2026新版部编本二年级上册语文第11课《葡萄沟》教学实录

2026新版部编本二年级上册语文第11课《葡萄沟》教学实录一、课前准备课题：《葡萄沟》年级：二年级上册课时：1课时授课教师：（此处虚拟一位有经验的教师姓氏，如“王老师”）教学目标：1.知识与技能：认识“沟、产、份、枝、起、客、收、城、市、利”等生字，会写“份、枝、起”等字；正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，初步了解葡萄沟的葡萄品种多、产量高，葡萄干色鲜味甜的特点。2.过程与方法：通过看图、朗读、小组讨论等方式，感受葡萄沟的美丽和富饶，学习作者观察和描写事物的方法。3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养对少数民族地区的向往和尊重。教学重难点：*重点：理解葡萄沟为什么是个好地方，感受葡萄沟的美。*难点：理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”和“一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”等句子的含义，体会葡萄的多和美。教学准备：*教师：多媒体课件（包含葡萄沟风光图片、葡萄品种图片、葡萄干制作过程示意图等）、生字词卡片、课文插图。*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。二、教学过程（一）创设情境，导入新课师：（面带微笑，亲切地）同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果呀？（学生自由发言：苹果、香蕉、橘子、葡萄……）师：哇，大家喜欢的水果可真多！今天，老师要带大家去一个地方，那里盛产一种特别有名的水果，（神秘地）这种水果呀，一串串，紫莹莹，酸酸甜甜很好吃，猜是什么？（学生齐答：葡萄！）师：对啦！这个地方就是——（板书课题：11葡萄沟）一起读一读课题。（生齐读课题：葡萄沟）师：“沟”是个生字，谁来给它找个朋友？（指名组词：水沟、山沟、河沟）师：葡萄沟在哪里呢？它为什么叫葡萄沟？那里的葡萄又有什么特别之处呢？让我们一起走进课文，去探寻这个神奇的地方吧！（二）初读课文，整体感知师：请同学们轻轻打开课本，翻到第XX页。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：葡萄沟给你留下了什么印象？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）师：同学们读得都很认真！现在，老师要来检查一下大家的预习情况。（出示生字词卡片）*指名认读：沟、产、份、枝、起、客、收、城、市、利（重点指导：“沟”是轻声；“疆”是后鼻音，注意“新疆”一词的读音；“产”是翘舌音。）*开火车读、齐读词语：葡萄沟、新疆、出产、月份、枝叶、起来、客人、收下、城市、利用、一大串一大串、五光十色、热情好客*师：谁能说说，“五光十色”是什么意思？（引导学生结合生活经验理解，指颜色多，而且明亮好看。）师：生字词我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文主要写了葡萄沟的什么？（生齐读课文。）师：读完了课文，谁来说说葡萄沟给你留下了什么印象？（指名回答）生1：葡萄沟的葡萄很多。生2：葡萄沟的葡萄很好吃。生3：葡萄沟是个好地方。师：同学们说得都很棒！课文最后一句话也说“葡萄沟真是个好地方！”（课件出示句子，生齐读）为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们一起去细细品味。（三）细读品味，感悟理解1.学习第一自然段师：请同学们默读第一自然段，想一想：葡萄沟在哪里？那里出产什么？（生默读后回答。）师：（课件出示中国地图，标出新疆吐鲁番的位置）葡萄沟在我国的新疆吐鲁番，那里可是个好地方！（引读）“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。”都出产哪些水果呢？生：杏子、香梨、蜜桃、沙果，还有葡萄。师：这么多水果！你觉得这里的水果怎么样？（引导学生说出“多、丰富”）师：作者说“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”为什么要特别提到葡萄呢？生：因为葡萄是人们最喜爱的。师：对呀，葡萄是那里最有名、最受人们喜爱的水果。让我们带着喜爱的心情读一读第一自然段。（生齐读）2.学习第二自然段师：葡萄沟的葡萄到底有多惹人喜爱呢？让我们快去看看！请同学们自由朗读第二自然段，找出描写葡萄藤和葡萄的句子，用“~~~~”画出来。（学生自由朗读，勾画句子。）师：谁来读读描写葡萄藤的句子？（生读：“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”）师：（课件出示葡萄藤图片）大家看，这就是葡萄藤搭起的凉棚，怎么样？