2026新教材语文 21 古代诗歌五首《游山西村》《己亥杂诗》联读教学课件

失意中的宽慰与抗争《游山西村》、《己亥杂诗》联读

学习目标1、朗读诗歌，读准字音，读懂大意，把握节奏和语气。2、抓住写景、抒情句，体会两首诗的不同。3、结合背景，抓住诗眼，理解诗人复杂情感。4、联系所学与生活，运用诗歌，获得启示。任务一：朗读诗歌

游山西村

陆游(宋)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1、朗读诗歌，读准特殊字音tún

己亥杂诗（其五）

龚（

）自珍（清）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。hàigōng

游山西村

陆游(宋)莫笑农家/腊酒浑，丰年留客/足鸡豚。山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。箫鼓追随/春社近，衣冠简朴/古风存。从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。2、朗读诗歌，读出节奏tún

己亥杂诗（其五）

龚（

）自珍（清）

浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。落红不是/无情物，化作春泥/更护花。hàigōng［山西村］诗人居住的绍兴镜湖三山边的一个村子，村名叫西村。［若许］如果容许。若：如果。许：容许3、结合注释，读懂诗歌大意。《游山西村》参考译文不要笑农家腊月里酿的酒又浊又浑，在丰收之年，待客的菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，前方柳绿花艳，忽然又出现一个村。将近春社，一路上箫鼓声此起彼落，村民们衣冠简朴，古朴风气仍然保存。今后如果还能趁着月色来闲游，我一定拄着拐杖，随时敲响你家的门。

《己亥杂诗》参考译文

离愁浩荡如水，又逢日落西斜，

扬起马鞭向东而去，从此远赴天涯。

枝头纷纷飘下的落花不是无情之物，

即使化做春泥，也甘愿培育更多春花。4、结合诗歌背景，说说这两首诗的共同特点。《游山西村》背景《游山西村》写于1167年，当时陆游42岁，此前，他因极力支持张浚北伐，北伐失败后被罢归故里，心中愤愤不平，只能寄情于家乡淳朴的生活。《己亥杂诗》背景1839（己亥年），即鸦片战争的前一年，48岁的龚自珍对清朝统治者大失所望，毅然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，把所思所感用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团315枚，盖作诗315首也”，写成著名的《己亥杂诗》，本诗是《己亥杂诗》的第五篇。共同特点：失意、不屈……任务二：品味诗歌1、圈画两首诗的写景词句，读读想想，比较两首诗写景的不同。诗歌《游山西村》《己亥杂诗》写景句景物特点写景特点浩荡离愁白日斜，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。白日斜，天涯落红。山重水复，柳绿花艳，色彩明丽。吹箫打鼓，气氛热闹，民风淳朴。眼前白日西斜，落花纷纷，远方天涯辽阔。萧瑟+辽阔写景有序，从村外到村中。景中有理。景中有情，移情于景，寓理于景。2、朗读两首诗的抒情词句，读读想想，比较两首诗抒情的不同。诗歌《游山西村》《己亥杂诗》抒情句情感抒情手法从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。离愁、即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。对农村淳朴民风的喜爱和赞美，寄情农村生活的悠闲惬意。离愁与喜悦交织。虽脱离官场，但仍不忘报国，甘愿牺牲奉献的精神。直接抒情（从今……夜叩门）借景抒情，理中有情（山重水复……又一村）借景抒情（白日）移情于物，比喻（落红）陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋诗人，是古代诗人中诗作最多的诗人，出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地。诗风多元：一方面他一心为国报仇雪耻，诗风慷慨悲凉，另一方面他总是“不合群”，朝廷主和他偏主战，总在关键时刻，被朝廷罢官归乡，写下不少表现乡村闲适生活的诗。

《游山西村》写于42岁

《十一月四日风雨大作》写于68岁

《示儿》写于85岁（临终）3、结合背景，联系所学，理解陆游的“闲”。

龚自珍（1792－1841），字璱人，号定庵。浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归（写《己亥杂诗》），次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。4、结合背景，联系所学，理解龚自珍的“落”。示例1：陆游的“闲”是一种苦闷的闲、表面的闲，是一种无奈的自嘲与自我宽慰、自我勉励。5、结合相关背景，分别用一句话说说你对“闲”和“落”的理解。示例2：龚自珍的“落”是对自身命运的隐喻，是一种虽落而不甘的抗争与坚守。任务三：运用诗歌1、联系所学，把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”或“落红不是无情物，化作春泥更护花”送给一个人物，说出你的理由。示例1：我要把“落红不是无情物，化作春泥更护花”送给邓稼先，因为他把自己的一生献给了中国的核武器事业。示例2：我要把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”送给《未选择的路》中的弗罗斯特，告诉他既然选择了，就不要忧伤，勇敢地走下去，前方定然有美丽的风景。2、联系生活，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”造句。示例1：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我们现在的幸福生活来源于许多默默奉献的人们。示例2：期中考试，我被作文题难住了，绞尽脑汁也没有思路，忽然，我想起了老师教的“找联系”的方法，静下心来，仔细一想，有了灵感，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”啊！2、带上理解，再读诗歌，读出逆境中的坚守与力量。课堂笔记：诗歌主旨《游山西村》主旨：诗人通过在山西村的所见所闻，描绘了优美的农村风景，表达了对农村淳朴民风的喜爱和赞美，寄情农村生活的悠闲惬意，也暗含了逆境中的自嘲与自我宽慰。《己亥杂诗》主旨：借物抒情，抒发了自己辞官南归的离愁和喜悦，表达了诗人虽脱离官场，但仍不忘报国，甘愿牺牲奉献的精神。名句意思及哲理山重水复疑无路，柳暗花明又一村诗意：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。哲理：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。落红不是无情物，化作春泥更护花诗意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。哲理：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。课下作业1、背诵诗歌，默写诗歌。2、运用诗歌名句造句。3、阅读更多陆游的诗、龚自珍的诗，进一步了解两位诗人。课堂练习《游山西村》1、《游山西村》中表现农家款客极尽盛情，道出诗人对农村淳朴民风赞赏的诗句是：

，

。2.诗人用“

，

”两句，不仅准确生动地写出了山村小道上自然景象的特点，还蕴含着在困境中坚持下去，终会豁然开朗的人生哲理。3.“

，

”两句描摹了一幅农村风俗画，通过写“春社”农家祭灶祈年的场景，暗含诗人对乡土风俗的热爱。答案：1.莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚2.山重水复疑无路柳暗花明又一村3.箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存《己亥杂诗》1.

（

），吟鞭东指即天涯。2.落红不是无情物，

。3.《己亥杂诗》(其五)中“

，

”两句将离别的愁绪和回归的愉快交织在一起，是诗人心境的真实写照。4.龚自珍在《己亥杂诗》(其五)中反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故”,由抒发离别之情转为抒发报国之志的诗句是：

，

。答案：1.浩荡离愁白日斜

2.化作春泥更护花3.浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯4.落红不是无情物化作春泥更护花拓展阅读1：陆游的诗示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。