2026部编版二年级上册第四单元家乡与祖国大好河山教学评一体化大单元教学设计

2026部编版二年级上册第四单元教学评一体化大单元教学设计第四单元·阅读〔主题：家乡与祖国大好河山〕单元解析人文主题分析本单元围绕“家乡与祖国大好河山”编排，有四篇课文和语文园地四。课文是《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》。《登鹳雀楼》写诗人王之涣登高望远的情景。“白日依山尽，黄河入海流”写出黄河入海的壮阔。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们要不断进取。《望庐山瀑布》用夸张的手法写瀑布飞流直下的气势，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”成了千古名句。《黄山奇石》用比喻和拟人写黄山的怪石，仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，每块石头都有故事。《日月潭》写台湾日月潭的美景——清晨和中午、晴天和雨天，景色各不相同，像一颗宝岛明珠。《葡萄沟》写新疆吐鲁番的葡萄和葡萄干怎么做出来的，还有热情好客的维吾尔族老乡。四篇课文有古诗、散文、写景文、说明文，体裁不同，但都指向同一个主题：感受祖国山河的壮丽与秀美，热爱祖国、热爱家乡。课文语言优美，画面感强，是学习写景的好材料。语文园地四安排了识字加油站、字词句运用、写话——学写留言条、我的发现、日积月累、我爱阅读等板块。写话让学生学写留言条，这是一项很实用的技能。“我爱阅读”安排了《画家乡》，让学生继续感受祖国的辽阔与美丽。课内阅读到课外阅读，理解课文到学习表达，层层推进。语文要素分析本单元的语文要素有两个：一是“联系上下文和生活经验了解词句意思”，二是“学习课文语言表达”。这两条对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。“联系上下文和生活经验了解词句意思”是阅读的基本方法。《黄山奇石》课后题让学生联系上下文理解“陡峭”“翻滚的云海”等词语。《日月潭》让学生联系生活经验理解“群山环绕”“树木茂盛”。《葡萄沟》引导学生关注“五光十色”这类描写色彩的词。本单元一直练这个阅读策略，为以后独立阅读打基础。“学习课文语言表达”是另一个重点。《古诗二首》让学生关注“依”“飞流直下”等有表现力的词语。《黄山奇石》让学生学比喻和拟人写景物。《日月潭》让学生学按时间顺序写景物——清晨薄雾、中午晴天和雨天，不同时间不同美景。《葡萄沟》让学生学从不同角度介绍一个地方——地理位置、特色物产、风土人情、特产制作。语文园地四的“字词句运用”和“写话——学写留言条”继续练语言表达。从理解到积累再到表达，这是一个完整的读写学习链条。本单元还训练观察和表达能力。四篇课文都让学生关注景物特点，用准确的语言描述。“学写留言条”是实用的书面交际技能，留言条的格式（称呼、正文、署名、日期）要多练，创设真实情境让学生掌握。学习任务群定位本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，也涉及“实用性阅读与交流”。四篇课文文质兼美，语言优美。学生在朗读中感受祖国山河的壮丽与秀美，获得审美体验，再用语言表达对家乡和祖国的热爱。这正符合课标中“阅读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化”的要求。同时，学写留言条是一项实用的书面交流技能，体现语文学习与生活结合的理念。学生既得到文学审美的熏陶，又学会实用的书面表达技能。整体构思学习主题整合单元内容，形成核心任务“我爱家乡好风光”，在真实情境中展开教学。