写作教学培训心得体会

写作教学培训心得体会

写作教学培训心得体会1

作为思想品德老师，很少有过这种沟通学习的机会，通过这段

时间的网上学习沟通，使我增长了知识，开阔了眼界，增强了上好

政治课的信心和决心，同时也熟悉了更多的专家老师和老师伴侣们。

首先要感谢专家们的精彩讲座，我从他们的讲座中全面系统地学习

了上好政治课的策略和方法；

从网络教学观摩和课例研读材料中我学习了优秀老师的讲课技

巧；

从大家的评论中我获得了更多的见解。通过学习，我受益匪浅,

感受颇多，下面来谈谈体会：

通过学习使我熟悉到，要上好政治课首先要依据课标和学情制

定教学目标，要吃透教材，要专心阅读教材和教参，把握重点和难

点。当前的中学政治教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资

料。如：名人名言、成语故事、插图漫画等等。作为小学思品老师,

应在教学中多做制造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培育

学生的分析能力、规律能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智

力，进展学生的个性，才能把政治知识学活了。老师在叙述教学内

容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘材料

还要留意确定教材的重难点。教科书有一些内容同学们不易理解的,

老师应该对其深入理解，然后找到一种易于让学生们把握的方法。

新教材中删去了的部分有些在中考中、生活中还是很有用的地方，

老师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充

实学生的知识。其次，讨论学生对教材的理解程度。学生和我们是

不同时代诞生的两代人，他们和我们在爱好爱好，人生观、价值观

等方面有很多不同，我们不能用我们的眼光去看这些学生，更不能

用我们的思想去要求他们。教材中有的内容学生知道的很多，但有

的却根本不知道。有些东西他们根本就不以为然。所以我们只有去

讨论学生才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成

为学生向往的课堂c最后，要讨论教学方法，突破重点和难点。在

专心阅读教材和讨论学生的基础上，确定了重点和难点后就要找到

最恰当的方法来突破。什么时候讨论，什么时候思考，什么时候老

师给予适当的铺垫，什么时候给予慷慨演说，我们老师都要专心思

考，周密布置。这时候老师就是一个导演，你水平的凹凸决定了这

部戏的成败。

老师要擅长利用多种教学手段。老师不能拘泥于课本，而是要

擅长利用课本，把课本知识用最通俗的语言来讲授，擅长联系生活,

使学生感到政治课就在我们身边。能够联系生活，有利于吸引学生

的留意力，更能激发学生的学习爱好。现代化多媒体的应用也可以

让学生更直观地感受到教材的生活化详细化，老师在课前就要做好

充分打算，制作好课件，课件要尽可能多涵盖知识面，但又要突出

主题，让学生学得快乐学得深刻。

多媒体教学既能充分发挥老师的主导作用，又能替学生主体提

供文本、语音、图形，图像或一段活动影像等信息源，产生出一种

新的图文并茂，丰富多彩的人机交互方式，且可以立即反馈。它能

充分调动学生的感官并同时参加学习活动，可有效地激发学生的学

习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，从前形成学习动机；

它能把过去单一的知识表达结构转变为立体的.知识展现结构，

可有较扩大知识面，增加主体参加的选择性；它可把教学内容变繁

为简、变难为易、变抽象为详细，有效地降低教学难度，优化教学

过程。这样，学生就有了学习的主动性、乐观性，即真正体现出学

生认知主体的作用c教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

一个优秀老师的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节。

因此，我们要重视反思，准时反思，深入反思，有效反思，并持之

以恒，坚持反思，提高反思能力，是老师成长的不竭动力，也是老

师不断超越自我，提升品尝的必由之路。老师要想形成自己的教学

模式，就要舍得花时间，不断努力。这需要老师自身具备一种知识

背景，在平时的读书中积累自己，积淀一种文化底蕴，老师具备了

丰富的知识，又建立起独特的风格，这样就会具有你自己的个人魅

力。有个人魅力的老师，在这样的老师的课堂上，学生的思维一定

很活跃，心情一定很舒适，给老师的教学带来了愉悦，有利于形成

和谐的师生关系，高效的政治课堂。

总之，要做一个好老师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对

学生的爱心，对工作的一份热心，对家长的一片诚心。用老师的人

格转变学生的灵魂c我要考虑学生什么时候需要我，学生最需要我

什么。我要做学生最需要的人，我要做学生最需要的事，只有这样

才配当学生的良师益友，才能上好每一节课，才能促使学生爱学、

学会，用好思想政治课的知识，也才能体现出“人类灵魂的工程师”

