高中生消防安全隐患排查说课稿

课题高中生消防安全隐患排查说课稿课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：高中生消防安全隐患排查

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生安全与健康素养，通过分析校园及家庭消防案例，提升学生识别常见消防隐患（如违规用电、疏散通道堵塞等）的科学探究与实践能力；强化“生命至上”的安全意识，掌握初期火灾扑救和疏散逃生基本方法；树立主动排查安全隐患、守护自身与他人安全的责任担当，落实新教材“安全生活”模块中“安全防范与应急处理”的核心要求。重点难点及解决办法重点：消防隐患的识别方法（来源：教材“安全生活”模块案例解析）；初期火灾扑救与疏散逃生流程（来源：教材应急处理实操要求）。

难点：将理论知识转化为实际排查能力（来源：学生缺乏生活实践）；责任意识内化（来源：安全意识培养的长期性）。

解决办法：通过校园真实案例对比分析，强化识别方法；分组设计家庭隐患清单，提升实践能力；模拟疏散演练固化应急流程；结合“安全守护者”角色扮演，深化责任担当。教学资源1.软硬件资源：消防器材模型（灭火器、消防栓）、疏散通道模拟标识、烟雾报警器实物、分组讨论用白板及马克笔。

2.课程平台：学校安全教育管理系统、班级安全教育专题平台。

3.信息化资源：教材配套消防案例视频、校园安全隐患图片库、火灾逃生动画演示。

4.教学手段：多媒体课件、小组合作探究单、家庭消防隐患排查清单、安全守护者手册。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放2023年某高校宿舍违规使用大功率电器引发火灾的新闻视频（30秒），展示火灾后烧毁的书桌、变形的门窗图片。提问：“若你是该校学生，宿舍中哪些行为可能引发火灾？如何提前发现？”引导学生结合课本“安全生活”模块“校园安全隐患案例”中的“电器使用规范”，列举出“私拉电线”“使用热得快”“堵塞消防通道”等隐患，明确本节课主题——消防安全隐患排查，强调“隐患险于明火，防范胜于救灾”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）消防隐患识别方法（重点，5分钟）

结合课本“常见消防隐患分类表”，分析“电气隐患”（如插座超负荷、电线老化）、“通道隐患”（疏散通道堆放杂物、安全出口锁闭）、“设施隐患”（灭火器过期、消防栓被遮挡）三大类。举例：教室后排插线板连接3台充电器，课本P45案例中“宿舍楼道堆放行李箱堵塞通道”，引导学生归纳“看（线路状态）、查（通道畅通）、试（设施有效）”三步识别法。

（2）初期火灾扑救流程（重点，5分钟）

依据教材“应急处理实操”章节，讲解灭火器使用“提（提起灭火器）、拔（拔掉保险销）、握（握住喷管）、压（对准火焰根部）”四字口诀。展示干粉灭火器模型，模拟教室垃圾桶起火场景，强调“先断电、再灭火”“小火快灭、大火快逃”原则，对比课本P48“灭火错误操作案例”（如对人喷射、远距离喷射），强化安全规范。

（3）疏散逃生路线规划（重点，5分钟）

结合课本“校园疏散路线示意图”，分析“最近原则”（选择最近安全出口）、“避烟原则”（低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻）、“不乘电梯”原则。举例：教学楼三楼东侧起火，西侧为安全出口，引导学生规划路线：教室后门→楼梯间→西侧安全出口，避免使用东侧电梯，强调“不贪财物、不恋钱财”的逃生要点。

3.实践活动（15分钟）

（1）校园隐患实地排查（难点突破，6分钟）

分组发放“校园消防隐患排查表”（含教室、走廊、楼梯间区域），每组4人，用5分钟实地排查校园指定区域（如教学楼一层、实验楼走廊），记录隐患点（如“实验室灭火器压力表指针在红色区域”“消防栓前堆放实验器材”），拍照留存（仅用于课堂分析，不公开）。

（2）家庭隐患清单设计（难点突破，5分钟）

结合课本“家庭安全自查表”，每组设计“家庭消防隐患排查清单”，包含“厨房用气安全”（燃气软管老化）、“卧室用电安全”（床头灯靠近易燃物）、“阳台杂物堆放”等6项，要求图文结合（如画出“插座连接两个大功率电器”示意图），培养实践转化能力。

（3）模拟疏散演练（难点突破，4分钟）

在教室模拟“走廊烟雾弥漫”场景，学生用湿毛巾捂口鼻（课前准备），按课本“疏散动作要领”低姿弯腰沿墙根撤离，至操场指定区域集合，教师计时并点评动作规范性（如“未弯腰”“未扶墙”等错误），固化应急流程。

4.学生小组讨论（8分钟）

围绕“责任担当”核心素养，分组讨论三方面问题，举例回答：

（1）“如何向家长普及消防隐患排查知识？”举例：“制作家庭消防手册，用漫画形式画出‘燃气使用后关阀门’‘充电器及时拔掉’等场景，贴在冰箱上提醒。”