设计五个子任务层层推进：任务发布“我爱家乡好风光”明确学习目标和流程；任务一“古诗里的山河——古诗二首”在古诗中感受山河壮美，体会古诗的韵律和意境，品析关键词句；任务二“奇石大发现——黄山奇石”在趣味阅读中学比喻和拟人的表达方法，培养观察力和想象力；任务三“宝岛明珠——日月潭”学按时间顺序写景的方法，积累优美词句；任务四“葡萄沟里说丰年——葡萄沟”学从不同角度介绍一个地方的方法；语文园地四集中练字词句运用和写话，特别是学写留言条。【单元成果】本单元学习结束后，每位同学制作一张“家乡美景推荐卡”，介绍自己最喜欢的一个地方，配上图画和推荐理由。班级举办“我爱家乡好风光”展览。学习目标1.认识47个生字，读准3个多音字（瀑、泊、吐），会写38个字和37个词语。书写规范、端正、整洁。2.正确流利朗读课文，背诵《古诗二首》和《黄山奇石》中的精彩片段。能默读课文，不出声、不指读。3.能联系上下文和生活经验理解“陡峭”“茂盛”“五光十色”等词句的意思，体会关键词句表达的作用。4.学习课文语言表达，积累优美词句。能仿照课文中的比喻句、拟人句说话写话。学写留言条，格式正确、内容清楚。5.感受祖国山河的壮丽与秀美，能用自己的话介绍家乡或去过的地方，做到有条理、有重点。任务框架任务发布：我爱家乡好风光（1课时）任务一：古诗里的山河——《古诗二首》（2课时）任务二：奇石大发现——《黄山奇石》（2课时）任务三：宝岛明珠——《日月潭》（2课时）任务四：葡萄沟里说丰年——《葡萄沟》（2课时）语文园地四（2课时）评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字能正确认读47个生字，读准3个多音字，会写38个字和37个词语。书写规范、端正、整洁。☆☆☆阅读与鉴赏1.能正确流利朗读课文，背诵《古诗二首》和指定片段。2.能联系上下文和生活经验理解词句意思。3.能感受祖国山河的美丽，有自己的阅读感受。☆☆☆表达与交流1.能仿照课文句式说话。2.能学写留言条，格式正确。3.能主动与同学交流自己了解的家乡或祖国风光。☆☆☆梳理与探究能收集祖国风景名胜的图片或资料，用自己喜欢的方式（绘画、写话、照片等）介绍一处美丽的风景。☆☆☆本单元评价坚持教—学—评一致原则，以过程性评价为主、终结性评价为辅，从识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究四个维度展开。评价方式包括课堂观察、朗读展示、词句积累卡、留言条写作、家乡风景介绍等。教学设计任务框架图任务发布：我爱家乡好风光学习目标1.明确单元主题，整体感知本单元四篇课文的内容。2.了解本单元学习任务，认识“我爱家乡好风光”的活动流程。3.初步学习描写景物的词语，了解左右结构和上下结构的字的书写要领。课前准备梳理任务，制作课件；准备一张家乡或旅游地的照片。课时安排1课时（一）发布单元任务。1.同学们，我们的祖国多么辽阔，多么美丽！你们去过哪些地方？那里有什么好看的风景？今天老师要带大家去几个特别美的地方——去山西看鹳雀楼、去江西看庐山瀑布、去安徽看黄山奇石、去台湾看日月潭、去新疆吃葡萄！让我们一起感受祖国的大好河山吧！师：小朋友们，你们去过最好玩的地方是哪儿？生：我去过北京看长城！师：长城怎么样？生：很长很长，走也走不完。师：说得对，长城是我们祖国的骄傲。今天我们要去看更多美丽的地方。师：谁知道鹳雀楼在哪个省？生：在山西！师：庐山瀑布呢？生：在江西！师：真棒，祖国这么大，每个地方都有不同的美景，我们一个一个去看。2.出示单元学习框架思维导图，教师介绍学习流程。（二）阅读学习导航，了解任务流程。出示单元学习框架思维导图。通过本单元学习，我们不仅能欣赏到祖国各地的美丽风光，还能学会很多好词好句，学会介绍自己家乡的方法。任务发布（1课时）→任务一《古诗二首》（2课时）→任务二《黄山奇石》（2课时）→任务三《日月潭》（2课时）→任务四《葡萄沟》（2课时）→语文园地四（2课时）师：你们看看这个单元要学几篇课文？生：四篇！师：对，还有语文园地，一共要学两个星期呢。大家有信心吗？生：有！师：我们一共要学几篇课文？生：四篇！师：学完之后要做什么？生：做“家乡美景推荐卡”！师：对，最后每个人都要做一张推荐卡，介绍自己最喜欢的地方，还要在班级展览呢。