2025~2026学年安徽省淮南市大通区七年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年安徽省淮南市大通区七年级上学期期末语文试卷一、默写1.默写下列诗句。在古典诗文的浸润中，我们体悟诗人跌宕的人生际遇与深刻哲思。李白闻听友人左迁，借“①________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托对友人的深情牵挂；陆游僵卧孤村，犹存“②________，________”[《十一月四日风雨大作（其二）》]的报国壮志，铁马冰河之声激荡入梦；杜甫江南偶遇故交，以“③________，________”（《江南逢李龟年》）抒发对时代变迁的无限唏嘘；李益夜上受降城，闻笛声而叹“④________，________。”（《夜上受降城闻笛》）烘托边塞将士的思乡之愁；刘禹锡一反悲秋传统，高歌“⑤________，________”（《秋词（其一）》）展现豪迈乐观的胸襟。这些诗句文韵，或豪迈，或沉郁，或明理，皆为穿透时空的生命回响。二、整本书阅读2.名著阅读。①正嚷间，大圣到了。叫一声：“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依，免教这些生灵纳命。不然，就探平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独脚鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也：②寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。大捍刀，飞云掣电；白枪，度雾穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林摆列：青铜剑，四明铲，密树排阵。弯弓硬弩雕箭，短棍蛇矛挟了魂。大圣一条如意棒，翻来覆去战天神。杀得那空中无鸟过，山内虎狼奔：扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宙昏。只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。(1)以上文段节选自《西游记》，作者_____________。这部小说主题多样，对今天的青少年来说，这部小说更像一个励志故事，告诉我们_____________。(2)《西游记》善于塑造人物，所写人物栩栩如生，个性鲜明。请结合节选文段的内容分析孙悟空这一形象特点。三、综合性学习3.某中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。(1)学校准备举行读书报告会，要写一则宣传语，宣传语的上句已拟好，请你补写出下句，使之与上句保持一致。上句：亲近书籍开阔视野下句：___________________(2)古代很多名人的读书故事一直流传至今，下面的读书故事与人物不相符的一项是（）

A．韦编三绝——孔子B．囊萤映雪——车胤、孙康C．悬梁刺股——孙敬、苏秦D．凿壁借光——张衡(3)活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。小安同学的感想中有两处语病，请你根据提示，提出修改意见①通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。③我希望这样的活动能持之以恒地不断开展下去。第②句语序不当，修改意见：______________________________________第③句语意重复，修改意见：______________________________________(4)【析调查数据】同学们在语文老师的指导下，根据2021-2023年全国国民阅读调查报告的数据，绘制了下面两幅柱状图，请你按要求完成相关任务。请根据图1、图2各得出一条结论，不出现具体数据。四、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。布谷声声①母亲人在城里，心在老家。近日有空，便陪母亲回老家。整个村庄静悄悄的，许久没见到一个人影。一排排红砖红瓦的小院，悄悄地掩映在高大的柳树下面。自家菜园里，黄瓜一条条挂在瓜架上，似乎无人问津，一棵伸出院子的大桃树，有的红了，有的满是虫眼，有的掉在地上。②突然，天空中传来布谷鸟接连不断的叫声。这久违的声音，穿越时空一般，那么亲切，又那么心酸。③忆起童年，每每听到这声音，我总要拉着祖母一起寻它的影子。有一次，我拉着祖母问：“鸟儿说的是什么？”祖母说：“从前有个童养媳被恶婆婆折磨死了。一只灰色的鸟就在这家盘旋，喊着：‘拐拐拐谷’，吓得恶婆婆不敢出门。乡邻说这是小媳妇来喊冤了，就叫它‘拐谷鸟’。”在这青黄不接的时节，我老是饿，加上祖母的故事，不由得悲从心来。④上小学时，我放学就和小伙伴们一起去割猪草。无边的田野是我们撒欢的地方。这时候，天空传来布谷鸟的叫声，大家就一起学布谷鸟叫。布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。田野里鸟叫声此起彼伏。鸟儿在云间穿梭，我们挥舞着镰刀、篮子，跟着鸟儿奔跑，跑到很远的地方，直到布谷鸟停歇，我们也就坐在地上歇息，对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌。⑤上中学时，我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识，心中豁然开朗。原来，它的学名叫大杜鹃，别名郭公、布谷，也叫子规。⑥我喜欢“布谷鸟”这个名字，因为，布谷鸟是勤劳的象征。春天来了，布谷鸟催促人们“快快布谷”，人们便走向田间，开始播种；小满过后，布谷鸟在天空喊着“快快收割”。布谷鸟的叫声，增加了农人的紧迫感。⑦文人为了表达离愁别恨，更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字。李白诗中有“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”，文天祥更有“从今却别江南路，化作啼鹃带血归”。每每读到这样的诗句，我又会想起远去的祖母与祖母的故事，不由得悲从心来。⑧眼前，空空荡荡的村庄异常寂静。布谷鸟在村庄上空叫了许久，没有人理会，也没有一群孩子出来呼应它，学它的声音。还记得成家后，这时节回娘家，村头总有一些大人孩子迎过来，有喊乳名的，有叫姐姐、叫姑姑的，连同布谷鸟的叫声，响成一片。如今，老家真如母亲说的，没几个人了吗？⑨三叔几年前去世了，三婶一个人种点园地。三婶很知足，孩子们在外面过得好，她就安心地替两个儿子守着这个家。正想去她家看看，三婶拄着拐杖向我走来。三婶说，要拆迁了，以后没家可回了。这话让我心里一阵酸楚。如果没有家回了，以后要到哪里去寻这片生我养我的土地？想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句词：“听杜宇声声，劝人不如归去。”⑩这一排排小院，这院子前前后后的菜园、果树，还有布谷鸟的叫声，原来都是那么亲切，它们就像是我的亲人，在静静地等我归来。4．围绕布谷鸟，作者抒写了哪些生活见闻与感受？请通读全文，将表中的内容补充完整。

