色品味与鉴赏1.修辞手法：本文语言生动形象，富有表现力。请从文中找出运用比喻、排比、反复等修辞手法的句子，并分析其表达效果。*示例：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”——运用了对偶和反复的修辞手法，突出了闻一多先生钻研学问的执着和坚毅。2.情感表达：作者对闻一多先生怀有怎样的情感？这种情感是如何通过字里行间体现出来的？请结合具体语句加以分析。3.词语锤炼：文中有许多富有表现力的动词、形容词，请找出几例加以品析，说说它们好在哪里。*示例：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”——“群蚁排衙”一词，生动形象地写出了闻一多先生书写的工整和勤奋。四、思维拓展与探究1.人物精神：闻一多先生的“说”和“做”对你有何启示？在当今社会，我们应该如何学习他的精神品质？请结合自身实际谈谈你的看法。2.观点辨析：有人认为，闻一多先生作为学者“做了不说”是谦虚，作为革命家“说了就做”是勇敢。你如何看待这种“说”与“做”的辩证关系？3.联想迁移：在中外历史上，还有许多像闻一多先生一样“言行一致”或“行胜于言”的人物，请举出一例，并简要介绍其事迹。参考答案与解析（部分提示）一、基础知识积累与梳理1.（1）凝（2）慨（3）qiè（4）dǒu2.（1）锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。（2）目不窥园：形容埋头读书，专心致志。（3）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。（4）气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。（5）迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。3.臧克家；诗人；散文家；诗人；学者；民主战士。二、文本内容理解与分析1.主要从学者和革命家两个方面来写。作为学者：做了再说，做了不说（默默钻研，潜心治学）；作为革命家：说了就做，言行一致（敢于发声，勇于斗争）。2.开篇引用起到了总领全文、点明中心的作用，概括了闻一多先生作为学者时期的主要特点，并引出下文的具体叙述。全文结构严谨，过渡自然，先写学者方面，后写革命家方面，两部分既独立成章又相互关联，共同塑造了闻一多先生的完整形象。4.（1）“文化药方”指闻一多先生希望通过研究传统文化，从中汲取力量，寻找拯救民族衰微的方法。体现了他深厚的爱国情怀和责任感。（2）此句是对闻一多先生的高度赞扬。“口的巨人”指他敢于为正义发声，言论具有强大的号召力和感染力；“行的高标”指他勇于实践，行动是众人的榜样。（注：三、四题答案略，鼓励学生独立思