（三）预习本单元学习内容。1.自读课文，圈出要求会认的汉字，标画生词。2.画出描写风景的优美语句，感受祖国的美丽风光。3.读一读要求书写的汉字，标出不熟悉的笔画。4.想一想自己的家乡或者去过的地方有什么特色，准备分享。师：课文里提到了哪些地方？生：黄山、日月潭、葡萄沟。师：还有呢？生：还有古诗里的鹳雀楼和庐山瀑布！师：对，祖国这么大，每个地方都有自己的特点。师：预习的时候，你画了哪些优美的句子？生：我画了“飞流直下三千尺”。师：好句子，等学了这首诗你就知道它有多美了。（四）初步检查字词预习效果。1.易错读音：瀑布、鹳雀楼、尤其、天都峰、胳膊、翻滚、日月潭、环绕、茂盛、朦胧、葡萄、阴房。2.重点词语：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽、五光十色、热情好客、非常有名。3.多音字：瀑（pù/bào）、泊（bó/pō）、吐（tǔ/tù）。师：“瀑布”的“瀑”还能读什么？生：读bào。师：对，但在“瀑布”这个词里读pù，记住了吗？师：“群山环绕”这个词在哪篇课文里？生：在《日月潭》里！师：“名胜古迹”呢？生：也在《日月潭》里！师：你们预习得很认真。师：“热情好客”是写哪里的老乡？生：新疆吐鲁番的维吾尔族老乡！师：对，等学到《葡萄沟》你就知道他们有多热情了。任务一：古诗里的山河——“古诗二首”学习目标1.会认楼、依等10个生字，会写楼、依等10个字，理解尽、欲、穷、更等词语的意思。2.能正确流利朗读古诗，背诵并默写两首古诗。3.能联系上下文和生活经验理解诗句意思，感受古诗的韵律美和意境美。课前准备熟读古诗，了解鹳雀楼和庐山瀑布的相关知识。课时安排2课时活动一：登高望远——“登鹳雀楼”（第一课时）1.创设情境。在山西永济有座著名的楼阁叫鹳雀楼。唐代诗人王之涣登上此楼，写下千古名诗。今天我们就来学习这首诗。2.初读古诗，读准字音。指导书写楼、依。3.理解诗意。白日依山尽——太阳贴着山慢慢落下；黄河入海流——黄河水滚滚流向大海；欲穷千里目——要想看到更远的风景；更上一层楼——就要再登上一层楼。师：“白日依山尽”的“依”字是什么意思？生：靠着。师：对，太阳靠着山慢慢落下去，这个画面美不美？生：美！师：“欲穷千里目”的“穷”是什么意思？生：……不知道。师：联系下一句“更上一层楼”想想，要想看得远，就要怎样？生：要再上一层楼！师：对，“穷”在这里是“尽、完”的意思，“欲穷千里目”就是想要把千里之外都看尽。4.联系上下文理解词句。欲穷千里目中的穷是什么意思？让学生联系后一句来理解——穷在这里是尽、完的意思。师：为什么“更上一层楼”成了名句？生：因为告诉我们做事要努力。师：说得好，这句诗告诉我们站得高看得远，做事要不断进步。你们生活中有没有“更上一层楼”的经历？生：我跳绳从30个跳到50个！师：这就是更上一层楼！5.品读赏析。“白日/依山尽，黄河/入海流”要读出壮阔的气势；“欲穷/千里目，更上/一层楼”要读出奋发向上的气概。6.拓展延伸。你在生活中有没有“更上一层楼”的经历？让学生联系生活经验理解诗句的哲理。活动二：疑是银河落九天——“望庐山瀑布”（第二课时）1.复习导入。指名背诵“登鹳雀楼”。2.导入新课。庐山位于江西，唐代大诗人李白被瀑布震撼，写下此篇。3.初读古诗，正音识字。重点瀑的读音和写法。4.理解诗意。日照香炉生紫烟——太阳照在香炉峰上；遥看瀑布挂前川——瀑布像白布挂在山前；飞流直下三千尺——夸张写出瀑布的气势；疑是银河落九天——奇特的想象。师：“飞流直下三千尺”真有三千尺吗？生：夸张！师：为什么用夸张？生：为了说明瀑布很高很壮观。师：说得对，诗人用夸张的手法写出庐山瀑布的雄伟气势。师：“疑是银河落九天”里的“疑”是什么意思？生：好像。师：诗人把瀑布比作什么？生：银河从天上落下来。师：这个想象怎么样？生：很神奇！师：李白看到的瀑布哗哗地流下来，白白的，就像天上的银河掉下来了。5.品味语言。关注“飞流直下三千尺”的夸张手法和“疑是银河落九天”的奇特想象。师：这两首诗都写壮观的景色，有什么不一样？