的价值，用我们的爱心，用我们的责任，用我们的双手，托起明天

的太阳。写作教学培训心得体会2

为专心做好本学期教育教学工作，我校根据县教育局和中心学

校对本次集训班的要求，从22日开头到26日结束，举办了为期5

天的暑假老师集训班，本次集训班执行专题发言、分组讨论、课件

讲座与展现、课改实录观看、老师信息技术基本技能培训、表态发

言等形式开展培训学习。

经过学习，我熟悉到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们

每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和学生都从题海和加课中

解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如

何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些

问题，我认为应该从以下几个方面去努力。

消除由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作

业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观

目标实现的问题。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己

对课标与课本的学习与讨论还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭

能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。平时自己

在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想假如不去讨

论学生对所教内容的把握情况，不去讨论学生的个体差异，一切从

本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无

从谈起。在真实、常态的课堂教学中，常常发现自己所提的,问题本

身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提

问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。

因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须留意对课堂提问的

讨论，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，

整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上

要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很

差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课

堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、沟通、做巩固练习等,

不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组

织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生

不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老

师的有效指导。因比，要给学生一定的思考时间和思维空间，要削

减“讲与听”，增加“说与做”,尝试“教与评”。因此，我们必

须立足于学生，让学生乐观参加学习，实现有效的、多向的、高质

量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。写作教学

培训心得体会3

自从接触英语开始，我们的目的就是能用英语进行交流写作，

因此能写一篇好的英语作文事教学大纲对学生的一个基本要求。那

么作为教师，该如何在课堂教学中使学生掌握英语写作，采用什么

样的教学方法可以使学生得到更好的写作技巧呢。我认为一堂写作

课，可以按照以下三个阶段去进行准备：

（一）准备阶段

教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成

写作提纲。具体内容包括：阅读、分析有关材料；交流观点；圈定

要点；拟出写作提纲。笔者在这一阶段的教学中是采用下列方法体

现学生主体作用，指导学生写作训练的：首先，教给他们如何扩大

词汇量和英语惯用法；其次，教他们掌握英语基本句型，尤其是动

词句型；接着，教他们动笔前如何分析材料、审题；再次，教他们

利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想；然后，教他们

如何评品一篇作文前教他们阅读时记笔记。上述每一件事都是由学

生完成的，能极有效地提高学生的写作能力。教师的指导作用表现

在决定学生该干什么，指导学生如何干，纠正学生的错误。

（二）写作阶段

写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字

写作实践。这一阶段的具体内容包括：拟草稿；自检错误；推敲文

字然后初步定稿。

英语写作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速胜论”。在

英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。因

