2026新教材语文 22 《礼记》二则 大道之行也 教学课件

道之行也大礼记儒家经典知多少大学中庸孟子论语《四书》《五经》书诗礼易春秋大道/之行也，天下/为公。选贤/与能，讲信/修睦。故/人不独/亲其亲，不独/子其子，使/老/有所终，壮/有所用，幼/有所长，矜、寡、孤、独、废疾者/皆有/所养，男/有分，女/有归。货/恶其/弃于地也，不必/藏于己；力/恶其/不出于身也，不必/为己。是故/谋闭/而不兴，盗窃/乱贼/而不作，故/外户/而不闭。是谓/大同。jǔɡuānfènzhǎnɡwùɡuǎ礼记大道之行也疏通文意

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。指儒家推崇的上古时代的政治制度。形容词作名词，贤，指品德高尚的人。能，指才干出众的人。修：动词，修治（使趋于完善）判断动词，是主谓间，取消句子独立性，不译同“举”推举译文

在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。疏通文意

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，因此名作动，以……为亲名词，父母名作动，以……为子名词，子女有终老的保障形容词作名词，老：老年人；壮：壮年人；幼：幼童译文

因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要让老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长。

疏通文意

矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

矜，同“鳏”，老而无妻；寡，老而无夫；孤，幼而无父；独，老而无子；废疾，有残疾而不能做事。者，……的人。职分、职守动词，出嫁，这里指适时出嫁译文

使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养，男子要有职业，女子要适时出嫁。疏通文意

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。财物力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一定要为了自己。介词，在状语后置，即“不必于己藏”介词，为了译文财物，厌恶它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这里；力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一定要为了自己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。计谋被断绝而不会出现动词，发生作乱害人。门从外面带上，而不从里面闩上。闭，用门闩插上。因此指示代词，这叫做译文因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃财物和作乱害人的事不会发生。所以（家家户户都只是把）门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫作“大同”社会。在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。因此，人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。使老年人有终老的保障，使壮年人能发挥自己的才能，为社会效力，使幼童能顺利成长。男子有职务，女子有归宿。财物，（人们）厌恶它被弃置在地上得不到充分利用，但不是一定要藏在自己这里；力气，（人们）厌恶它不是从自己身上使出，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物、作乱害人的事情不会发生，所以把门从外面带上，而不从里面闩上。这就是“大同”社会。通假字选贤与能：同“举”，推举矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养同“鳏”，老而无妻词类活用选贤举能故人不独亲其亲，不独子其子使老有所终，壮有所用，幼有所长（形容词用名词，老：老年人；壮：壮年人；幼：幼童。）（形容词作名词，贤：品德高尚的人；能：才干出众的人）（名词作动词，以...为亲；以...为子）文言知识（1）大道之行也

大道：___________________________（2）不独子其子

子：___________________________（3）男有分，女有归

归：___________________________（4）货恶其弃于地也

货：___________________________（5）盗窃乱贼而不作

贼：___________________________古义：害人今义：偷东西的人文言知识古今异义古义：儒家推崇的上古时代的政治制度今义：大路古义：子女

今义：儿子古义：女子出嫁今义：返回古义：财物

今义：商品为闭天下为公不必为己此人一一为具言所闻为宫室、器皿、人物。（动词，表判断，相当于“是”）（介词，为了）（介词，对，向）矜、寡、孤、独、废疾者

故人不独亲其亲（动词，堵塞，杜绝）（动词，用门闩插上）独是故谋闭而不兴故外户而不闭（形容词，老而无子）（副词，只，仅仅）（动词，做，这里指雕刻）一词多义文言知识文言知识文言句式天下为公不必藏于己

判断句：“为”表判断状语后置，即“不必于己藏”成语积累鳏寡孤独：泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人物尽其用：充分发挥各种东西的功用夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好天下为公：指一种权利平等的美好的社会政治理想。文本探究1、阅读课文，文章只有短短的六句，可以分为几个部分呢？每个部分分别讲述了什么内容？

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。//故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。//是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。对“大同”社会的纲领性说明阐述“大同”社会的基本特征描绘“大同”社会的未来蓝图文本探究2、文章开篇讲述“大同”社会的纲领，你对它有怎样的认识与理解呢？天下为公选贤与能讲信修睦

政权属于社会的全体成员，而不属于任何个人。政权性质用人标准成员关系

社会的管理者应由社会成员选举产生；标准是“贤、能”社会成员间应建立起良好的关系，讲求诚信，崇尚和睦。文本探究3、课文是从哪几个方面来讲述“大同”社会理想的基本特征的呢？“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者”每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上；对各种年龄段的人群都要做出核实的安排；对这五种需要特别关爱的人群提供生活保障。（1）人人都能得到全社会的关爱→满足生存需求文本探究3、课文是从哪几个方面来讲述“大同”社会理想的基本特征的呢？（2）人人都能安居乐业→满足发展需求“男有分，女有归。”有稳定的职业，能安心工作；男女婚配及时，有和乐的家庭。文本探究3、课文是从哪几个方面来讲述“大同”社会理想的基本特征的呢？（3）货尽其用，人尽其力→满足精神需求“货，恶其弃于地也，不必藏于己。”“力，恶其不出于自身也，不必为己。”人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有。