（引导学生说出“茂密、大、绿”）师：“茂密”是什么意思？（指枝叶长得很多，很旺盛。）谁能把这种茂密的感觉读出来？（指名读，评价：嗯，老师仿佛看到了郁郁葱葱的枝叶！）师：“一个个”说明了什么？（凉棚很多）想象一下，夏天，当你走进这样的葡萄架下，会有什么感觉？（凉快、舒服）师：是呀，“绿色的凉棚”，多舒服啊！让我们一起读出这份清凉。（生齐读）师：葡萄藤那么茂盛，葡萄怎么样呢？谁来读读描写葡萄的句子？（生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”）师：（课件出示各色葡萄图片）哇，这么多葡萄！“一大串一大串”，说明葡萄的数量怎么样？（很多，一串串挨在一起）师：这些葡萄都有什么颜色呀？（生：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）师：这么多颜色，课文用了一个词来形容，是——（生：五光十色）师：如果我说“五颜六色”，可以吗？（引导学生比较：“五光十色”不仅写出了颜色多，还写出了葡萄在阳光下闪闪发光的样子，更美丽。）师：让我们再来美美地读一读这句话，读出葡萄的多，读出葡萄的美！（指名读，男女生比赛读，齐读）师：看到这么多、这么美的葡萄，你想做什么？（生：想吃！）师：是呀，连路过的小鸟恐怕都要停下来，想尝一尝呢！（课件出示葡萄图片，配乐朗读）3.学习第三自然段师：葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？请同学们朗读第三自然段，找一找答案。（生朗读后回答：制成葡萄干。）师：（课件出示阴房图片）这就是当地的人们用来晾葡萄干的房子，叫“阴房”。阴房是什么样的？生：阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。师：人们是怎样把葡萄制成葡萄干的呢？（引导学生找出句子：成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。）师：（简单解释“蒸发”：水分慢慢变成气跑掉了。）用这种方法制成的葡萄干是什么样的呢？生：颜色鲜，味道甜。师：（课件出示葡萄干图片）大家看，这就是葡萄沟的葡萄干，看起来——（颜色鲜），尝一口——（味道甜）。难怪人们那么喜欢！4.学习第四自然段师：葡萄沟不仅有美味的葡萄和葡萄干，那里的人怎么样呢？齐读第四自然段。（生齐读：“葡萄沟真是个好地方。那里出产水果，还有热情好客的维吾尔族老乡。要是你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”）师：你从哪个词感受到维吾尔族老乡的热情好客？（热情好客、准会、最甜、吃个够）师：“吃个够”是什么意思？（尽情地吃，吃到饱，吃到满意为止。）师：如果你是一位到葡萄沟做客的小朋友，维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄让你吃个够，你会对他们说什么？（生：谢谢！）师：是呀，葡萄沟的水果美，葡萄干甜，人更美！让我们带着对葡萄沟的喜爱和赞美，再次齐读最后一句话：“葡萄沟真是个好地方！”（生齐读，语气更加饱满）（四）拓展延伸，情感升华师：葡萄沟真是个好地方，有美丽的葡萄，有香甜的葡萄干，还有热情好客的人们。其实，我们伟大的祖国还有很多像葡萄沟这样美丽、富饶的地方，还有很多热情好客的少数民族同胞。（课件展示新疆其他美景或特产图片，如哈密瓜、舞蹈等）师：同学们，你们喜欢葡萄沟吗？长大了想不想去葡萄沟看看，去尝尝那里最甜的葡萄？（生：想！）师：那就让我们好好学习，将来用自己的双脚去丈量祖国的大好河山，用自己的眼睛去发现祖国的美丽！（五）总结回顾，布置作业师：今天我们一起游览了美丽的葡萄沟，认识了那里五光十色的葡萄，品尝了颜色鲜、味道甜的葡萄干，还感受到了维吾尔族老乡的热情好客。葡萄沟真是个——（生齐：好地方！）师：这节课你有什么收获？（学生自由谈收获）作业布置：1.把今天学到的葡萄沟的故事讲给爸爸妈妈听。2.画一画你心目中的葡萄沟，或者你最喜欢的一串葡萄。3.摘抄课文中描写葡萄样子的优美句子。三、板书设计11葡萄沟（图片：葡萄藤凉棚）（图片：五光十色的葡萄）枝叶：茂密绿色凉棚葡萄：一大串一大串五光十色（图片：阴房）（图片：热情好客的老乡）葡萄干：颜色鲜味道甜老乡：热情好客葡萄沟真是个好地方！四、教学反思本节课围绕“葡萄沟真是个好地方”这一主线展开教学，通过情境创设、图文结合、朗读品味等多种方式，引导学生感受葡萄沟的美丽和富饶。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力，通过自由读、指名读、赛读、齐读等多种形式，让学生在朗读中理解课文内容，体会语言文字的美。对于“五光十色”等重点词语，通过图片直观展示和近义词比较，帮助学生准确理解其含义。在识字环节，能够关注学生的预习情况，采用多种形式检查认读，夯实基础