（2）“发现同学在宿舍使用热得快，如何处理？”举例：“先私下提醒‘热得快功率800W，宿舍电路负荷不起’，若不听则报告宿管，避免直接冲突引发矛盾。”

（3）“社区消防通道被私家车占用，如何解决？”举例：“联合同学制作‘保持消防通道畅通’倡议书，贴在小区公告栏，并向物业反映，建议安装地桩。”

5.总结回顾（2分钟）

用思维导图梳理本节课重难点：隐患识别（看、查、试）、应急处理（灭火器四字口诀、疏散三原则）、责任担当（排查、宣传、劝导）。强调“生命至上”理念，布置课后作业：完成家庭消防隐患排查报告（含隐患点、整改建议），下节课分享，强化“主动排查、守护安全”的责任意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《安全生活》教材配套读本《校园消防安全手册》第三章“常见隐患排查指南”，重点阅读“实验室危化品存储规范”“宿舍用电安全红线”两节，结合课本P67“校园火灾案例库”，分析不同场景隐患成因及整改标准。

（2）教材P89“应急处理拓展专栏”《初期火灾扑救的黄金3分钟》，补充不同灭火器（干粉、二氧化碳、水基型）的适用范围，对比课本P92“灭火器材选用对照表”，理解为何电气火灾不能用水基型灭火器。

（3）《消防法》第二章“火灾预防”相关条款（节选），重点解读“个人不得损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施、器材”“占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口”的法律责任，关联教材P75“安全责任与义务”知识点。

（4）教材配套视频《家庭消防隐患自查图解》，对照课本P78“家庭安全自查表”，深化“厨房燃气软管定期更换”“电动车禁止入户充电”等实操要点。

（5）《公共场所消防安全规范》中“人员密集场所疏散通道宽度要求”，结合课本P83“校园疏散路线设计标准”，分析教学楼楼梯间宽度不足1.1米的隐患风险。

2.课后自主学习和探究任务

（1）家庭消防隐患深度排查：运用课堂所学“看、查、试”三步法，绘制家庭平面图，标注“用电安全区”（如插座负荷、线路老化）、“用气危险区”（燃气阀门、软管）、“逃生路线图”（两个安全出口），填写《家庭消防隐患整改台账》（含隐患等级、整改措施、完成时限），家长签字确认，下节课分享典型案例。

（2）校园消防设施调研：分组调研教学楼、实验室、图书馆的消防设施，记录灭火器压力表状态（绿色区域正常）、消防栓水压、应急照明灯完好率，对照教材P91“消防设施检查表”，形成《校园消防设施现状报告》，提出“增设灭火器标识”“定期演练消防栓操作”等建议，提交学校安全处。

（3）社区消防宣传实践：设计“消防安全进社区”宣传方案，制作图文手册（含“楼道堆放杂物危害”“电动车充电安全”等漫画），组织一次社区消防知识宣讲（5-8分钟），拍摄实践过程视频，结合教材P85“安全宣传技巧”，反思宣传效果与改进方向。

（4）火灾应急逃生模拟：与家人共同制定家庭火灾逃生预案，设定“客厅沙发起火”“卧室电器短路”两种场景，演练低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻、不乘电梯等动作，记录演练用时（目标≤2分钟），分析预案不足，优化逃生路线，强化“实战能力”。板书设计①消防隐患识别（重点：分类与方法）

-分类：电气隐患（插座超负荷、电线老化）、通道隐患（疏散通道堵塞、安全出口锁闭）、设施隐患（灭火器过期、消防栓遮挡）

-方法：看（线路状态）、查（通道畅通）、试（设施有效）

-课本关联：P45“宿舍楼道堆放行李箱堵塞通道”案例，P67“常见隐患分类表”

②应急处理流程（重点：操作与原则）

-初期火灾扑救：提（提起灭火器）、拔（拔掉保险销）、握（握住喷管）、压（对准火焰根部）

-疏散逃生：最近原则（最近安全出口）、避烟原则（低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻）、不乘电梯原则

-课本关联：P48“灭火错误操作案例”，P83“校园疏散路线设计标准”

③责任担当实践（重点：行动与意识）

-实践任务：家庭隐患整改台账、校园设施现状报告、社区宣传方案

-核心素养：主动排查（“看、查、试”）、守护安全（“生命至上”）、责任意识（“安全守护者”）

-课本关联：P75“安全责任与义务”，P85“安全宣传技巧”教学反思课堂中，学生对消防隐患识别方法掌握较好，能结合课本案例准确指出“插座超负荷”“通道堵塞”等典型问题，但部分小组在家庭隐患清单设计时忽略了“电动车入户充电”这一高频隐患，反映出教材P78“家庭安全自查表”的延伸应用需强化。应急演练环节，学生能熟练背诵疏散口诀，但模拟烟雾撤离时仍有未弯腰、未扶墙现象，说明教材P8