部编版南京四年级语文上册第七单元复习导学案

部编版四年级语文上册第七单元复习导学案

一、单元主题：家国情怀

二、单元导读：天下兴亡，匹夫有责。

三、单元要素：1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主

要内容。

2.学习写书信。

四、重点词语（正确书写）

1.二字词语

出塞秦国征战词语催促陶醉杰作亦是

英雄事项严肃清晰振动胸怀赞叹

效果疑惑非凡照顾训斥抱负表情忘怀果真

指望体会分量响亮

2.三字词语

巡警局南泥湾杨家岭宝塔山

3.四字词语

若有所思为之一振疑惑不解难以忘怀大小不同

热闹非凡左顾右盼闻名世界干干净净深居简出

细声吟唱随时随地蓄须明志斩钉截铁滚烫滚烫

翩翩归来茁壮成长雨后春笋满目琳琅毫不犹豫

顶天立地灿烂辉煌展翅飞翔光耀门楣志同远

精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私

秉公执法刚正不阿

五、多音字、易错读音（运用+选择）

1.将：将（jiang）士们身披铠甲，即将（jidng）出征。

2.度：（1）冬天来了，温度（d口）越来越低了。

（2）格里菲打量着他，观察他的相貌，揣度（du6）他的人

品O

3.轧：（1）那个妇人的丈夫被外国人的汽车轧（yd）死了。

（2）工程师分析了轧（zhd）钢加热炉红外测温受炉内环

境干扰。

4.模：（1）雷锋叔叔是我们学习的模（mo）范。

（2）双胞胎姐妹长得一模（mu）一样。

5.兴：她兴（xTng）奋地跑过来说，今天她很高兴（xIng）o

6.宁：她宁（nIng）肯待在这里享受片刻的安宁（nfng）,

也不肯随我们出去。

7.要：妈妈是一个要（yao）强的人，对我的要（ydo）求

很严格。

8.重：乐乐的病情加重（zh6ng）了，我希望他能够重（ch

dng）新恢复健康。

9.厦：厦（xid）门地处中国东南沿海，整座城市分布着密

密麻麻的高楼大厦（shd）。

10.教：老师在教（jido）室里教（jiGo）同学们读书、

写字。

11.肇：谁知中国巡警不但不惩处肇（zhdo）事的外国人,

反而训斥她。

六、重点句段（背诵+理解+运用）

1.背诵《古诗三首》（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》），默写

《出塞》《夏日绝句》。

2.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到

了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位

同学站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！”（运用语言描写，写出了

周恩来为中华之崛起而读书的远大理想。）

3.魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的

孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：

“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，

有志者当效此生！”（运用语言描写，写出了魏校长对周恩来

的赘赏。）

4.一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这

一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是

黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（写出了租借与别处大

不相同。）

5.此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉

重分量。

（句中“中华不振”是指中华民族贫穷落户，遭受帝国主义

列强的侵略，人民遭受欺凌，群众敢怒不敢言。）

6.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题

像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。（比喻句，生动的写出

了周恩来对如何拯救祖国和人民的苦苦探寻O）

7.当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了

“为中华之崛起而读书”的响亮回答。（周恩来目睹了中国

人被欺凌的情状，明白了“中华不振”的含义，而且深刻认

识到中国人要想摆脱帝国主义列强的侵略，就必须振兴中

华。）

8.对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演

出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门

窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对

他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对

艺术的追求。（句中“深夜”“关进”“拉上”“悄悄地细声吟

唱”写出了梅兰芳怕被别人发现，也表现了他对戏曲的痴迷。）

9.无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。

他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

（关联词：宁可……也决不……，表现了梅兰芳先生崇高的

民族气节0）

10.作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他

的民族气节更令人敬佩！（梅兰芳先生是一个有着高超的表

演艺术，同时又深爱自己的祖国，有着坚定民族气节的人。）

11.像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的

小树，在追寻雨露和太阳。（比喻句，点明追寻延安精神的

必要性。）

12.延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就

仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？（反问句，

从反面写出失去延安精神的后果。）

13.啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想，追

寻温暖，追寻明媚的春光，追寻光明，追寻火红的太阳！（追

寻延安就是追寻信念、温暖、光明。）

七、综合性学习（背诵+书写+运用）

1.《出塞》出自唐代边塞诗人王昌龄,表现诗人对边防战士

的同情的诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。运用典

故，表现诗人美好愿望的诗句是：但使龙城飞将在，不教胡

马度阴山。句中“龙城飞将”是指李广。此句诗表达了作者

对李广的赞颂和怀念,对国家和人民的多9。描写诗人渴望

名将的诗句是但使龙城飞将在，不教胡马度阴山0

2.《凉州词》的作者是唐代的王翰,渲染出征前气氛的诗句

是：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。表现了将士们豪情

壮志或出征将士为国效力的诗句是：醉卧沙场君莫笑，古来

征战几人回？整首诗主要描写了将士们征战前在宴会上畅

饮的场面，从中感受到了将士们的豪情壮志和视死如归的精

神。

3.《夏日绝句》是宋代第一女词人李清照的作品,这首诗僮

古讽今,表现了作者强烈的爱国情怀。诗中用人杰、鬼雄两

个词语来赞颂项羽的英雄气概。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

写出了作者的人生观；“至今思项羽，不肯过江东。”高度赞

扬了项羽败而不屈的气概。

4.《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在被外国人占

据的地方亲眼目睹中国人无法替被外国人的汽车轧死的同

胞伸冤的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，

从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的远大志

向和博大胸怀。

5.本单元我们学习了边塞诗人王昌龄的《出塞》,看到了作

者对国家和人民的关心；学习了李清照的《夏日绝句》,领

略了项羽败而不屈的气概；认识了为中华崛起而读书的周曼

A,拥有坚定民族气节的京剧大师梅兰芳;走进《延安，我

把你追寻》，我们一起追寻延安精神，追寻信念、温暖、光

a,追寻全心全意为人民服务的延安精神.追寻自力更生、

艰苦奋斗的延安精神,追寻力求上进、永不满足的延安精神。

6.“志存高远”形容有远大志向和抱负的人；“精忠报国”

形容对国家、民族及其忠诚的人；“大义凛然”形容为了正

义事业坚强不屈的人；“英勇无畏”形容非常勇敢、毫不畏

惧的人；“视死如归”形容不怕牺牲的人；“铁面无私”形容

公正严明、不怕权势、不讲情面的人；“秉公执法”形容公

正执行法律的人；“刚正不阿”形容刚强正直、不阿谀奉承

的人。

7.《别董大》中千古传诵的送别诗句是：莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？我积累的送别的诗句有:桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

八、日积月累（背诵+书写+运用）

别董大

【唐】高适

千里黄云白日魄，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【诗意】天上黄