“我”的见闻“我”的感受童年时，听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声悲从心来小学时，和小伙伴们学布谷鸟的叫声①________②________豁然开朗回娘家，听到村民的问候与布谷鸟的叫声③________三叔去世后，听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声酸楚忧伤5．批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，给下面的内容作批注。（1）第④段画线句有何表达效果？请批注你的赏析。布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。（2）作者为何在第⑨段引用柳永的诗词？请批注你的理解。想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。”6．文章第③段和第⑦段两次提及“悲从心来”。请问两处“悲”的缘由是否相同？说说你的看法。7．文章题为“布谷声声”，为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树？请结合文章内容简要分析。阅读下面选文，完成小题。【材料一】人与动物和谐共生，是生态文明建设的核心理念，深刻体现了对生命平等和生态系统平衡的尊重。这不仅关乎生物多样性的存续，更是维持地球生态平衡的关键。作为健康自然环境的“工程师”，动物在授粉、种子传播和控制害虫等方面发挥着不可替代的作用，为人类可持续发展构筑起坚实的生态屏障。减少人兽冲突、降低疫病风险，也离不开与动物的和谐共处。这种相互依存的关系，生动诠释着生命平等的真谛。从人文视角看，和谐的人与动物关系体现了对生命的敬畏与关怀。在快节奏的现代生活中，动物给予人们珍贵的情感慰藉，帮助缓解压力、抚慰心灵。更重要的是，在与动物互动中，人类得以培养仁慈、宽容、责任感与耐心等美好品格。一个懂得尊重其他生命的社会，必然更具温暖与文明的高度。因此，推动人与动物和谐相处，不仅是生态命题，更是塑造国民性格、提升社会幸福感的重要途径。（选自《光明日报》，有删改）【材料二】

地区积极进展现存挑战世界通过完善《动物福利法》、建立严格的宠物饲养规范和流浪动物救助体系，人与动物的关系日趋和谐。野生动物保护领域和野生动物栖息地丧失，非法贸易等问题依然严峻。中国随着《野生动物保护法》的修订与公民动保意识的觉醒，动物保护工作取得显著进展，大熊猫、朱鹏等物种的保护成为全球典范。流浪猫犬的管理、虐待动物事件的偶发等问题，仍是社会治理中需要持续关注的焦点。（选自《中国青年报》，有删改）【材料三】对于中学生而言，与动物和谐相处是促进全面成长的独特路径。在情感与品格层面，照料宠物能有效缓解学业压力与孤独感，提供稳定的情感支持；日常互动更能潜移默化地培养责任感、耐心和同情心。在学习与发展层面，观察动物习性可激发对生命科学的求知欲，实现生动的“情境学习”。在社会性发展方面，通过交流养宠话题、参与动物保护实践，学生能提开沟通协作能力、锻炼组织能力，并将知识应用于实际，从而增强社会责任感。这一过程为中学生构建了一个融情感教育、品格培养与社会实践于一体的成长平台。（选自《中国教育报》，有删改）【材料四】（图片由豆包AI生成）8．对上述材料内容理解分析不正确的一项是（）

A．动物是健康自然环境的“工程师”，为人类可持续发展构筑起坚实的生态屏障。B．当前，世界各国人与动物的关系已经非常和谐，但在野生动物保护方面问题严峻。C．与动物和谐相处，是中学生涵养品格、激发求知欲、发展社会能力的综合成长平台。D．家长应以身作则，善用饲养动物契机，培养孩子责任感、同理心及积极人生观。9．班级计划设立“爱心萌宠观察角”，鼓励同学分组照料身边的小动物并记录观察日志。作为活动的发起人，请结合材料一、材料三，补全表格中班会发言提纲的内容。

开场白同学们，设立“爱心萌宠观察角”，是为了让我们亲身实践，通过亲身照料小动物、①________、分组照料小动物，更懂得尊重生命、保护生物多样性，以温柔记录生命，用爱心守护成长！活动意义1.通过亲身照料小动物，同学们可以②________；

2.通过记录观察日志，可激发大家对生命科学的求知欲，实现生动的“情境学习”；

3.通过分组照料小动物，可以促进团队合作，提升沟通协作能力、锻炼组织能力。发起号召③_________10．10月4日是“世界动物日”，学校社团准备开展以“我与动物温暖守望”为主题的实践活动。作为活动的策划者，请结合材料二、材料四，为活动提出三项建议。五、文言文阅读阅读下面的文字，回答问题。【甲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】陈谏议教子宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑥召子，曰：“汝⑦为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。注：