《火烧云》教学设计（第一课时）_第1页
《火烧云》教学设计（第一课时）_第2页
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文档简介

火烧云1.认识“檀、猪”等9个生字，会写“烧、盈”等10个字，会写“火烧云、笑盈盈”等16个词语。积累文中表示颜色的词语。2.能有感情地朗读课文。背诵第3～6自然段。3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。多媒体课件。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“檀、猪”等9个生字，会写“烧、盈、乘、寿、彤、颜”6个字。2.有感情地朗读课文，背诵第3自然段，积累文中表示颜色的词语。3.能借助相关语句说出火烧云颜色变化多而快的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。板块一视频导入，简介作者1.（播放火烧云视频）以视频导入，营造沉浸式体验，提出问题：你们见过这样的云吗？学生自由交流。2.教师引出课题，再次提问：看到火烧云，你们有什么疑问？（预设：什么是火烧云？）（板书课题）3.过渡：带着这些疑问，我们一起欣赏作家萧红笔下的火烧云美景。4.指名读课后的“资料袋”，初步了解作者萧红及其代表作《呼兰河传》。板块二读准字音，整体感知1.初读课文，认读生字，整体感知。（1）学生自由读课文，圈出不认识的字。（2）（课件出示本课要求会认的字）指名认读，教师相机正音，提示要点：“盈、彤”是后鼻音，“猪、镇、揉”是翘舌音。2.教师引导：刚上课时，有同学问什么是火烧云，文中其实已经给出了答案，请找出相关句子。（课件出示第2自然段）引导学生抓住关键字词“烧、红彤彤、着了火”来理解句子,指名说说“烧”字好在哪里。3.再读课文，明确：文章是按照什么顺序来介绍火烧云的？找出点明顺序的语句。（上来—变化—下去）板块三细致朗读，领略颜色变化1.学生齐读第1自然段,说一说火烧云上来时地上事物的变化。追问：看到火烧云上来，人们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？2.学生自由读第3自然段，圈画出表示颜色的词语。3.教师归纳，引导学生关注排比句，体会火烧云的特点。（颜色变化多）4.学生再读第3自然段，尝试借助“一会儿”和颜色变化进行背诵。板块四仔细观察，指导书写1.（课件出示会写字“烧、盈、乘、寿、彤、颜”）教师引导学生观察发现：“盈”是上下结构，“乘”是镶嵌结构，“寿”是半包围结构，“烧、彤、颜”是左右结构。2.教师讲解书写要点：“盈”的“又”居于“乃”中，末笔变点

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