生：一首写登高望远，一首写瀑布。师：《登鹳雀楼》是往远处看，《望庐山瀑布》是往高处看，两首诗看的方向不同，但都写出了祖国山河的壮美。6.对比朗读。两首古诗对比读：一首写登高望远的壮阔，一首写瀑布飞泻的壮观。7.背诵指导。借助板书和插图背诵两首古诗。任务二：奇石大发现——“黄山奇石”学习目标1.会认闻、名等14个生字，会写南、部等9个字，积累闻名中外、秀丽神奇等词语。2.能正确流利朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.能联系上下文理解陡峭、翻滚的云海等词语的意思，学习作者描写奇石的方法。课前准备熟读课文，搜集黄山的图片或视频资料。课时安排2课时活动一：奇石我来认（第一课时）1.情境导入。俗话说五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。今天去看看黄山奇石！师：黄山有哪四绝？生：奇松、怪石、云海、温泉。师：我们今天要看的是——生：怪石！师：对，课文叫黄山奇石，我们去看看这些石头有多奇。2.初读课文，圈画生字。思考课文介绍了哪些奇石。3.随文识字。重点闻、名、景、区、仙、巨。4.研读第一自然段。理解闻名中外的黄山风景区——闻名中外就是国内外都有名。师：“闻名中外”是什么意思？生：中国和外国都知道。师：对，黄山的名气特别大，全世界的人都知道它。5.研读第二自然段——仙桃石。理解“好像从天上飞下来的一个大桃子”运用了比喻。师：“仙桃石”为什么叫仙桃石？生：因为它像一个大桃子。师：从天上飞下来的桃子，那是什么桃子？生：仙桃！师：作者用了什么方法写石头？生：比喻！师：把石头比作桃子，一下子就记住了。6.研读第三自然段——猴子观海。理解“陡峭”——联系插图理解山峰很高很陡。理解“翻滚的云海”——联系生活经验想象云像大海的波浪。师：“陡峭”是什么意思？生：山很陡，很难爬。师：看看插图，这座山怎么样？生：很高很直。师：对，陡峭就是山很高很陡，不好走。那只猴子就在这么陡的山上看云海呢。师：“翻滚的云海”是什么样的？生：云像大海一样在翻滚。师：你见过这样的云吗？生：在飞机上见过！师：对，站在高处看云，云就像波浪一样翻滚，所以叫“云海”。活动二：奇石我来说（第二课时）1.复习导入。出示词语：闻名中外、秀丽神奇、尤其、陡峭、翻滚、奇形怪状。2.研读第四自然段——仙人指路。体会拟人手法的运用。师：“仙人指路”这个石头像什么？生：像一个仙人伸出手指指路。师：作者把石头当什么来写？生：当人！师：对，把石头当成人来写，这种写法叫——生：拟人！师：这样写多有趣，石头好像活了一样。3.研读第五自然段——金鸡叫天都。想象金鸡的样子。师：“金鸡叫天都”中“叫”字用得好不好？生：好！师：好在哪里？生：好像那只鸡真的在叫。师：对，一个“叫”字，石头就活了。4.品味语言。出示句式：“……像……”，让学生发现比喻句的妙处。让学生仿说。师：课文里用了很多“像”字，找找看？生：“好像从天上飞下来的一个大桃子”。师：你能用“像”说一句话吗？生：天上的白云像一只小羊。师：说得好！5.联系上下文理解奇形怪状——联系前文各种奇石，这些石头形状千奇百怪。6.拓展想象。给没有名字的奇石取名字。培养观察力和想象力。师：看这块圆石头，给它取个名字吧。生：大仙桃！师：好名字。那块尖尖的石头呢？生：宝剑石！师：有想象力！你们看，给石头取名字要抓住它的样子来想。7.写字指导。重点巨、位、每、升。8.背诵指导。选择喜欢的段落背诵。任务三：宝岛明珠——“日月潭”学习目标1.会认潭、湾等10个生字，会写名、胜等9个字，积累群山环绕、树木茂盛等词语。2.能正确流利朗读课文，感受日月潭的美丽风光。3.学习按时间顺序描写景物的方法，积累描写景物的优美词句。课前准备熟读课文，了解台湾日月潭的相关知识。课时安排2课时活动一：初识日月潭（第一课时）1.情境导入。我国的宝岛台湾上有一个风光秀丽的湖泊——日月潭。它是台湾最大的天然湖，像一颗璀璨的明珠。今天一起去看看！2.初读课文，学习字词。