《听赏 顽皮的小闹钟》教案-2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

PAGEPAGE4苏少版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教学设计教材分析《顽皮的小闹钟》是安德森的管弦乐，本课以“小闹钟”为情境载体，聚焦回旋曲式（A-B-A-C-A）的结构特点，通过多声部声势伴奏（木鱼、沙锤、铃鼓等），让学生直观感受“主题多次重复、插部穿插其中”的回旋曲特点，同时体会“分与秒”的时光韵律，贴合三年级学生“爱互动、喜具象”的心理特点，“听-奏-辨-创”融合。乐曲为D大调、，第一段旋律明快活泼；第二段旋律转为优美抒情，与第一段形成鲜明对比；整体采用回旋曲式，主题A多次重复，穿插B、C两个插部，生动描绘了小闹钟“滴答作响、顽皮活泼”的场景。核心素养教学目标1.审美感知：感受乐曲两段旋律的鲜明对比（活泼跳跃vs优美抒情），感知拍的韵律感，识别回旋曲式“主题重复、插部穿插”的结构特点，体会小闹钟的顽皮场景。2.艺术表现：能跟随音乐进行声势伴奏（木鱼、沙锤、铃鼓等），准确表现“xxx”“xxx”等节奏型；能辨析乐段顺序，按顺序演奏乐段。3.文化理解：了解回旋曲式的音乐特点，理解音乐与生活（闹钟、时光）的紧密联系，体会音乐对日常场景的生动描绘。4.创意实践：能结合乐曲内容创编“小闹钟”情境表演，与同伴合作完成“听-奏-辨-创”综合展示，提升创新思维与合作能力。教学重点教学难点重点：感受两段旋律的鲜明对比，进行声势伴奏，辨析回旋曲式的乐段顺序（A-B-A-C-A）。难点：在听赏中准确辨析乐段顺序，用声势伴奏精准表现节奏型，理解回旋曲式的结构特点。教学准备多媒体资源：《顽皮的小闹钟》完整音频、分段音频、回旋曲式结构动画、小闹钟场景视频。教学过程二次备课（一）情境导入：唤趣入题，铺垫韵律1.情境导入：播放小闹钟滴答声视频，提问：“这是什么声音？小闹钟在做什么？”（引导学生说出“闹钟滴答、时光流逝”等关键词）师：“有一首著名的管弦乐，用生动的旋律重现了小闹钟顽皮的场景，它就是《顽皮的小闹钟》。今天我们一起走进这首乐曲，跟着小闹钟一起感受时光的韵律吧！”2.节奏热身：带领学生用拍手、跺脚的声势动作练习，重点掌握拍“强-弱”的韵律，为新课铺垫节奏基础。（二）分层听赏：感知对比，辨析结构1.完整聆听：整体把握播放《顽皮的小闹钟》完整音频，学生闭眼聆听，思考两个问题：①乐曲有几段旋律？它们的情绪有什么不同？（两段，第一段活泼跳跃，第二段优美抒情）②你听到了哪些重复的旋律？（主题A多次重复）教师总结：这首乐曲采用回旋曲式，主题A多次重复，穿插B、C两个插部，生动描绘了小闹钟的顽皮场景。2.分段听赏：对比感知播放第一段旋律音频，引导学生：“这段旋律像什么场景？用什么词语描述？”（活泼跳跃，像小闹钟滴答作响）播放第二段旋律音频，引导学生：“这段旋律的情绪有什么变化？用什么词语描述？”（优美抒情，像小闹钟安静下来）学生选择词语：“活泼跳跃”“优美抒情”，对应两段旋律，强化对比感知。3.乐段辨析：结构感知出示乐段顺序卡（蓝色A、绿色B、黄色C），播放分段音频，引导学生辨析乐段顺序：A→B→A→C→A。学生按顺序摆放乐段卡，教师巡回指导，纠正顺序错误，强化回旋曲式“主题重复、插部穿插”的结构特点。（三）声势伴奏：互动合作，深化理解1.活动一：“闹钟滴答”声势伴奏声势设计：结合两段旋律，设计声势伴奏：第一段用木鱼演奏“xxx”节奏，模拟闹钟滴答声；第二段用沙轻摇，表现优美抒情；插部用铃鼓轻击，增强层次感。分步练习：先练习单个声势动作，再跟随音乐完整演绎，要求做到：①节奏精准；②声势与旋律情绪契合，体现小闹钟的场景。展示评价：邀请一组学生展示，师生评价重点：节奏的准确性、声势与旋律的契合度与情绪表现力。2.活动二：“乐段顺序”演奏实践分组准备：将学生分为三组，分别准备A、B、C乐段的声势伴奏，每组领取对应打击乐器，练习核心节奏型。按序演奏：按照“A→B→A→C→A”的顺序，依次演奏乐段，实现回旋曲式的综合展示。展示评价：每组展示后，师生从“节奏精准度”“乐段顺序准确性”“情绪契合度”三个维度评价，颁发“最美小闹钟演奏者”贴纸。（四）情境表演：综合展示，文化升华情境表演：全班合作表演“顽皮的小闹钟”：一半学生演奏声势伴奏，一半学生扮演小闹钟（模仿滴答、摆动的动作），实现“听-奏-演”的融合。文化解读：简要讲解回旋曲式的特点：“回旋曲式是乐曲形式之一，特点是基本主题多次重复，其他次要部分插入其中，《顽皮的小闹钟》就是典型的回旋曲，生动描绘了小闹钟的场景。”情感升华：“《顽皮的小闹钟》是音乐与生活的完美融合，用旋律重现了小闹钟的顽皮，也让我们感受到了时光的韵律。”（五）总结延伸1.课堂小结：“今天我们听赏了《顽皮的小闹钟》，感受了两段旋律的鲜明对比，辨析了回旋曲式的乐段顺序，也用声势伴奏重现了小闹钟的场景。”2.课后任务：“回家和家人一起听赏《顽皮的小闹钟》，用打击乐器表现小闹钟的滴答声；尝试创编‘小闹钟’的小故事，下节课分享。”首次教学中，学生对乐段顺序辨析模糊。修改为：制作“乐段动画”，用不同颜色的色块对应乐段，随音乐同步变化，让学生直观感知乐段顺序；加入“乐段接龙”游戏，让学生分组轮流摆放乐段卡，强化结构感知。声势融合优化：首次教学中，学生声势与旋律脱节。修改为：在曲谱上标注声势提示，用不同颜色对应不同声势动作，配合教师口令提示，强化融合度；采用“声势-旋律接龙”游戏，让学生分组轮流演绎声势与旋律，强化协同能力。板书设计顽皮的小闹钟（回旋曲）旋律对比：第一段（活泼跳跃）→第二段（优美抒情）曲式结构：回旋曲式（A-B-A-C-A）——主题A重复，插部B、C穿插教学反思1.亮点：本课紧扣“对比-结构-声势-表演”的核心，将“听赏-辨析-伴奏-表演”拆解为阶梯式练习，充分调动了学生的感官体验与创造力。“乐段动画”与“声势-旋律接龙”有效突破了结构感知与声势融合的难点，让学生在轻松的氛围中掌握了音乐知识与技能。2.不足：一是少数学