六年级道德与法治上册教案-8.我们受特殊保护人教

一、课题名称我们受特殊保护二、授课年级六年级上册三、课时安排建议2课时四、教材分析本课是部编版六年级道德与法治上册第三单元“我们的公民身份”中的重要一课。本单元旨在帮助学生认识公民的基本权利与义务，增强法治观念。本课聚焦于未成年人这一特殊群体，通过引导学生了解国家为保护未成年人健康成长所制定的专门法律，以及这些法律如何从家庭、学校、社会、司法等多个层面为他们提供保障，从而使学生认识到自己所享有的特殊保护，学会珍惜权利，并初步培养运用法律维护自身权益的意识和能力。教材内容贴近学生生活，案例丰富，具有较强的现实意义和教育价值。五、学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对“保护”有初步的感受，比如来自家庭的关爱、学校的照顾。但他们对于“为什么需要特殊保护”以及“法律如何提供保护”的认识尚不系统和深入。他们可能听说过一些与未成年人相关的社会事件，但对背后的法律依据和保障机制了解不多。同时，这个年龄段的学生开始形成独立意识，渴望被尊重，也需要引导他们理解权利与义务的统一性。因此，教学中应注重从学生的生活实际出发，通过情境体验、案例分析等方式，激发其学习兴趣，引导他们主动探究。六、教学目标1.知识与技能：了解《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人的专门法律；知道未成年人享有的基本权利，以及家庭、学校、社会、司法等方面对未成年人的特殊保护；初步学会辨别生活中可能侵害未成年人权益的行为，并了解寻求帮助的途径。2.过程与方法：通过阅读、讨论、案例分析、情境模拟等方式，引导学生主动参与学习过程，提升分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：感受国家对未成年人的特殊关爱和法律保护，增强法治意识和自我保护意识，体会法律的温度，学会尊重和维护自身及他人的合法权益。七、教学重难点1.教学重点：了解《未成年人保护法》对未成年人的特殊保护，特别是家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。2.教学难点：理解未成年人为什么需要特殊保护；在现实生活中如何运用法律知识维护自身权益，增强自我保护能力。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法相结合。九、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含相关法律条文节选、案例、图片、视频片段等）；准备相关法律宣传手册或资料；设计讨论问题和活动方案。2.学生准备：预习课本内容；搜集身边或新闻中与未成年人保护相关的案例（可选）。十、教学过程第一课时：我们需要特殊保护(一)导入新课(约5分钟)1.情境创设：展示两组图片或短视频片段。一组是成年人在工作、参与社会活动的场景；另一组是未成年人在家庭、学校生活的场景。2.提问引导：“同学们，对比这两组画面，你们觉得未成年人和成年人在生活、能力等方面有哪些不同？”（引导学生从身体发育、心智成熟度、社会经验、自我保护能力等方面思考）3.引出课题：正是由于未成年人在生理和心理上的不成熟，更容易受到伤害，因此，国家和社会给予了我们特殊的关爱和保护。今天，我们就一起来学习《我们受特殊保护》。（板书课题）(二)探究新知：为什么我们需要特殊保护(约15分钟)1.自主阅读与思考：引导学生阅读教材中关于未成年人身心发展特点的内容，思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.小组讨论：分小组讨论，结合自身感受和生活经验，谈谈对“未成年人需要特殊保护”的理解。可以引导学生从以下角度思考：*未成年人身体尚未发育成熟，容易受到伤害。*未成年人心理不够成熟，辨别是非能力和自我控制能力较弱。*未成年人缺乏社会经验，容易受到不良诱惑和侵害。*未成年人是国家和民族的未来，保护他们就是保护国家的未来。3.全班分享与小结：各小组代表发言，教师进行梳理和总结，强调未成年人的健康成长关系到家庭幸福、社会和谐和国家未来，因此需要法律的特殊保护。(三)认识专门的保护“伞”(约20分钟)1.法律初探：提问：“国家为了保护我们未成年人，专门制定了哪些法律呢？”（引导学生说出《中华人民共和国未成年人保护法》）2.介绍《未成年人保护法》：*简要介绍《未成年人保护法》的立法目的和地位（是我国第一部专门保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的法律）。