体温的调节课件高二上学期生物人教版选择性必修1

情境-----长津湖战役第三节体液调节与神经调节的关系---体温的调节第三章体液调节学习目标建立体温调节的模型，培养建立模型的思维.学习体温调节，养成关注人体健康的习惯.理解体温调节过程中产热量与散热量的关系，树立稳态与平衡观体温调节指人身体内部的温度体温：以平衡的角度分析体温相对恒定的原因：产热量=散热量体温调节产热量=散热量代谢产热皮肤传导辐射对流蒸发安静状态：肝、脑等器官运动状态：骨骼肌皮肤血管收缩，散热减少皮肤血管舒张，散热增加汗液蒸发散热任务一：阅读P58第4自然段，思考并回答问题。寒冷时炎热时瑟瑟发抖刚到达长津湖，寒风刺骨，身体与环境温差增大，会导致散热如何变化?体温调节脸色发白几乎不排汗骨骼肌战栗皮肤血管收缩汗腺分泌减少增加产热减少散热机体甲状腺肾上腺髓质甲状腺激素肾上腺素生理性调节除了生理调节还可以采取什么措施？说明什么结构也参与了体温调节？行为性调节大脑皮层加快机体要通过哪些方式增加产热、减少散热？寒冷皮肤冷觉感受器传入神经

下丘脑的体温调节中枢传出神经甲状腺激素甲状腺垂体减少散热增加产热肾上腺素释放骨骼肌战栗皮肤血管收缩汗腺分泌减少TRHTSH体温调节模型建构任务二：阅读P58第6、7自然段，结合P59图3-9，用以下词条和箭头，建构寒冷环境下，体温调节过程肾上腺髓质大脑皮层产生冷觉

当战士们凯旋，回到了温暖的家乡，所处环境从0℃升高至30℃，机体又该如何保持体温相对恒定？下丘脑体温调节中枢皮肤血管舒张4体温调节的过程——炎热环境中任务三：请阅读P59第一自然段，构建炎热环境中体温调节概念图（文字、箭头、图形）皮肤温觉感受器传入神经传出神经大脑皮层汗腺分泌增加增加散热产生热觉寒冷（2）没有足够抵御寒冷的衣物和取暖设施结合体温调节的学习，分析在寒冷的长津湖一些战士牺牲的原因。体温调节的特点——人体调节体温的能力是有一定限度的。（1）寒冷环境中机体被动散热快，产生的热量不足以弥补散失的热量，导致体温降低。BYYUSHEN体温调节[资料1]某医院急诊大厅,某宝宝看病时哭闹不止，医护人员安抚家长要等婴儿停止哭闹后再给他们量体温。经检查发现该婴儿是感染病原体引起发热,经观察发现发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。（1）为什么要等婴儿停止哭闹后再测量体温？（2）当婴儿处于体温上升期、高温持续期和体温下降期这三个时期，身体有什么表现？请用体温调节的知识解释相关的生理变化。任务四:阅读下面材料，进行分析和讨论，各抒己见。体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？体温的相对恒定有什么意义？体温调节

体温的相对恒定是人体新陈代谢正常进行所必需的，体温过高或过低，都会影响酶的活性，从而影响新陈代谢的正常进行，使各种细胞、组织和器官的功能发生紊乱，严重时还会危及生命。寒冷皮肤冷觉感受器皮肤血管收缩汗腺分泌减少骨骼肌战栗肾上腺素分泌增多传入神经传出神经增加产热（主动）减少散热炎热皮肤热觉感受器下丘脑体温调节中枢皮肤血管舒张、皮肤血流量增多汗液分泌增多传入神经增加散热TRH甲状腺甲状腺激素分泌增多垂体TSH课堂小结传出神经小结：调节方式：体温调节中枢：冷觉和热觉的形成部位：甲状腺激素和肾上腺素表现为神经-体液调节协同作用下丘脑大脑皮层即时小练1.进行“冰桶挑战赛”时，当一桶冰水从头顶浇下，身体会出现一系列的反应，有关描述错误的是()A.皮肤毛细血管收缩，血流量减少B.甲状腺激素分泌增加，骨骼肌和肝脏产热增加C.体温明显下降，酶活性降低D.挑战者因浇冰水发烧，持续高烧39℃，此时产热量等于散热量2.正常人处于寒冷环境中时（

）A.肾上腺素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量减少B.肾上腺素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量增加C.甲状腺激素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量增加D.甲状腺激素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量减少CA即时小练3.正常情况下，人体体温调定点的数值为37℃，如果体温偏离这个数值，体温调节中枢会综合分析，根据体温与调定点的温差相应地调节产热和散热，维持体温相对稳定。某些病原体产生的致热原会使温度感受器活动改变，调定点上移。如图为某同学受到病毒感染及服用抗病毒药物后体温经历的三个时期。下列说法错误的是（）A．阶段Ⅰ，该同学的体温调定点大于37℃，体内促甲状腺激素释放激素的含量会增多B．人体的体温调节中枢位于下丘