Unit 1 Integration 教学设计 译林版英语七年级下册

Unit1Integration教学设计译林版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Integration教学设计译林版英语七年级下册教学内容一、教学内容译林版英语七年级下册Unit1Integration，围绕“DailyRoutines”主题，整合单元核心内容：重点词汇（getup,havebreakfast,gotoschool等日常活动短语）；核心句型（Whattimedoyouusually...?Iusually...at...等谈论日常时间的句型）；语法重点（一般现在时第三人称单数用法）；听读技能（获取日常活动信息）；口语交际（运用所学句型谈论自己及他人的日常安排，提升综合语言运用能力）。核心素养目标二、核心素养目标语言能力方面，学生能熟练运用单元核心词汇（如getup,havebreakfast等）和句型（Whattimedoyouusually...?Iusually...at...）谈论日常活动，提升口头表达与信息获取能力；文化意识方面，通过对比中西方日常作息，理解文化差异，培养跨文化理解与尊重；思维品质方面，在梳理日常安排、设计作息表等活动中，提升逻辑思维与创新思维；学习能力方面，通过小组合作交流，培养自主探究与协作学习意识，形成积极的学习态度。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①核心词汇（getup,havebreakfast,gotoschool等）的准确认读与运用；

②时间句型（Whattimedoyouusually...?Iusually...at...）的熟练表达；

③一般现在时第三人称单数形式（he/she/it+动词-s/es）的规则掌握；

④结合日常活动设计个人作息表，提升综合语言运用能力。

2.教学难点

①第三人称单数在真实语境中的正确运用（如Shegetsupat6:30）；

②听力中快速获取并记录时间信息（如7:15,halfpasteight）；

③理解中西日常作息差异，进行文化对比与表达；

④小组讨论中运用目标句型流畅交流个人及他人日常安排。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.教学方法：任务型教学（设计“制定作息表”任务）、情境教学法（创设日常对话情境）、小组合作学习（讨论日常安排差异）。

2.教学活动：角色扮演（模拟问路、谈论作息）、时间配对游戏（匹配短语与时间）、作息表设计大赛（运用核心词汇与句型）。

3.教学媒体：多媒体展示日常活动图片与视频（导入主题）、音频材料（听力训练）、互动白板（展示学生作品，即时反馈）。教学流程1.导入新课（5分钟）

多媒体展示课本P2日常活动图片（getup,havebreakfast,gotoschool等），教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyoudoeverymorning?”学生用已有知识回答（如“Igetup.Ieatbreakfast.”），教师引出主题“DailyRoutines”，板书Unit1标题，播放课本配套音频（日常对话片段），让学生初步感知目标句型“Whattimedoyouusually...?”，激活背景知识，明确本节课学习目标。

2.新课讲授（12分钟）

①词汇教学（4分钟）：展示课本P3词汇表核心短语（getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed），带读并纠正发音（如“getup”连读，“breakfast”/ˈbrekfəst/）。用图片匹配活动（如“brushteeth”对应刷牙图片），学生跟读并造句（如“Ibrushteethat7:00.”），重点强调第三人称单数变化（如“Hebrushesteethat6:45.”），突破第三人称单数形式难点。

②句型教学（4分钟）：呈现课本P4对话示例（A:Whattimedoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolat7:15.），教师提问：“WhatdoesAask?WhatdoesBanswer?”学生找出句型结构，教师板书“Whattimedoyouusually...?Iusually...at...”。两人一组练习（如谈论做作业时间），再扩展第三人称（如“WhattimedoesTomusuallydohomework?Heusuallydoeshomeworkat4:30.”），突破句型在真实语境中运用的难点。

③语法巩固（4分钟）：结合课本P5Grammar部分，讲解一般现在时第三人称单数规则（动词+s/es：go→goes,have→has,watch→watches；特殊变化：study→studies）。用时间配对游戏（卡片一面短语，一面时间），学生快速组成句子（如“he/7:00/getup→Hegetsupat7:00.”），教师巡视并纠正错误（如“Shegotoschoolat7:00.”改为“Shegoestoschoolat7:00.”），巩固语法规则。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演（4分钟）：课本P3Pairwork活动，创设“谈论周末日常”情境，学生两人一组分别扮演A（询问者）、B（回答者），使用目标句型（如A:Whattimedoyouusuallygetuponweekends?B:Iusuallygetupat8:00.），交换角色后展示，教师重点评价第三人称单数运用和语音语调，如“HewatchesTVat8:00.”发音正确，句子结构完整。

②时间配对游戏（3分钟）：准备两组卡片（A组：日常活动短语；B组：时间数字），学生随机抽取卡片并配对，用短语和时间造句（如“dohomework/7:00→Idohomeworkat7:00.”），小组竞赛，3分钟内完成最多正确句子的小组获胜，强化词汇与时间搭配能力。