*强调其核心精神：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育与保护相结合。3.案例分析：呈现1-2个与未成年人权益保护相关的简短案例（如：父母强迫孩子辍学打工；学校体罚学生等）。*提问：“案例中的行为对吗？为什么？如果遇到这样的情况，《未成年人保护法》能为我们提供帮助吗？”*引导学生初步感知法律的保护作用。4.“法律小博士”：鼓励学生谈谈自己知道的其他保护未成年人的法律（如《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等），教师适当补充。(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)1.小结：这节课我们了解到未成年人由于身心发展的特点，需要国家和社会的特殊保护，而《未成年人保护法》等法律就是我们坚强的后盾。2.作业：*和父母一起聊聊，他们是如何保护你的？*预习下一课内容，思考：法律从哪些方面具体保护我们？第二课时：法律保护我成长(一)复习导入(约3分钟)*提问：上节课我们学习了为什么未成年人需要特殊保护，以及保护我们的专门法律是什么？（学生回答，教师板书：《未成年人保护法》）*过渡：《未成年人保护法》具体从哪些方面为我们撑起了保护伞呢？这节课我们就来深入学习。(二)探究新知：全方位的保护(约30分钟)1.家庭保护——爱的港湾：*情境再现：展示几幅体现家庭保护的图片（如父母为孩子提供生活学习条件、关心孩子身心健康、进行正确引导等）。*小组讨论：“结合课本内容和生活实际，说说家庭应该怎样保护未成年人？”*小辩论（可选）：“父母管我太严，是不是侵犯了我的权利？”（引导学生理解父母的监护职责和爱的方式，区分正常管教与家庭暴力）。2.学校保护——成长的摇篮：*头脑风暴：“在学校里，哪些方面体现了对我们的保护？”（学生自由发言：安全的校园环境、老师的教育引导、不体罚学生、保障受教育权等）。*案例分析：呈现一个学校保护不到位的案例（如：学校设施存在安全隐患导致学生受伤），讨论：学校应该承担什么责任？3.社会保护——和谐的环境：*图片/视频展示：展示社会各界为未成年人提供保护的场景（如图书馆的少儿专区、博物馆对未成年人免费开放、禁止向未成年人出售烟酒、网络保护等）。*小组合作：结合教材“社会保护”部分内容，讨论：社会上还有哪些场所或机构为我们提供了保护？我们身边是否存在侵害未成年人权益的社会现象？（如校园周边的不良网吧、低俗读物等）4.司法保护——最后的防线：*简单介绍：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。*案例辅助理解：用通俗易懂的语言介绍一个司法保护的案例（如：对未成年人犯罪记录封存、不公开审理未成年人案件等），让学生了解司法保护的特殊性和重要性。*强调：司法保护是未成年人权益保护的最后一道防线。(三)学以致用：学会自我保护(约10分钟)1.情境模拟：设置几个贴近学生生活的情境（如：陌生人邀请你上车、遭遇校园欺凌、网络上有人索要个人信息等）。*分组讨论：“遇到这样的情况，我们应该怎么办？”*每组选一个情境进行角色扮演，展示正确的应对方法。2.方法总结：教师引导学生总结自我保护的方法：*增强辨别是非能力，远离危险。*遇到侵害时，要冷静机智，学会求助（向父母、老师、警察求助，拨打求助电话如110、____等）。*懂得运用法律武器维护自身合法权益。(四)课堂总结与升华(约2分钟)*总结：同学们，我们的健康成长离不开家庭的关爱、学校的教育、社会的呵护和法律的保障。《未成年人保护法》就像一把巨大的保护伞，为我们遮风挡雨。*寄语：希望同学们不仅要了解自己享有的权利，更要学会珍惜权利，懂得在必要时运用法律保护自己，同时也要尊重他人的权利，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民，让法律伴随我们健康快乐地成长！十一、板书设计8.我们受特殊保护1.为什么需要特殊保护？*身心发展不成熟*国家未来、民族希望2.专门的保护“伞”——《未成年人保护法》*立法目的：保护未成年人身心健康，保障合法权益*核心原则：尊重、适应、教育与保护结合3.全方位的保护：*家庭保护——爱的港湾*学校保护——成长的摇篮*社会保护——和谐的环境*司法保护——最后的防线4.学会自我保护：*增强辨别能力*冷静机智求助*运用法律维权十二、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写）*本课教学目标的达成情况如何？*教学环节设计是否合理，学生参与度高吗？*