幼儿园小班教案《比大小》

幼儿园小班教案《比大小》活动名称：比大小年龄段：小班（3-4岁）活动领域：数学、语言、艺术（渗透）活动目标：1.认知目标：初步感知并认识“大”和“小”的概念，学习用视觉观察的方法比较两个常见物品的大小差异。2.能力目标：能够对两个明显大小不同的物品进行比较，并尝试用简单的语言表达比较结果，如“这个大，那个小”。3.情感目标：体验数学活动的乐趣，乐于参与观察、比较和操作活动，激发对周围事物大小特征的好奇心。活动准备：1.环境创设：在活动区布置一些大小对比明显的物品，如大皮球和小皮球、大积木和小积木等，营造“大小王国”的氛围。2.物质准备：*教具：一个大大的玩具熊（或其他大型玩偶），一个小小的玩具兔子（或其他小型玩偶）；大小明显不同的水果模型两个（如大苹果和小草莓）；大小不同的盒子各一个（用于游戏“送礼物”）。*学具：幼儿人手一份操作材料——大小不同的同类物品，如大小积木各一块、大小雪花片各若干、大小图片卡片（如大象和蚂蚁、大树和小草）等；画有大圆圈和小圆圈的操作纸，蜡笔。活动过程：一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘客人出场：教师：“今天，我们班来了两位神秘的客人，它们藏在老师的身后，想不想知道它们是谁呀？”（引导幼儿说出“想”）教师出示大大的玩具熊，用夸张的语气说：“哎呀，第一位客人长得怎么样呀？”（引导幼儿观察并说出“大大的”）“对啦，这是熊大大！”教师再出示小小的玩具兔子：“第二位客人来了，它又长得怎么样呢？”（引导幼儿观察并说出“小小的”）“真棒，这是兔小小！”2.引出主题：教师：“熊大大和兔小小想邀请小朋友们一起到‘大小王国’去玩，在那里，我们会发现很多和‘大’、‘小’有关的秘密哦！”二、基本部分：感知体验，学习比较1.观察比较，认识“大”和“小”：*教师：“熊大大带来了一个苹果（出示大苹果模型），兔小小带来了一个草莓（出示小草莓模型）。小朋友看一看，熊大大的苹果和兔小小的草莓，哪个大？哪个小？”（引导幼儿观察并说出“苹果大，草莓小”或“草莓小，苹果大”）*教师小结：“是的，我们说这个苹果是‘大’的，这个草莓是‘小’的。”（边说边用手势辅助，如双手张开表示“大”，双手收拢表示“小”）*出示大小不同的盒子：“熊大大和兔小小还带来了礼物盒，哪个盒子是大的，哪个是小的呢？”鼓励幼儿独立指认并说出。2.游戏“找朋友”：*教师：“现在老师这里有很多积木宝宝（出示大小不同的积木），它们也想找和自己一样大或者不一样大的朋友。老师拿出一个大积木，谁能帮老师找一个比它小的积木朋友？”（请个别幼儿操作）*“谁能找一个比它大的积木朋友呢？”（再次请幼儿操作）*强调比较时要将两个物品放在一起，引导幼儿观察。3.幼儿自主操作，巩固认知：*教师：“现在请小朋友们轻轻地回到自己的座位上，老师给每个小朋友都准备了一些好玩的东西（分发学具：大小图片卡片或大小积木）。请你们看一看，比一比，哪个是大的，哪个是小的，和旁边的小伙伴说一说。”*幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达自己的发现，如“我的这个大，你的那个小”。*教师重点关注能力稍弱的幼儿，引导他们将两个物品进行对比观察。4.游戏“送礼物”：*教师：“熊大大和兔小小要回家了，我们把礼物送给它们吧！熊大大喜欢大大的礼物，兔小小喜欢小小的礼物。”*出示大小两个“家”的标志（如贴有大熊图片的大箱子和贴有小兔图片的小箱子）。*“请小朋友们拿起你面前的礼物（如大小不同的图片或积木），想一想，它应该送给熊大大还是兔小小呢？送完礼物后，请告诉老师你送的是什么，是大的还是小的。”*幼儿将物品放入相应的“家”中，并尝试表达。三、结束部分：经验迁移，愉快回味1.“大小歌”：教师带领幼儿唱一首关于大小的儿歌（可自编或选用熟悉的旋律改编），如：“大大的太阳，照呀照；小小的星星，眨呀眨。大大的大象，甩鼻子；小小的蚂蚁，搬粮食。”边唱边做动作，进一步巩固对大小的理解。2.寻找生活中的“大”和“小”：教师：“今天我们在‘大小王国’玩得真开心！其实在我们的教室里，在我们的身边，也有很多大和小的东西。比如，老师的手（张开）大大的，小朋友的手（收拢）小小的。你们还能找到哪些大大的东西和小小的东西呢？”引导幼儿在教室中寻找并指认，如“大桌子，小椅子”、“大皮球，小皮球”等。3.活动结束：“今天我们认识了‘大’和‘小’，还会比较东西的大小了，真棒！以后我们还可以和爸爸妈妈一起在家里找一找大和小的东西哦！”活动延伸：1.区域活动：*益智区：投放更多大小对比明显的物品、大小分类盒、大小排序卡片等，供幼儿继续操作。*美工区：提供大张和小张的纸，让幼儿自由选择画画，感知纸张的大小。2.日常生活渗透：在吃点心、户外活动等环节，引导幼儿观察和比较食物、玩具等的大小。活动反思：（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思目标的达成度、幼儿的参与情况、材料准备是否适宜、环节设计是否合理、是否有意外情况发生及如何处理等，以便今后改进教学。）*幼儿对“大”和“小”的概念是否能够准确理解和表达？*在操作环节，幼儿是否能够独立进行两