③作息表设计（3分钟）：学生根据课本P6Task要求，设计“MyDailyRoutine”表格（时间、活动），用核心词汇和句型填写（如“6:30getup,7:00havebreakfast”），教师用互动白板展示2-3份作品，学生互评（如“Hisgetuptimeisearly.”），提升综合语言运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①对比中西方日常作息（3分钟）：结合课本P7Culture部分，讨论“WhattimedoAmericanstudentsusuallyhavelunch?WhataboutChinesestudents?”举例回答：A:WhattimedoAmericanstudentsusuallyhavelunch?B:Theyusuallyhavelunchat12:00.A:WhataboutChinesestudents?B:Theyusuallyhavelunchat12:30.教师引导学生理解文化差异，培养跨文化意识。

②讨论健康作息（3分钟）：围绕课本P8“HealthyLife”话题，讨论“Whattimeshouldwegotobedtokeephealthy?”举例回答：A:Whattimeshouldwegotobed?B:Weshouldgotobedat9:30.A:Why?B:Becauseweneedenoughsleep.提升逻辑思维能力，联系生活实际。

③介绍他人日常（4分钟）：运用第三人称单数，讨论“Talkaboutyourfriend'smorningroutine”举例回答：A:Whattimedoesyourfriendgetup?B:Shegetsupat6:20.A:Whattimedoesshegotoschool?B:Shegoestoschoolat7:00.教师巡视，重点纠正第三人称单数错误（如“Hegotoschoolat7:00.”改为“Hegoestoschoolat7:00.”），突破语法难点。

5.总结回顾（8分钟）

多媒体展示本节课重点内容：核心词汇（getup,havebreakfast等）、句型（Whattimedoyouusually...?Iusually...at...）、语法（第三人称单数+s/es）。教师提问学生回答（如T:Whatwordsdidwelearntoday?S:Getup,havebreakfast...T:Whatsentencepattern?S:Whattimedoyouusually...?Iusually...at...T:Whataboutgrammar?S:He/She/It+动词-s/es.）。布置作业：用所学句型写一篇50词短文，介绍自己朋友的日常安排（如“MyfriendTomgetsupat6:30.Hegoestoschoolat7:00...”），巩固重难点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①课本P8"HealthyHabits"短文：补充阅读材料，包含更多日常活动词汇（doexercise,brushteeth,readbooks）及时间表达（halfpastseven,aquartertoeight），强化核心词汇运用。

②课本P9"ADayinMyLife"日记范文：展示第三人称单数在叙述中的运用（Hewakesupat6:30.Heplaysbasketballafterschool.），巩固语法规则。

③配套阅读册"DailyRoutinesAroundtheWorld"：对比中外学生作息差异（如中国学生7:00到校，英国学生8:45到校），拓展文化意识。

2.课后自主探究

①词汇拓展任务：收集教材P3词汇表外的10个日常活动短语（如washface,takeashower），制作个人"RoutineWordBank"，标注中英文及例句（如"brushteeth-刷牙-Ibrushteethat7:00PM."）。

②时间表达探究：整理课本P3时间表达法（整点、半点、一刻），补充"past/to"用法（7:15-aquarterpastseven），设计时间配对练习卡。

③文化对比研究：结合课本P7Culture板块，调查家人/朋友的日常作息，用目标句型记录（如"Mymotherusuallycooksdinnerat6:30PM."），制作"FamilyRoutineChart"。

④健康作息计划：参考课本P8"HealthyLife"建议，设计"MyHealthyDay"计划表，包含起床、运动、学习、睡觉时间，用核心句型说明（如"Ishouldgotobedat9:30PMtogetenoughsleep."）。

⑤语言应用实践：用第三人称单数写一篇60词短文，描述同桌的日常安排（如"LiMinggetsupat6:20.Hedoeshomeworkat7:00PM.Hegoestobedat10:00."），提交小组互评。重点题型整理1.句型转换：将下列句子改为一般疑问句并作否定回答。

①Shegetsupat6:30.→Doesshegetupat6:30?No,shedoesn’t.

②Tomusuallydoeshomeworkat7:00.→DoesTomusuallydohomeworkat7:00?No,hedoesn’t.

2.词汇运用：用括号内单词的正确形式填空。

①Heusually______(brush)histeethat7:15.

②Mysister______(have)breakfastat6:45everymorning.

③Theyoften______(go)toschoolat8:00.

3.情景对话填空：补全对话，每空一词。

A:____________doyouusuallyhavelunch?

B:Iusuallyhavelunchat12:30.

A:Whataboutyourbrother?

B:He______havelunchatschool.Heusuallyeatsathome.

4.短文填空：用所给词的正确形式填空。

Tomisastudent.He______(get)upat6:30everyday.He______(brush)histeeth,then______(have)breakfast.He______(go)toschoolat7:15.Classes______(start)at8:00.Heusually______(do)homeworkat4:30.

5.句子翻译：将下列句子翻译成英文。

①我通常在七点吃晚饭。→Iusuallyhavedinnerat7:00.

②你爸爸通常什么时候睡觉？→Whattimedoesyourfatherusuallygotobed?

③她放学后经常踢足球。→Sheoftenplaysfootballafterschool.板书设计八、板书设计

①单元主题与核心词汇

标题：Unit1DailyRoutines

核心短语：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed,brushteeth,playsports,readbooks

②核心句型与语法结构

句型：Whattimedoyouusually...?Iusually...at...

语