Unit 6 Seasonal changes教学设计-2025-2026学年初中英语六年级下册牛津上海（试用本）

Unit6Seasonalchanges教学设计-2025-2026学年初中英语六年级下册牛津上海（试用本）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本单元以“Seasonalchanges”为主题，旨在帮助学生了解四季变化的特点，提高学生的英语听说读写能力。通过本单元的学习，学生能够掌握季节变化的词汇和句型，了解不同季节的气候特征，同时培养观察自然、热爱生活的情感。核心素养目标：培养学生对自然环境的观察力和描述能力，提升跨文化交际意识，增强语言运用能力。通过学习季节变化，激发学生对英语学习的兴趣，培养其跨文化理解能力，同时提高学生的思维品质和审美情趣。教学难点与重点： 1.教学重点，

①熟练掌握描述季节变化的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的形容词和副词，如warm,cool,sunny,snowy等。

②能运用所学词汇和句型，描述不同季节的特点和活动，如Whatistheweatherlikeinspring?It'swarmandsunny.

2.教学难点，

①理解并运用时态变化，能够区分一般现在时和一般过去时，正确描述过去和现在的季节变化。

②在语境中运用比较级和最高级，表达对季节变化的感受，如Summeriswarmerthanwinter.

③培养学生观察季节变化的能力，并能够用英语进行简单描述，如Ilikeautumnbecausetheleavesareyellow.教学方法与手段：教学方法：

1.互动式教学，通过提问和小组讨论，引导学生主动参与课堂活动，提高语言实践能力。

2.情境教学法，创设真实的季节变化情境，让学生通过角色扮演和故事讲述，加深对季节变化的理解。

3.任务型教学，设计一系列与季节变化相关的任务，如季节调查报告、季节摄影展，提升学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学，利用PPT展示四季图片和气候数据，直观呈现季节变化的特点。

2.网络资源利用，引入相关英语视频和歌曲，丰富课堂内容，激发学习兴趣。

3.互动软件应用，使用在线平台进行词汇和句型的练习，提高学习效率和互动性。教学过程：一、导入新课

（1）教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察并描述图片中的季节特征，激发学生对季节变化的兴趣。

（2）学生分享自己对四季变化的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题：Seasonalchanges。

二、新课导入

1.教师播放一段关于四季变化的英语视频，让学生初步了解四季的特点。

2.学生观看视频后，教师提问：Whatdoyouseeinthevideo?Whatarethedifferencesbetweenthefourseasons?

3.学生回答问题，教师总结并板书：Spring,Summer,Autumn,Winter。

三、词汇学习

1.教师展示四季的单词卡片，引导学生认读并拼写。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师提问：Canyoutellmethemeaningofthesewords?学生回答，教师板书单词含义。

4.教师带领学生进行词汇游戏，如“猜季节”等，巩固所学词汇。

四、句型学习

1.教师展示描述季节变化的句型，如：It'swarminsummer.It'scoolinautumn.It'scoldinwinter.

2.学生跟读句型，教师纠正发音。

3.教师提问：Canyouusethesesentencepatternstodescribetheweatherindifferentseasons?学生回答，教师板书例句。

4.教师带领学生进行句型练习，如：Makesentencesabouttheweatherinspring.

五、课文学习

1.教师展示课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.教师提问：Whatisthemainideaofthispassage?学生回答，教师总结：Thepassagedescribesthecharacteristicsofthefourseasons.

3.教师引导学生分析课文结构，如：Introduction,Body,Conclusion。

4.教师提问：Whatarethedifferencesbetweenthefourseasonsinthepassage?学生回答，教师总结：Springiswarmandsunny.Summerishotandrainy.Autumniscoolandsunny.Winteriscoldandsnowy.

六、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节。

2.学生分组进行角色扮演，模拟采访活动，如：Interviewapersonabouttheirfavoriteseason.

3.教师展示四季变化的图片，让学生根据图片内容进行故事创作，并用英语进行讲述。

七、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己家乡的四季变化。

2.学生完成作业，教师进行批改和反馈。

八、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结四季变化的特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

九、布置作业

1.学生用英语写一篇关于自己家乡四季变化的短文。

2.学生收集有关四季变化的图片或视频，制作成PPT进行展示。教学资源拓展：1.拓展资源：

-季节变化相关的英语歌曲：如《SeasonsofMyLife》和《SeasonsChange》等，通过歌曲学习季节变化的词汇和表达。

-地理知识拓展：介绍不同地区的季节特点，如温带、热带和寒带地区的季节差异，以及极端天气现象（如寒潮、台风等）。

-文化习俗拓展：探讨不同文化中与季节相关的传统节日和习俗，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-自然现象拓展：讲解与季节变化相关的自然现象，如北极光、春分、夏至、秋分、冬至等天文现象。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆资源收集不同季节的图片和视频，用于制作班级展示或个人项目。

-鼓励学生参与户外活动，如春游、夏天的野餐、秋天的落叶收集、冬天的滑雪等，亲身体验季节变化带来的不同乐趣。

-组织学生进行季节变化相关的科学小实验，例如观察植物在不同季节的生长变化，或者制作季节温度计，以科学的方式理解季节的变化。

-在英语角或课后活动中，可以让学生进行角色扮演，模拟不同季节的对话，提高语言实际运用能力。

-建议学生阅读与季节变化相关的英语故事书，如《TheGrinchWhoStoleChristmas》或《WheretheWildThingsAre》，这些书籍可以帮助学生扩展词汇，同时增强阅读理解能力。

-安排学生进行小组研究项目，每个小组选择一个季节，研究该季节对当地生态系统的影响，如对动植物的影响，以及人类活动如何适应这些变化。

-利用社交媒体或学校的在线平台，创建一个季节变化的话题讨论区，让学生分享他们所观察到的季节变化和个人体验。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助老人了解季节变化带来的健康影响，或者参与环保活动，如冬季植树节，以实践所学知识。重点题型整理：1.完形填空：

答案：C

题型示例：Theweatherinautumnisoften__________.(A)warm(B)cool(C)mild(D)hot

解析：根据常识，秋季的气候通常是温和的，故选C。

2.单项选择：

答案：B

题型示例：Springistheseasonwhen__________.(A)itsnows(B)flowersbloom(C)thesunishottest(D)it'sthelongestday

解析：春季是花朵盛开的季节，故选B。

3.翻译练习：

答案：夏天是炎热的季节。

题型示例：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:夏天是炎热的季节。

解析：直接翻译为Summerisahotseason。

4.词汇匹配：

答案：①autumn-秋天②spring-春天③winter-冬天④summer-夏天

题型示例：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-autumn()

-spring()

-winter()

-summer()

解析：根据所学词汇，进行正确匹配。

5.句型转换：

答案：Itishotinsummer.

题型示例：Changethefollowingsentenceintoapositivesentence:It'snothotinsummer.

解析：将否定句转换为肯定句，去掉not，得到Itishotinsummer.板书设计：1.本文重点知识点：

①四季的名称：Spring,Summer,Autumn,Winter

②描述季节变化的形容词：warm,cool,sunny,snowy,mild,hot

③季节变化带来的天气变化：rainy,windy,sunny,cloudy

2.重点词汇：

①Spring:春天

②Summer:夏天

③Autumn:秋天

④Winter:冬天

⑤Warm:温暖的

⑥Cool:凉爽的

⑦Sunny:阳光明媚的

⑧Snowy:下雪的

⑨Mild:温和的

⑩Hot:炎热的

3.重点句型：

①It's+形容词+in+季节名称。例如：It'swarminsumme