部编版八年级语文上册《蝉》教案

蝉

教学目标：

1.学习通过细致观察，用拟人、比喻等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种

动物生长过程和生活习性的方法。

2.培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。

3.掌握文中使用的说明方法。

教学重点、难点：

1、重点：本文按照对事物的观察进程进行说明的顺序及语言特点。

2、难点：本文所寄寓的生活哲理。

教具使用：多媒体

教学课时：二课时

第一课时

一、导入新课

谜语：“说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓”、“天热爬上树梢,

总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道”，是什么？

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（宋辛弃疾《西江月•月夜行黄沙道中》）

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”（宋柳永《雨霖铃》）

虽然大家都见过蝉，但是我们对蝉知识的了解有多少呢？要想知道更多有关蝉的

知识，请看著名的昆虫学家法布尔为我们写的《蝉况

二、作者及作品简介：

PPT：

让-亨利•卡西米尔•法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。被世人称

为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》

的作者），昆虫界的维吉尔（维吉尔是古罗马奥古斯都时期最重要的诗人）

他的传世杰作《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》），被称为“昆虫

的史诗副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究它除了真实地记录昆虫的生

活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组

成，用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。

虽然全文用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性，但并不像学术论著一般枯燥乏

味，本书行文优美，堪称一部出色的文学作品。

《昆虫记•蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。

用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到

幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知

识财富。

三、整体感知

学生浏览课文，完成：

1、正音

金蜕qiGng巷道hdng涂幔mdn纤弱xi«n她rui喧

器on.xi,a_o

2、思考：

（1）课文主要介绍了有关蝉的哪些知识？

（2）课文主要是说明蝉的生长过程的。那么两部分分别介绍了蝉的什么过程？

2

（3）把自己认为观察最仔细、写得最生动的段落划出来。

四、小结：本节我们共同预习了课文，对课文进行了初步感知,下一节我们续分

析课文。

五、作业：1.熟读课文

2.识记字词

第二课时

一、导入新课

复习上一节有关内容，导入新课学习。

二、学生快速读课文，研讨下列内容。

1、讨论：课文主要介绍了有关蝉的哪些知识？

"地穴外（2-3）

r［地穴

幼虫

地穴内部结构（4-6）<

蝉的地穴初出地面的活动（7）

蜕皮的情形（8-9）{

成虫

刚脱壳的蝉的情形（10）蜕皮

’地点、方式、数量（11T3）

Y

产卵天敌破坏（14T7）卵

蝉的卵］「孵化（18-19）

Y

幼虫幼虫活动：幼虫

（悬挂、落地、入地）（20-24）

3

概括蝉的生活历程（25、26）

2、两部分分别介绍了蝉的什么过程？

明：（1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程

（2）介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程

（板书）

3、学生活动：根据课文内容，复述蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历

的时间：

（即刻）、（不久）、

成虫产卵f孵化，幼虫出壳------脱皮-------->幼虫落在

地上‘立刻）》寻觅藏身的地方—鲍T挖成土穴钻下去

幼虫爬上地面“肥淮））爬上草叶或灌木枝’半点种）》

士+*山（三个半种头后）、*士r+（五星期后）、

从11壳中脱出------------->成虫离枝飞去------------

成虫产卵后死亡。

4、质疑：一般地，我们都是按照昆虫的生钙程*卵幼虫成虫”

的顺序来介绍，但我们发现本文是从“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。

问：本文是按照什么样的说明顺序来进行说明？为什么这么安排？

明：按照对事物的观察进程进行说明（外内的观察顺序/事物发展变化顺

序）。

（1）不落俗套，使文章新颖活泼；

（2）幼虫建筑地穴，比成虫要生动、有趣，容易引起读者的阅读兴趣；

（3）符合人们的认知规律；

4

(4)突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。

5、通过刚才的学习我们现在对蝉的生活习性、生长过程有了一定的了解。作者

在这介绍过程中用了哪些说明方法？

(1)举例子：“我曾见过三个蜗守在旁边，同时预备掠夺一个倒霉的蝉。”

(2)列数字：“如果它不被打扰与损害，在一根枯枝上，常常被刺成三十或四十

个孔。”“它的卵就产在这些小孔里，这些小穴是一种狭窄的小径，一个个的斜下

去。每个小穴内，普通的约有十个卵，所以总数约有三百或四百个。”

(3)作比较：“大多数的掘地昆虫，例如金蜕，在它的窝巢外面总有一座土堆。

蝉则不同，是由于它们工作方法的不同。”

(4)打比方：“蝉的方法简直像矿工或是铁路工程师一样：矿工用支柱支持巷道,

铁路工程师利用砖石加固隧道。”

6、请说说你认为描写得既生动又准确的段落。(启发更多的学生进行交流，各抒

己见，体会本文语言特点。)一一科学小品文。

(1)把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。例：产卵，“可怜的母亲”生儿育女

的艰辛、蜗的可恨；“四年黑暗中的苦工，一月眼光下的享乐，这就是蝉的生活”。

(2)运用文学的语言表达。例：比喻等修辞手法(第9节)。

(3)说明文语言的准确性。(课后练习4)

三、小结

作为一篇文艺性的事物说明文，本文按照对事物观察的进程为顺序，使用举例子、

列数字、打比方、作比较等多种说明方法，通过对蝉的生活习性的介绍，使我们

了解了蝉的生长过程，语言准确而生动，充满情趣。

四、作业

5

如果让你来介绍一下你熟悉的昆虫或是小动物，你会从哪几个方面来介绍呢？请

同学们课下像法布尔一样仔细地去观察，学习课文生动的说明方法，写一段介绍

的文字。

板书设计

地穴幼虫

地穴内部结构（4-6）

蝉的地穴初出地面的活动（7）

蜕皮的情形（8-9）{成虫

刚脱壳的蝉的情形（10）蜕皮

'地点、方式、数量（H-13）

Y

产卵天敌破坏（14-17