人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。文本探究3、课文是从哪几个方面来讲述“大同”社会理想的基本特征的呢？故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为已。

////人人都能得到全社会的关爱→满足生存需求人人都能安居乐业→满足发展需求货尽其用，人尽其力→满足精神需求物质生活思想观念文本探究4、文章最后一句展现了怎样的“大同”社会愿景？

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

这是一个没有欺诈、没有犯罪、人人安心、社会和谐、夜不闭户的太平盛世。路不拾遗夜不闭户

文本探究5、文章以美好的社会愿景结尾，有什么用意呢？理想社会社会和谐、安居乐业货尽其用、自食其力折射对比

运用对比的手法，描绘了一个和平安宁，没有动乱没有压迫剥削，人人平等的世界，与黑暗的现实社会形成鲜明对比。表明人们对理想社会的向往和对和平美好生活的期待。

这样结尾，能鼓舞人心，增强说服力，使人们能为这一美好的世界努力奋斗。现实社会变乱动荡、尔虞我诈人人自危、盗贼横行文本探究6、文章开篇提到“大道”，结尾提到“大同”，二者分别指什么？它们有什么关系呢？大道大同可以理解为治理社会的最高准则、政治制度。可理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。

关系：执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。即“行大道，成大同”。“陶渊明的‘世外桃源’和这个‘大同’社会有何相似之处？”①从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。深入思考深入思考“陶渊明的‘世外桃源’和这个‘大同’社会有何相似之处？”②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可看出“桃源”中百姓安居乐业，这就是“大同”社会中的“男有分，女有归”。③从“设酒杀鸡作食”“皆出酒食”可看出“桃源”中百姓热情好客，这就是“大同”社会中的“人不独亲其亲，不独子其子”。讨论：你如何理解文中描绘的“大同”社会？

见解一：文中描绘的“大同”社会是一个没有阶级、没有剥削和压迫、人人平等的社会。尽管这个理想社会在当时不可能成为现实，但两千多年以来，它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往和追求的目标，是我国社会思想史上一份宝贵的财富。深入思考

见解二：文中描绘的“大同”社会，是根据当时的社会现实构想出来的。现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等在“大同”社会中将不复存在，取而代之的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的社会，这当中折射出当时现实社会的真实情形：社会纷乱，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。主旨归纳

本文通过对理想社会特征的描述，阐明了儒家思想中“大同”社会的基本特征，表达了作者对这种理想社会的向往之情，反映了古代劳动人民对美好生活的向往。写作特色❶结构严谨文章第一层首先对“大同”社会进行纲领性说明，然后从三个方面阐述了“大同”社会的基本特征，最后总括定名为“大同”。全面具体地展现了古人关于人类美好社会的构想。写作特色❷排比增气势

排比句的功能主要是造成铺排效果，增强气势，如《大道之行也》中的“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，一贯而下，气势十足，让人感到社会各个阶层、各个群体都能够安居乐业，是最好的社会状态。拓展延伸9、孔子的“大同”社会理想在当时能够实现吗？补充材料：

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式①而听之，使子路问之曰：“子之哭也，一②似重有忧者。”而曰：“然③。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政④。”夫子曰：“小子⑥识⑦之：苛政猛于虎也！”——《礼记·檀弓下》

【注释】①式：同“轼”，车前的横木，这里用作动词，扶着车前的扶手板。②一：真是，实在。③然：是这样的。④苛政：繁重的徭役赋税。⑤小子：古时长辈对晚辈，或老师对学生的称呼。⑥识（zhì）：同“志”，记住。在当时封建社会是无法实现的拓展延伸10、孔子宣扬的大同社会在当时没有实现，但千百年来，无数人都在用自己的方式实现理想社会，你知道有哪些人物事迹吗？孔子孟子陶渊明倡导“仁”“礼”，主张为政以德、天下归仁主张仁政爱民，希望实现百姓安乐的理想社会用文字构建没有压迫、人人自乐的世外桃源，寄托理想。思想的先行者拓展延伸

10、从古至今，无数人都在用自己的方式实现理想社会，你知道有哪些人物事迹吗？洪秀全

“有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有钱同使；无处不保暖，无处不均匀。”

——洪秀全洪秀全领导了近代史上最大的农民起义。拓展延伸

10、从古至今，无数人都在用自己的方式实现理想社会，你知道有哪些人物事迹吗？

今欲致大同，必去人之私产而后可：凡农工商之业，必归之公(财产公有，按劳分配，人人劳动，人人平等)。去级界平民族，去家界为天民，去种界同人类，破国界合大地(无邦国，无帝王，人人相亲，天下大同)。——《大同书》康有为孙中山“民族，民权，民生”拓展延伸

10、从古至今，无数人都在用自己的方式实现理想社会，你知道有哪些人物事迹吗？拓展延伸

为了实现理想社会，我们付出了无数努力，也收获了累累硕果！“读了《大道之行也》，如何评价文中所描绘的大同社会？”当代读书人：尽管这样的理想社会在当时无法实现，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千年来一直成为许多思想家、改革家所追求的理想“桃源”，其思想意义极为深远，比如孙中山提出的“天下为公”，新时代的“中国梦”等。真题演练在几千年的历史演进中，中华民族形成了治理