《枣核》素养教案

枣核【教学目标】1.认识“核、妻”等12个生字，读准多音字“折、涨”。2.默读课文，理解内容，体会枣核的聪明、勇敢。3.能运用学过的方法复述故事，并尝试续编故事。【教学重难点】1.重点：默读课文，能复述故事。2.难点：能够尝试续编故事，体会枣核的聪明、勇敢。【教学过程】【情境任务】各位选手，学完了复述故事的两大技能，想不想测试一下你掌握得如何？“故事擂台”已开启，请大家进入故事，用自己所学技能，比拼复述《枣核》这个故事吧！【导入】1.出示课题，提问：枣核是什么？（枣子的核叫“枣核”）2.生活中还有哪些水果有核？（苹果、桃子）3.在这个故事中，枣核是什么？引出课文。今天我们要认识一个名叫“枣核”的小人。4.师板书课题，学生齐读课题。活动一：结识枣核1.学生默读课文。圈画生字词，标出自然段。想一想：课文讲了什么故事？2.学习字词（1）出示：枣核夫妻爹娘扶犁聪明纳粮搜查折腾困得很岂能干旱涨红①学生教读，相机正音。读好“聪、搜”的平舌音，读好“折、涨”的翘舌音。（2）学习多音字“折、涨”。①学习“折”，指导读准“折腾”中读音为一声，拓展另一个二声读音的词语：骨折、折断。②学习“涨”，在“脸涨得通红”中读四声，拓展另一个三声读音的词语：涨潮、水涨船高。（3）交流自己理解的词语。出示图片理解“扶犁”；联系上下文理解“善罢甘休”。（4）同学交流，教师相机指导理解“县衙门、衙役、县官、钱褡”等词语。3.交流：“枣核”的名字是怎么来的呢？预设：故事的第一段介绍了“枣核”名字的由来，因为他只有枣核那么大。活动二：体会“枣核”人物特点1.感受人物特点。师：默读课文，枣核是个怎样的孩子？用文中的句子回答。预设：枣核不光勤快，也很聪明。2.感受枣核的勤快。师：文中哪些地方可以看出枣核很勤快？预设：从“天天干活”“能扶犁、能赶驴，柴比别人打得多……”，这些地方看出枣核是个勤劳的孩子。3.感受枣核的聪明。师：文中哪些地方可以看出枣核很聪明？预设1：等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到吆喝声：“哦喝！哦喝！”折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。预设2：衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官只喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。小结：从枣核设法夺回被牵走的牲口和惩治县官，机智脱险这两件事情中，看出他很聪明。4.深化人物特点。说一说：枣核虽然_____________，但是_______________。预设：个子小本事大活动三：故事擂台pk复述1.布置复述任务：复述精彩情节——枣核智斗衙役和县官。2.交流：回忆前几课所学的复述方法，可以运用什么方法来复述这个故事？（1）借助表格梳理内容，按照时间顺序复述。预设：时间衙役和县官枣核有一年大旱到了晚上天一亮（2）预设：根据示意图和文字提示，按地点转换顺序复述。村子：县衙门院子：村子：大堂：3.学习选择自己喜欢的方法，自主练习复述。4.复述展示，师生共评。活动四：续编故事师：枣核用智慧躲掉了衙役们的棍子，大摇大摆地离开了县衙，听县官被打得哇哇直叫，猜一猜，接下来会不会有其他的事情发生呢？请同学们展开想象，续编这个故事。【课堂总结】师：今天我们认识了机智勇敢的枣核，他虽然只有枣核那么大，却凭借勤劳的双手练就了一身本领，用聪明才智帮乡亲们夺回了被衙门抢走的牲口，还巧妙戏耍了欺压百姓的县官。这个故事告诉我们，真正的力量不在于体型大小，而在于智慧和勇气。希望大家以后遇到困难时，也能像枣核一样冷静思考，用智慧解决问题，做一个勇敢、正直的人。【作业布置】1.讲《枣核