此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生

逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。写作阶段的顺序一

般是这样设计的。

1.控制写作(controlledwriting)0在这一阶段，学生在教

师的指导下进行写作活动，自由写作的机会较少。应提倡模仿以英

语为本族语的人所写的东西。例如，可以让学生按不同体裁和主题

整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中

学习一些写作技巧；还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解

答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个有意义的

故事。

2.引导写作(guidedwriting)o在这一阶段，学生有一些创

作自由，但教师还应给学生一些有效的指导。教师可以和学生一起

议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。近年来，高考中的

“看图作文”类型的“写作”考题实际上即属于引导写作的范畴。

favorite...eewriting)。在这一阶段，学生可以进行自由写作，

他们可以写自己喜欢的主题。最好的办法是要求学生每天用英语记

日记、写信等，他们可充分表达自己的思想。教师也可每天定一个

统一的题目（如myfavorite...等），让学生写。需要说明的,是，

开展这种活动最好要求学生有一个专门的自由写作本子，定期上交

教师批改。这样写过后，学生可对照检查自己前边的写作，看自己

取得了多大的进步C

（三）修改阶段

修改阶段是反馈机制下的一个开放性过程，其教学目标是通过

师生信息互动，使学生的作文逐步完善。具体包括：学生自改、互

改；教师面批或全批；根据学生普遍存在的错误编写的《错误集》，

然后对文章进行多层面的修改。学生的英语写作应有教师的审阅和

评价。看拼写和语法结构；看表达的思想及表达方式；看对材料的

分析是否正确、有新意，文章是否切中题目，等等。俗话说：“文

章不怕千遍改。''修改是写好作文的前提。教师要求学生的基本修

改有四项：一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是

否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语

法是否有错误，可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料,

或者向他人求教；四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是

否正确，行文是否流畅，语言是否丰富，对于文章的评判来说也是

十分重要的。特别推荐教师对学生习作进行当面批改。因为面批更

能体现因材施教；面批能培养师生感情，树立学生自信而且面批在

提高学生书面表达能力上见效特别快。

作文经教师审阅后，学生还要继续修改。这样反反复复练习的

机会就多，而且每循环一次就是一次提高，一次升华。这种方法，

比不断地让学生写新文章更能有效地提高学生的写作能力。写作教

学培训心得体会4

20_年6月12日至26日，我参加了工布江达县教育局与岭南

师范学院共同举办的提升教师教育教学能力培训学习。在培训学习

中，我聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及

精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一

些优秀教师的示范课，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在

一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,

收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，

许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新

的认识。下面将我的学习心得小结如下：

一、通过培训学习，我学会了在学习中反思。

当我听了张剑伟教授带来的.专题讲座，使我能对自己的心态作

一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入

到教学工作中：感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，

一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成

就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当

老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放

在脸上！在听了课堂设计案例研究后，能以实际的案例直观展现，

教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变；教会了

我们设计、研究的方法，展示了一种活灵活现的教学氛围，更是让

我感受到新课改清新的气息。

通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅

力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成，