重点潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜。3.研读第一自然段。理解群山环绕——四周都是山，日月潭在中间。树木茂盛——树木长得又高又大。名胜古迹——古代留传的著名风景和建筑。师：“群山环绕”是什么意思？生：就是四周都是山。师：日月潭在哪儿？生：在群山中间。师：对，群山环绕就是四周都是山，日月潭被山围在中间。师：“树木茂盛”是什么样的？生：树很多很绿。师：你见过茂盛的大树吗？生：见过，叶子密密麻麻的。师：对，茂盛就是长得很好很旺。4.研读第二自然段。理解日月潭名字的由来——北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭。师：为什么叫日月潭？生：北边像太阳叫日潭，南边像月亮叫月潭。师：作者用了什么方法写？生：比喻！师：把日潭比作圆圆的太阳，月潭比作弯弯的月亮，形象又好记。5.指导书写。重点名、胜、迹、岛。6.朗读训练。读出日月潭名字的神奇和美丽。活动二：日月潭的早晨和中午（第二课时）1.复习导入。出示词语卡片：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽。2.研读第三自然段——清晨的日月潭。湖面上飘着薄薄的雾，晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。联系生活理解隐隐约约。师：“隐隐约约”是什么意思？生：看得不太清楚。师：什么时候会看到隐隐约约的东西？生：有雾的时候！生：天黑的时候！师：对，清晨的日月潭有薄薄的雾，灯光和晨星隐隐约约，像一幅水墨画。3.研读第四自然段——中午的日月潭。晴天：清晰展现。雨天：一片朦胧，像仙境。师：晴天和雨天的日月潭有什么不同？生：晴天很清晰，雨天很朦胧。师：你更喜欢哪种？生：都喜欢！师：对，不同的天气有不同的美，这就是日月潭的迷人之处。4.对比阅读。对比清晨和中午、晴天和雨天的不同景色。学习按时间顺序描写景物的方法。师：作者写日月潭先写什么时候？生：清晨。师：再写什么时候？生：中午。师：这就是按时间顺序写景。我们学了一招——写一个地方，可以写它不同时间的景色。5.品味语言。重点“隐隐约约”“清晰”“朦胧”“仙境”等词语的表达效果。6.仿说练习。仿照课文句式，说说校园的早晨和中午有什么不同。师：谁能用“清晨……中午……”说说我们的校园？生：清晨的校园很安静，中午的校园很热闹。师：说得好！这就是按时间顺序介绍校园。7.写字指导。重点展、现、披、华。8.拓展。你还知道台湾的哪些风景？让学生说说对宝岛台湾的了解。任务四：葡萄沟里说丰年——“葡萄沟”学习目标1.会认沟、产等11个生字，会写产、份等10个字，积累五光十色、热情好客等词语。2.能正确流利朗读课文，了解葡萄沟的特点。3.学习从不同角度介绍一个地方的方法。课前准备熟读课文，了解新疆吐鲁番葡萄沟的相关知识。课时安排2课时活动一：葡萄沟里葡萄香（第一课时）1.情境导入。今天要去一个特别甜的地方——新疆吐鲁番的葡萄沟。那里盛产葡萄，秋天葡萄架上挂满了五颜六色的葡萄！2.初读课文，学习字词。重点沟、产、份、枝、收、城、市、干、留。3.研读第一自然段。了解葡萄沟的位置和出产的水果。4.研读第二自然段——葡萄园的美景。“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”——比喻句，形象生动。师：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”，这句话好在哪里？生：用了比喻。师：把什么比作什么？生：把枝叶比作凉棚。师：在凉棚下面是什么感觉？生：凉快！师：对，这个比喻让我们感觉到了葡萄沟的凉爽和舒服。5.品味“五光十色”。出示各种颜色的葡萄图片，理解“五光十色”——颜色多且有光泽。师：“五光十色”和“五颜六色”有什么不一样？生：五光十色还有光！师：对，“五光十色”不光颜色多，还有光泽，亮晶晶的。你看这些葡萄，在太阳下闪着光，这就是五光十色。6.朗读训练。