部编版语文《关雎》（第2课时）导学案

《关雎》导学案

K学习目标》

1.了解《诗经》的常识，明确《诗经》在中国文学史上的价值。

2.学习诗歌赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

3.朗读背诵诗歌，品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。

4.体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

K学习重点R

1.学习诗歌赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

2.品味与赏析诗歌的音乐美、意境美与情感美。

K学习难点》

1.品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。

2.体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。

K学习时间』2课时

K学习进程》

第二课时

一、复习检查

1.根据拼音写出汉字

jujiQ()()y6oti6o()()hdoqid()()

zh5nzhufin()()qfnse()()wumei()()

2.根据课文填空

⑴__________,在河之洲o窈窕淑女，_________O

⑵求之不得，__________o悠哉悠哉，_________0

(3)__________,左右采之o窈窕淑女，_________O

3.提写生字词：

雎鸠窈窕淑女好逑苻菜寤寐悠哉辗转琴瑟友之茗之

4.默写课文：

二、疏通文意

1.解释下列加点词语

⑴关关雎鸠，在河之冽()(2脸翁()淑女，君子好学()<.

⑶参港()苻菜，左右旗()之。(4)窈窕淑女，寝黑()求之。

⑸求之不得，寤寐思眼()o⑹母()哉悠哉，较特()反侧。

⑺窈窕淑女，琴瑟本()之。(8)参差若菜，左右事()之。

⑼窈窕淑女，钟鼓乐()之。

2.翻译下列句子

⑴关关雎鸠，在河之洲。

⑵窈窕淑女，君子好逑。

⑶参差若菜，左右流之。

⑷窈窕淑女，寤寐求之。

⑸求之不得，寤寐思服。

(6)悠哉悠哉，辗转反侧。

⑺参差若菜，左右采之。

⑻窈窕淑女，琴瑟友之。

(9)参差若菜，左右至之。

(1。)窈窕淑女，钟鼓乐之。

三、合作探究

㈠探究内容

1.这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。

2.这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。

㈡探究艺术手法

1.诗歌采用了什么表达方式？

2.本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？

㈢吟咏品味

同学再次朗读课文，体会诗歌的美感。

⑴意境美：

⑵情感美:

⑶形象美:

(4)语言美：

(5)艺术表现美：

四、拓展延伸

冠之《诗经》首篇的《关雎》仅仅是一首单纯的爱情诗吗？流传了三千年的经典还为我们的中华文化

留下了些什么？

五、课堂检测

1.根据课文理解填空

⑴统领《关雎》全篇的诗句是："_O”

⑵诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“o”

(3)诗中被后人常引用的名句是：“o”

⑷诗中描写感情波澜的诗句是“。。”

(5)诗中的“”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思

念心上人，使人历历在目的一个细节是“”，现今已成成语。

(6)“”、"”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚

姻的希求和良好愿望。

2.阅读诗歌，完成问题

⑴解释加点词语

①卷翁()淑女②萍港()若菜

③寝寿■()求之④左右涉()之

⑵下列加点词语的用法不同类的是(

A.本有采之B.早琴友之C.琴瑟本之D.”孽乐之

⑶本诗围绕一个“__”字，用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由

_到__再到

(4)这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”

是所咏之词”指。

(5)《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差若菜，左右流之”“参差若菜，左右采之”“参差若

菜，左右右之”几句中只换用了“流”“采”“茗”三个字。请说说这种表达方法的作用。

(6)“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。

(7)下列说法不正确的一项是()

A.这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。

B.诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

C.这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

D.“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。

六、布置作业

1.大声朗读，体会诗歌的音韵美，背诵全诗。

2.预习《菜葭》，结合注释，串解大意。

参考答案

第二课时

一、1.睢鸠窈窕好逑辗转琴瑟寤寐

2.(1)关关雎鸠君子好逑⑵寤寐思服辗转反侧⑶参差若菜琴瑟友之

3.雎鸠窈窕淑女好逑若菜寤寐悠哉辗转琴瑟友之茗之

二、1.(1)水中陆地⑵文静美好的样子配偶⑶长短不齐求取(4)醒和睡⑸思念(6)忧思翻覆⑺亲近(8)

择取，挑选(9)便……快乐

2.⑴雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。⑵文静美好的少女，小伙理想的伴侣。⑶参差不齐的芹菜，

顺流两边去捞取。(4)文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。⑸追求没能如心愿，日在心头在挂牵。⑹长在漫

漫不到头，翻来覆去难成眠。(7)参差不齐的若菜，两手左右去采摘。⑻文祥美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。

(9)参差不齐的若菜，两边仔细来挑选。(10)文静美好的少女，钟声换来她笑颜。

三、㈠1.写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。

他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。

教师小结：《关雎》是诗经首篇，也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌，是我国爱情诗歌的"

开山之作二诗中写一个男子爱慕思念一位美丽贤淑、勤劳善良的少女，以至于夜不能寝，梦中遐想，希

望有朝一日与少女结为夫妇，和谐美满地生活。

2.⑴首章四句"(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”写一个青年小伙子，见到河洲上一

对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱

的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。

⑵次章八句“参差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反

侧。''写他日在相思，须臾不能忘怀这位采若菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难时的相思之苦已达到

了长夜不眠的程度。

(3)第三章八句“参差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差若菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓

乐之。”突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情

生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想、是他寤寐求其实现的愿望。

教师小结：全诗以：“发现一思念(求不得)一相会(想像中)”为线索抒发君子的相思之情。

本诗写一位青年男子对美丽女子的爱慕之情。表现了古代劳动人民率直、浮朴、真挚、健康的情感以

及对美的追求和向上的精神。

㈡1.教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠句”。所谓“重

章叠句”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动

一两个字，以重复歌咏的一种形式。

2.起“兴”。“兴”即触景生情，托物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的艺术手法多次运用，产生了历

久不衰的艺术魅力。“关关雎鸠，在河之洲”使人由睢婷成双成对联想到君子淑女终成眷属以及对美的追

求和向上的精神。

㈢⑴关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的君子，左右飘摇的苻菜……

(2)喜悦、爱慕T苦闷、惆怅T陶醉、幸福；“哀而不伤，乐而不淫”

(3)淑女：勤劳贤惠、娴静美丽；君子：重情重义、志趣高雅

⑷重章叠句：一唱三叹、回环往复

(5)以景起兴、情景相融

四、⑴天人合一，万物和谐⑵才子佳人，琴瑟和谐⑶周礼对婚姻关系的重视⑷修身一齐家一治国一平

天下

小结PPT显示：《诗经》——中华文化创生时期绽放的精神之花。《诗经》是人类文明的春天，是初

生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这

古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。

五、1.(1)窈窕淑女君子好逑⑵关关雎鸠，在河之洲⑶窈窕淑女，君子好逑(4)求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。⑸窈窕淑女辗转反侧⑹钟鼓乐之琴瑟友之

2.(1KD美好文静的样子②长短不齐③醒和睡④求取