切实提高教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深

刻的是谭永焕校长的讲座，深深的感染了我。他那活到老、学到老

的敬业精神，兢兢业业地工作，对教育事业深深地爱，让我们感受

到无形的压力及敬佩的心情。

培训学习中途期间，我们与十八小的名师进行了同课异构活动,

从中学到了很多值得学习的经验并得到了专家的肯定，同时也给我

提了有价值的教学建议，这对我在今后日常教学中起到了积极的促

进作用。

二、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专

家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当

把握教学生成“，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。

作为一名参加教育教学能力提升培训的教师，要想以高贵的姿态行

走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，

做一个智慧型的老师。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而

言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的

一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了

我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注

重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能

的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义

务。写作教学培训心得体会5

当今社会，未成年人有许多失范行为：诚信缺失，欺骗欺诈，

拜金主义，享乐主义等。在这种种失范行为中，我一直在思考：教

育对此应负多大的责任？我们的教育到底除了什么问题？为什么在

学校中老师眼中的“差生”有的很快成为社会的叛逆者？时至今日，

我顿悟：原来是由于爱的缺失，爱的教育的缺失。“人的心灵，就

像一朵小花一样，之不知不觉地汲取太阳的光，它永久需要太阳，

需要太阳光辉。”未成年人需要爱，学生需要爱，同时他们也需要

爱与教育。一个学生被老师认定是“差生”，这对他们心灵的损害

是无法弥补的，有的将影响他们一生。因比，卑视对学生成长是不

幸的。而在目前教育下，这样被另眼相看的学生还很多，他们的心

灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视，当他们进入社

会后，怎会去关爱社会，关爱他人？思考其源头，是无爱教育导致

了他们对社会无爱c多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。

我们教育工要懂得爱，要去关爱学生，要教育学生学会如何去爱自

己、爱他人、爱社会。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有

水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育

需要有爱。在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是老师

和学生，这样爱心教育就应体现在三个方面：师爱，则要关怀学生

的生命与健康；关心学生知识的积累与能力的培育；

促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需

要老师必须首先树立公平的观念，即人格公平，要具备更好的文化

素养和更成熟的心愿，要敬重学生。教育者的尊严是学生给的，是

学生对我们的肯定、折服和依恋。没有公平，没有敬重，没有理解

就不行能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们

的爱好，培育他们学习的信心，用爱去感召他们。“亲其师”方能

“信其道”。我们需要学生“信其道”，则要思考我们在教学中付

出了多少爱心和耐心？是否爱发怒，一个容易动怒的班主任和老师

不会是一个好的'教育者。因此，建立和谐公平的师生关系，是我们

教育成功的重要保障。

学校关爱教育第二是培育友爱。引导学生学会关心他人、理解

他人、敬重他人，培育学生团结友爱的品质和相互合作精神，提高

他们人际交往能力C培育友爱，就必须建立一个布满活力的集体，

培育学生对集体的情感，对集体每个人的情感；还要教会学生关心

集体中的“弱势群体”。如集体中学习基础差的学生，身体差的学

生，行为习惯不好的学生，性格孤僻的学生等等。班级可以组织一

些必要地主题班会前志愿服务活动，如“一帮一”活动等，使学生

在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱，使他们在今后的生活中

关爱他人、关爱社会；

受到关爱的学生，也可感恩，会尽力关爱他人，关爱社会的。

学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自

律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对

实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护

