《富饶的西沙群岛》试讲稿逐字稿

《富饶的西沙群岛》试讲稿逐字稿各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加面试的XX号考生。今天我试讲的题目是小学语文三年级上册的《富饶的西沙群岛》。下面，开始我的试讲。---一、导入新课(创设情境，激发兴趣)（面带微笑，语气亲切自然）师：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。在南海的碧波之中，有一片像珍珠一样璀璨的岛屿，它就是——西沙群岛。（稍作停顿，观察学生反应）大家有没有听说过西沙群岛？或者在图片、电视上见过它的样子？（预设学生可能会有零星回答，或摇头）师：没关系，今天，老师就和大家一起，搭乘“语文号”游船，去美丽的西沙群岛看一看，领略那里独特的风光，感受它的富饶与神奇。请大家齐读课题——《富饶的西沙群岛》。（生齐读课题）师：“富饶”是什么意思呢？谁能用自己的话说说？（引导学生回答，如：物产多、很富裕等）师：说得真好！“富饶”就是指物产丰富，财富充足。那么，西沙群岛究竟有多富饶？它又有着怎样迷人的景色呢？让我们带着这个问题，走进课文，去一探究竟吧！二、初读课文(整体感知，梳理脉络)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，或者查查工具书。同时，思考一下：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，适时给予个别指导）师：好，同学们，刚才大家读得都非常认真。现在，老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示本课生字词卡片，如：“饶、屿、崖、威、武”等）谁愿意当小老师，带领大家读一读？（指名学生认读，纠正读音，强调易错字，如“饶”是翘舌音，“栖”是平舌音等）师：字词的难关我们攻克了。那么，课文主要向我们介绍了西沙群岛的哪些方面呢？谁能用简洁的语言概括一下？（引导学生回答，教师根据学生回答，相机板书：风景优美、物产丰富）师：同学们概括得非常准确！课文就是围绕西沙群岛“风景优美，物产丰富”这两个特点来写的。三、精读品味(聚焦重点，感受富饶)师：西沙群岛的风景究竟有多美？物产又有多丰富呢？让我们再次走进课文，细细品读。请大家默读课文第二自然段，想一想：西沙群岛的海水有什么特点？作者是怎样描写的？（学生默读，教师巡视）师：好，谁来说说西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？生：西沙群岛的海水五光十色，非常美丽。师：你从哪个词语感受到的？生：“五光十色”。师：“五光十色”是什么意思？文中具体写了哪些颜色呢？生：就是颜色很多，很美。文中写了深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：说得真好！作者用了“五光十色”这个词概括了海水的色彩，又列举了具体的颜色，让我们仿佛亲眼看到了那色彩斑斓的海水。为什么这里的海水会有这么多颜色呢？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。师：是的，正因为海底地形复杂，海水深浅不同，所以从海面看，色彩才如此丰富。作者还用了一个词来形容这种景象，是——生：瑰丽无比！师：“瑰丽无比”是什么意思？生：非常美丽，没有什么能比得上。师：让我们带着这种赞叹的语气，再来读一读这一段，感受海水的神奇与美丽。（教师范读，学生齐读）师：多么美的海水啊！那么，这“五光十色”的海水下面，又隐藏着怎样的秘密呢？让我们潜入海底去看看吧！请大家自由朗读课文第三自然段，看看海底有哪些生物，它们是什么样的？（学生自由朗读）师：海底都有哪些生物呀？生：有珊瑚、海参、大龙虾。师：谁来介绍一下珊瑚？作者是怎么描写的？生：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师：这句话用了什么修辞手法？生：比喻。师：把珊瑚比作“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”，让我们一下子就想象出了珊瑚的形状。多有趣啊！谁能带着这种有趣的感觉读一读这句话？（指名朗读）师：海底还有懒洋洋的——生：海参！师：作者是怎么写海参的？生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。师：“懒洋洋地蠕动”，这个“蠕动”用得多形象啊！仿佛我们都能看到海参那慢吞吞、悠闲自在的样子。师：除了珊瑚和海参，海底还有威武的——生：大龙虾！师：大龙虾是什么样的？生：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师：“全身披甲”、“挺威武”，让我们感受到了大龙虾的气势。同学们，你们能想象一下大龙虾“威武”的样子吗？（可以做个简单的动作提示）让我们一起读出大龙虾的威武吧！（学生齐读）师：海底的物产可真丰富啊！不仅有这些，还有数不清的——生：鱼！师：课文第四自然段就向我们介绍了西沙群岛的鱼。请大家默读这一段，找出描写鱼多的句子，用“~~~~”划出来。（学生默读，勾画）师：谁找到了描写鱼多的句子？生：“各种各样的鱼多得数不清。”生：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”师：“一半是水，一半是鱼”，这句话是真的吗？（引导学生理解这是夸张的写法，突出鱼非常多）师：作者用了这么生动的夸张手法，让我们深刻感受到了鱼的数量之多。除了数量多，鱼的种类也很多。作者是怎么描写鱼的种类多的呢？生：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。师：这句话用了什么修辞手法？生：排比、比喻。师：作者用了四个“有的……”的句式，写出了鱼的不同形态，多么生动有趣啊！同学们，你们喜欢哪种鱼？为什么？（引导学生结合句子描述）（学生自由发言，教师给予鼓励）师：让我们带着对这些小鱼的喜爱之情，再来读一读这一段，感受鱼的多和美。（学生齐读）师：西沙群岛的海滩上又有什么呢？请大家快速浏览第五自然段。生：有美丽的贝壳和庞大的海龟。师：贝壳有什么特点？生：颜色不一，形状千奇百怪。师：海龟呢？生：庞大，渔业工人把它翻过来，它就四脚朝天，没法逃跑了。师：这段文字虽然简短，但也让我们感受到了海滩的乐趣。师：除了海面、海底、海滩，西沙群岛的——生：海岛！师：岛上有什么？生：有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。师：所以，西沙群岛也是——生：鸟的天下！师：从哪些地方可以看出是“鸟的天下”？生：树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多。师：是啊，岛上的鸟真多啊！它们在这里繁衍生息，构成了另一道独特的风景线。四、总结回顾(升华情感，体会中心)师：同学们，今天我们一起游览了美丽的西沙群岛，看到了五光十色的海水，认识了海底的珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼，还领略了海滩和海岛的风光。此时此刻，你最大的感受是什么？（引导学生说出对西沙群岛的喜爱和赞美之情）师：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方！正如课文最后一个自然段所说——（出示最后一段，师生齐读）“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”师：这句话表达了作者怎样的情感？生：对西沙群岛的热爱，对祖国的热爱，以及对西沙群岛未来的美好期盼。师：说得真好！西沙群岛是我们祖国不可分割的一部分，它的美丽和富饶是我们祖国的骄傲。我们要热爱祖国的这片蓝色国土，长大后用自己的智慧和力量建设它，让它变得更加美丽，更加富饶！五、拓展延伸(读写结合，巩固提升)师：学了这篇课文，相信大家对西沙群岛一定有了很深的印象。课后，请大家选择自己最喜欢的一处景物，比如五光十色的海水，或者各种各样的鱼，用几句话写