读出葡萄丰收的喜悦之情。活动二：维吾尔族老乡真好客（第二课时）1.复习导入。出示词语：出产、茂密、凉棚、五光十色、热情好客、阴房。2.研读第二自然段后半部分。理解维吾尔族老乡的热情好客——“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”。师：“热情好客”是什么意思？生：很热情地招待客人。师：课文里哪句话能看出他们热情好客？生：“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”。师：从“准会”和“吃个够”能感受到什么？生：维吾尔族老乡很大方，很热情。3.研读第三自然段——葡萄干的制作。理解阴房和葡萄干的制作过程。师：葡萄干是怎么做出来的？生：挂在阴房里晾干。师：为什么不放在太阳下晒？生：放在太阳下会晒坏。师：对，挂在阴房里慢慢晾干，葡萄干的颜色才鲜、味道才甜。4.联系上下文理解“非常有名”。为什么葡萄沟的葡萄干非常有名？因为颜色鲜、味道甜。5.总结课文。为什么说“葡萄沟真是个好地方”？从三个方面总结：水果多葡萄好、景色美、人热情。学习从不同角度介绍一个地方的方法。师：为什么说葡萄沟是个好地方？生：葡萄多！生：景色美！生：人热情！师：总结得真好！从三个方面介绍一个地方——物产、景色、人情。这个方法你学会了吗？以后介绍一个地方，也可以从这几方面来说。6.仿说练习。用同样方法介绍一个喜欢的景点。师：谁能用“物产、景色、人情”三个方面介绍你的家乡？生：我的家乡有苹果（物产），山清水秀（景色），人们很友善（人情）。师：说得好，三个角度都说到了！7.写字指导。重点城、市、利。8.拓展延伸。出示新疆风光和美食图片，激发对祖国西部的向往之情。语文园地四学习目标1.认识昌、铺等6个生字，理解兴的不同读音和意思。2.能联系语境区分同音字和形近字。3.能仿照例句用比喻句描写景物，积累描写景物的词语。4.学会写留言条，格式正确、内容清楚。5.积累描写祖国风景的词语和名言。6.自主阅读“画家乡”，感受祖国的辽阔与美丽。课前准备多媒体课件；留言条范例。课时安排2课时第一课时一、识字加油站出示词语：昌（南昌）、铺（铺路）、调（空调）、硬（坚硬）、卧（卧铺）、限（无限）、乘（乘坐）、售（售票）。发现都和交通、旅行有关。多种方式认读。师：这些词语都和什么有关？生：和出门有关！生：和交通有关！师：对，识字加油站里的词语都跟旅行、交通有关系。以后出门旅行，这些字都能用上。二、字词句运用1.区分同音字：dai——带、戴、代。通过组词区分：带领、爱戴、代表。师：dai有哪几种写法？生：带领的带，爱戴的戴，代表的代。师：怎么记住它们？生：带和走路有关，戴和头上戴东西有关。师：好方法！2.形近字比较：披和坡。披——披衣服；坡——山坡。3.仿写比喻句。例句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。仿写：天上的白云……路边的柳树……4.积累词语：山清水秀、风光秀丽、风景如画、江山如画、湖光山色。三、写话——学写留言条1.创设情境：小明要去同学家玩，妈妈不在家，该怎么告诉妈妈？师：妈妈不在家，你想去同学家，怎么办？生：给妈妈写纸条！师：对，写留言条是个好办法。2.出示留言条范例，引导观察格式：称呼（顶格）、正文（空两格）、署名和日期（右下角）。3.讲解要点：称呼写清楚，正文说明去干什么，署名和日期不能少。师：留言条的格式要注意什么？生：称呼要顶格写！生：正文要空两格！生：署名和日期在右下角！师：记住了三个要点，我们来试试。4.学生练写。设置不同情境。5.交流评价。互相检查格式和内容。第二课时一、我的发现1.出示三组颜色词语：白色——雪白、米白、奶白；红色——火红、枣红、粉红；黄色——土黄、鹅黄、金黄。师：这些词语有什么规律？生：都是在一个颜色前面加东西。师：加的是什么？生：加具体的东西，比如雪、米、奶。师：发现了规律！用具体事物来说颜色，颜色就更丰富了。2.发现规律：每组都是一种颜色加具体事物，表示颜色的深浅不同。3.