即对自身生命价值的理解和珍惜。自爱是被爱的基础，是进一步去

关爱他人，关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人，怎么可能去

爱社会、爰祖国？教会学生自爱，首先让学生珍爱生命与健康，教

会学生自爱，还要帮助他们努力把握知识、熬炼能力、改进方法、

培育毅力等，为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一

个懂得爱自己、爱他人、爱老师、爱学校的人，更懂得去爱祖国、

爱社会、爱人类。

因此，实施爱心教育，建设和谐得师生关系，建设和谐的同学

关系，构建学生进展得和谐德育环境，是每个教育工应乐观探究并

努力做好的工作。写作教学培训心得体会6

本次培训的时间不长，但收获却不少。通过培训了解了论文写

作的学习目的和实用价值。

1.多看书：首先要看的是老师指定的必读参考书，没有必要的

知识储备，遇到某个新闻传播现象时就缺乏新闻敏感和新闻学术敏

感。在学习过程中，遇到疑难问题要多问为什么。重要的一点是，

读书不仅要看到别人写得不好的地方，更要学习别人写得好的地方。

2.多比较：有比较才有鉴别。将基本同类书进行比较，看看各

家面对同一问题是如何阐述的，得失分别是什么。这样可以去除对

学术的恐惧，避免盲目崇拜学术超人，并采取客观态度正视问题。

3.多思考：遇到问题或者某个现象要多思考，将这个现象与自

己的知识储备结合起来从纵向和横向思考；如果发现自己还无法理

解这个现象或问题，那么请查找相关资料或文献进行探究。

4.多练笔：如何讲授论文的文章或著作很多，可是一些老师仍

然感到提笔无语，原因就在于没有坚持练笔。常常有这种情况，感

觉自己似乎有很多话要说，真正写时却写不下去。这就需要经常练

笔，磨砺思维。

5.多请教：论文写好了，冷处理一下可以看出一些问题。这还

不够，毕竟个人知识有限，眼界不够开阔，思维不够深刻，这时一

定要多虚心向各位老师请教。

老师可以帮你指正很多问题，指出需要努力的.方向。

虽然自工作以来，我在报刊上陆陆续续地发表过论文，但是平

心而论总体质量并不是特别理想，因此向各位教师讲心得体会有一

种盲人指路的罪恶感。好在我不是敷衍，上面所说的都是论文写作

的关键之处。然而，我也很遗憾地想，看了李小龙的拳术，没有几

人能悟出精髓，即使悟出了，也缺乏那种毅力或资质去练成截拳道。

写作教学培训心得体会7

新闻宣传是一个企业与外界交流的纽带，是树立单位形象的重

要平台，为了进一步提高新闻写作能力，促进—的宣传工作，11

月15日，—举办了新闻写作培训班。还专门邀请了—新闻中心

的主任与主要编辑人员授课，他们授课幽默风趣，散发着智慧的光

芒，向我们讲解了新闻写作基础及新闻写作等方面的知识，并把自

己多年的写作经历加成功的经验毫无保留的和盘托出，让我们对新

闻写作有了较为系统地认识。

这次培训主要对新闻写作知识与写作技巧、公文写作与处理，

最重要的是对写作的创新。宣传教育培训讲座通过三次讲座，使我

受益匪浅，颇有感触。而且由此在—各片区及单位还设立了专职

记者与通讯员。本次培训班的创办对宣传产生了更浓厚的兴趣。本

次培训讲座主要强调了以下几点：

一、要有新闻敏感性和主动性

通过这次新闻写作培训讲座，使我认识到新闻绝不是你想什么

就写什么的，而是要客观地描述事实。我们在日常的工作生活和学

习中，要不断提高对工作的理解力、生活的执行力

和学习的创新力，对发生在自己身边的事件要有敏锐的洞察力。

另外，要站在不同的‘角度，不同的方位去观察研究，这样才能写出

最真实的新闻。这样才能写出更好的一篇新闻。

二、要善于思考，善于积累

新闻就是要对最近发生的，有报道意义的事件及时报道，这就

需要我们要有一颗善于思考的心。写好一篇新闻，仅有发现和思考

是不够的，还需要不断提高自己的文化知识水平，锻炼自己的日常

写作能力，不断丰富自己的生活。

三、要有一颗善于发现的眼睛

要写好新闻，闭门造车是不行的，我们要用敏锐的双眼去观察

世界，去留心生活中的点滴，这样写出的东西有特色。如果想作为

一名优秀新闻工作者，就应该用眼睛多观察身边的人和事，多看，

多问，多学，善于去发现新闻点。有了身边的人和事做素材，我们

的写作才会更贴近生活，贴近读者的心。

四、注重新闻写作的创新

新闻的写作在于不断的创新，不断的积累c生活中要多注意观

察，从中得到灵感，创新新闻。

写作，需要持之以恒。文字工作靠日积月累，干工作也要持之

以恒。必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，学习

先进人物以增长自己的才干，细心观察周围的一切去发现问题和契

机，并一直坚持下去。写新闻稿件是“苦差事”，但热爱与追求，

是搞好通讯报道的动力和精神支柱，因为爱可以创造一切。因为有

热爱，可以变枯燥为有趣，便无聊为鲜活，当你热爱职业并发现从

事这样工作的时候充满活力、生机的时候，你就会觉得从事所从事

的工作是件趣味无穷的事情，这样的时候，就能鼓起勇气，战胜困

难，时间紧，可以挤；

水平低，勤学习，持之以恒，从爱好到入门，从入门到精深，

持之以恒。其次就是驾驭文字的能力，无论文章立意如何好，没有

与之匹配的表现形式和表现语言，都将会功亏一簧，所以，重视并

切实将文字驾驭能力的提升锻炼当是新闻通讯员的一项重要技能。

通过本次学习培训，不仅提高了自己对新闻写作技巧的理解，

更激发了写好新闻的信心和决心。是一个展示英雄风采的好平台。

我们身边有那么多可歌的动人事迹，我们周围有那么多的先进经脸,

都值得更需要我们去发现、写作、报道。写作教学培训心得体会8

20_年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习

