《瀑布》教学设计

、《瀑布》教学设计河南省信阳市第三小学高虹一、教学目标：1、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。2、指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。背诵课文。3、学习按照一定顺序观察事物的方法。4、本课要求会认的字有：叠、喻、屏；要求会写的字有：瀑、叠、涌、滩、喻、衬、屏；要求掌握的词语有：瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。二、教学重、难点：重点：指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。难点：体会课文所描绘的意境，指导学生有感情朗读。三、教学准备：多媒体课件有关瀑布的影音资料四、教学时间：两课时六、教学过程：第二课时（一）导入新课1、设谜导入：什么池不能有水？（电池）什么布不能做衣服？（瀑布）2、这节课我们继续学习《瀑布》这一课（师在磁性田字格中写课题，生书空写，并强调“瀑”是生字，右下方不能写成“水”）。（二）复习词语：（开火车认读）瀑布叠叠涌上岸滩这般比喻珍珠的屏衬着仰望伟大如雾（三）学习新知：1、指名读文，指导朗读。师问：读了课文，你能提出哪些不理解的问题？生自主质疑。2、师梳理归纳，出示自学提示：四人一小组，用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考，完成下面的问题：（1）瀑布的声音和形状有什么特点？分别用“－”和“~~”画出相关语句。（2）作者是按照什么顺序观察和描写瀑布的？你是从哪些词句看出来的？（3）你最喜欢哪一小节？为什么？（小组合作自主探究，师巡视指导）3、学生边汇报，老师边板书。4、理解重点词句。（1）感受瀑布的声音①出示重点句子：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。②指名朗读，指导朗读，学生齐读。思考：这是两个什么句子？分别把什么比作什么？③比较两组句子有什么不同？哪组句子好，为什么？A、好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。B、好像浪涌上岸滩，又像风吹过松林。（师：这两个比喻句和叠词地运用，形象地写出了瀑布从上直泻而下，冲击岩石，跌进潭中，发出了像涌上岸滩的海浪声，以及像松涛一样的吼声。）④播放瀑布、浪涌沙滩、风吹松林的声音，学生闭上眼睛细细体会，想象瀑布的声音还像什么？（做练习）A、按课文内容填空还没看到瀑布，先听到瀑布的声音，那声音既像_________，又像___________。B、根据课文，展开想象还没看到瀑布，先听到瀑布的声音，那声音既像_________，又像___________。。⑤齐读第一节，读出瀑布声势浩大。（2）感受瀑布的颜色①师引读：山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！生接读：这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。（相机出示句子）填空：A、白银是指（）。B、这是一个（）句，把（）比作（）。②思考：作者为什么把瀑布比作白银？（指名回答，老师板书）③指导读出惊喜、赞叹的语气。（师范读后，生读，生评）（师：作者把瀑布比作白银，不仅写出了瀑布的颜色，还写出了光泽：雪白锃亮，再加上两边青山的衬托，更显得是壮观、美丽。）④男、女生比赛读第二节。（3）感受瀑布的样子①师引读：站在瀑布脚下仰望生接读：好伟大呀，一座珍珠的屏！（出示句子）思考：为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（师解释什么是屏风？并播放珍珠做的屏风和瀑布的对比图片，让学生通过直观感受更好的去理解）师配图讲解：从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。②指导朗读，并练习：★比较下列两个句子的不同：

1、好伟大呀，一座珍珠的屏！

2、一座珍珠的屏好伟大呀！★★修改句子或将句子补充完整：

东方明珠电视塔好高哇！

多美呀，③为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？（出示句子）时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。（播放相关图片，生借助图片想象：轻柔飘逸，弥漫如雾；白茫茫一片，朦朦胧胧如尘，纷纷扬扬的落下，让人如痴如醉。）④男、女生赛读第三节，读出美感。（师生点评）⑤填空练习：有风时，瀑布像（）；无风时，瀑布像（）。5、重新回顾自学提示，完成第三题：指名汇报自己喜欢的小节，读一读，并说明原因。（四）教师总结古有雄伟壮观的庐山瀑布（飞流直下三千尺，疑是银河落九天），今有灵动飘逸的黄果树瀑布（像白银，像珍珠的屏，像烟、雾、尘）。它们都是大自然馈赠给我们人类的一颗颗最美丽的明珠，不管是谁都为之心动，为之倾倒。我们的祖国富源辽阔，像这样美丽、壮观的景象数不胜数，大家如果有机会一定要身临其境的去感受一下它们的壮丽、奇异哦！（师边说边播放相关图片，升华学生热爱祖国山河的情感）（五）运用拓展1、背诵课文。2、推荐阅读：《山雾》《家乡的瀑布》小小要求：请将你看