部编版教材七年级语文上册《咏雪》导学案

《咏雪》学案本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟

大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。

1.正确朗读课文，积累词语。

学习

4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表

2.理清故事情节。

目标象是散文，本质是诗。

3.了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

1.培养学生联想和想像的能力。课

能力给加点的字注音

2.训练分角色朗读课文的能力。前

目标3.培养学生查找资料及互相协作的能力。谢太傅fu俄而6雪骤zhou差可拟chdni

预

德育1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。柳絮liUx0无奕yi王凝之ning谢道揭yCin

习

目标2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。

刘义庆(403^444),南朝宋文学家。

学习1.把握作品深刻的思想意义。

走近《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，

重点2.如何从精妙的语言描写中性格。

作者主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先

学习

把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。作品生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36

方法

门。《咏雪》选自“言语”一门。

学时

2课时1.听读课文(教师范读)：注意朗读的字音、节奏。

安排

整节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，

听歌曲《向天再借五百年》，感受体会做人。

体左将军/王凝之/妻也。”

情景同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗，当你面对纯

感2.小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道福、旁白。要求：把握人物

导入洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一起学习《咏雪》，你和

知对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。

文中的两位才子比试比试如何呢？

3.再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。

《咏雪》学案各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。

班级：姓名：自我评价成绩：预设：①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳口，却选择一个寒雪日？

《咏雪》示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、

地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在

1、冰心(1900〜1999),原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表

重

作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。

课点

方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

前研

示例：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意：有人认为“笑”

2、《荷叶母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受？

复讨

文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐:文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，

习

但从文末补充谢道福的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道褪的才气。

形象。C：风雨象征生活中的困难、坎坷、磨难。

③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，

示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”

一喻好，雪的颜色和卜落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，作者《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由________组织文人编写的。在写法上一般都是直叙

跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础C有人认为“柳絮因风起”作品其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被

一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬夭来了，春夭还会远吗？"雪莱）。而“撒鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量

盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在等36门。《咏雪》选自“_________”一门。

有意象01.听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。

整

课堂1.请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，

体

练习2.进一步背诵课文。左将军/王凝之/妻也。”

感

.小组合作朗读。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。

课2

这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚知

堂3.再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。

会中，谢道盟表现出了咏絮之才。谢道据的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也

小1、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

要做到情景交融，富有意境。

结文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的________、

地点、________及主体_______等丰富的内容。正因为“寒________”“俄而_____________"，才能引

《咏雪》学案

出“________”的事件。在________________的寒冷天气中，外出________，聚会咏雪正是赏心乐事。

班级：姓名：自我评价成绩：重

2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

1、冰心（1900〜1999）,原名_____________，福建长乐人，现代_________家、—人、儿童文点

用“________空中”和“_______因风起”来比拟“________纷飞”，各有_________。有人认为

学家，代表作_______、_______、_______、__等。冰心的创作内容大致包括：__、研

“________________"一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上

童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而______就是“爱的哲学”的根本出发点。讨

扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不向。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

2、《荷叶母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受？

课有人认为“________________________”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而

文章借_________、_________、_________这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征______形

前“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就

象。B：红莲象征_____的形象。C：风雨象征生活中的_________、__________、_________0

复好在有意象。

3、《荷叶母亲》这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？

习课堂1.请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。

本文借—写—，—物—情，借何叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽______________，

练习2.背诵课文。

歌颂了_____________________________，抒发了______________________________________________。

课

4、散文诗是兼有_______和一的特点的一种文体，一般篇幅________,具有诗的________和这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚

堂

散文的____________o表象是________,本质是—O会中，谢道镉表现出了_________之才。谢道端的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏

小

课物，也要做到________交融，富有__________。

给加点的字注音结

前

谢太停（）俄而（）雪壁（）琴可坦（）（）

《陈太丘与友期》学案

预

期颦（）（）无挛（）王嬖之（）谢道眼（）

习班级：姓名：自我评价成绩：

走近刘义庆（403~444）,______朝宋_________家。课1、刘义庆（403~444）,南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织

②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！

前文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时土族

与别人相约同行，却丢下我走了。

复的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德

③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

习行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。

友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。

2、背诵《咏雪》。

预设补上句中省略的人物：

3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表

陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方

象是散文，本质是诗。

时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答日：“（家君）待君久不至，己去。”（你）

1、给加点的字注音

日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。

谢太傅fu俄而6雪骤zhdu差可拟chdni

课

柳絮liUxO无奕yl王凝之nlng谢道银y（in

前1、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。

2、翻译加点的字

预答：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。

①俄而雪骤：②公感缪日：

习重2、”元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？

③撒盐空中差可飒:.④本若柳絮因风起：

点答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对元方求得完美；友人失信于人，不知自

3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。

研责且当子骂父的人，其品行的低劣，对这样的人就应该断然拒之千里之外。

刘义庆（403〜444）,南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文

走近

人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时土族讨认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因

作者

的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名土底（的）教科书二全书有8卷，分德人的一时之错便彻底否定一个人。原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人的胸襟宽广。

作品行、言语、政事、文学、方正、雅量等门。《咏雪》选自“言语”一门。

363、你从这个故事学到了什么？

1.学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。

答：做人要守信、明礼等。

2.小组朗读展示。

课堂

3.再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。进一步《陈太丘与友期》背诵课文。

练习

3.翻译加点的字

①与友期行，相委而去：约定课堂文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一

②太丘舍去，去后乃至：才小结光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！

整

③门外戏：玩耍

体《陈太丘与友期》学案

④亭君在不：对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。

感

⑤待君久不至：您班级：姓名：_________________自我评价成绩：_______

知⑥相李而去：丢下。离开1、刘义庆（403〜444）,______朝宋______________家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，

课

⑦下车司之：拉由__________组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多

前

⑧元方入门不甄：回头看的反映了当时土族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名土底（的）教科书”。

复

预设翻译：

全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“__________”一门。

①期日中，过中不至。习

2、背诵《咏雪》。

太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。

3、散文诗是_________________________________________的一种文体，一一般________________,人的__________________。

具有_______________________________o表象是_________，本质是______O3.你从这个故事学到了什么？

4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？答：做人要____________________________________________________0

课堂

进一步《陈太丘与友期》背诵课文。

练习

1、给加点的字注音课