作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。现将具体的心得

交流如下：

这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的具

体内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中

的具体路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有十分重要的意

义。

首先我们要认真钻研课程标准，找准教学重心。

深入解读新课标修订稿具体内容，不仅要知道新课标修订稿与

原来新课标之间”删去、加上、修改”的三个区别，而且更应该明

了新课标修订稿的精神实质，明了新课标修订稿从“时代发展、语

句条理、追求变化”三个方面所体现的精神实质

课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每

一位教师都要认真地研读。要紧密联系自己小学语文习作教学实际,

不能空对空。

语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、

个性表达、作文内容、观察能力训练、语言表达训练、修改能力训

练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐

进上升的。例如关于“个性表达”的渐进要求是这样的：第一学段

要求“写自己想说的话“，第二学段要求“能不拘形式地写“，第

三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自

己的独特感受“。因

此，我们研读课标一定要拉通来有对土地读，教学才找得到渐

进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。

其次我们要回归生活本质，落实习作训练。作文是什么？就是

用心观察生活，一切心之所得，均源于生活。

因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。指导学

生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的‘要求，依照

“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度

思考而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生

观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的

方法。明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体

路径，教师需要从本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺

什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新

课标修订稿中所提出的“主动性、创造性；实践性、综合性；及其

正确的思想导向、加创新能力、实践能力的培养”或许才能成为现

实。

另外，在低年级的识字教学和写字教学中，知道了，培养学生

识字的愿望和独立识字的能力，多认少写，先认先写，降低了写字

量，关注了写字过程，注重了基本功的培养。还解析了识字教学中

存在的问题：枯燥单一、面面俱到、学用分离、识和写分离。这些

在教是应该注意的问题。只有注意了，才会让低年级的识字教学浅

显易懂，很好的服务于教学。写作教学培训心得体会9

今年三月，我校语文教研组长提出，安阳市今年的语文研讨方

向是一一大单元作文教学。县教研室的教研员也不止一次在群内发

出教学方案或设计的征集。这一理念提出之后，我们学校也立即响

应，并召开了语文教研会议，商讨大单元作文教学该如何开展。因

为这是个崭新的课题，摆在每个人面前的都是“未知”，因此，当

时所有人都表示无从“下手”，不知道何为“大单元写作教学”，

不知道它和往常的作文教学有什么不一样。当时只能按照自己的设

想去揣度。我校大多数语文老师认为：应该是本单元的每一课都会

有随堂片段练习，假如这一单元有三篇课文，我们就会让学生做三

篇片段练习，完了之后，到单元写作时，再把前边的片段练习进行

整合，成为一篇完整的大作文。但我们不知道这种揣度对不对。

直到4月7日，滑县教研室和教师进修学校举办了这场“大单

元写作教学”的培训，观摩了高玉红老师和张艳老师的现场作文课,

尤其是听了张效峰教研员的点评讲座之后，心里边才大致明朗了一

些。原来大单元写作教学是这么回事啊。

张效峰教研员讲到：大单元作文课首先要符合以下七点一一

要有整合意识

比如高玉红老师的作文课”学写读后感”，先让学生自己总结

阅读一篇文章或一本书应该从哪些突破点提出自己的感受，然后再

从本单元文章《小石潭记》中找出自己的感受点，写出读后感的片

段，之后展示自己的下水文，让学生找出与自己的片段练习有何不

同，于是让学生重新修改、润色，并加上题目；如此还不是一篇完

整的文章，所以在让学生适当的假如开头和结尾。如此一来，学生

的片段练习，就慢慢整合为一篇完整的大作文了。所以我们在写作

教学中一定要注意知识的整合，认知的整合，写作的整合。

要有方法意识

大单元写作教学是交给学生写作的方法，上完一课之后，应该

使学生有所得：得到写作的方法、寻到写作的规律。

体现训练意识

在课堂上不但可以勾连本单元的文章，也可以把所学过同类型

的'文章都勾连进来，让学生按照这一类文章进行有目标的训练。

体现情景意识