Lesson 1 How do you feel教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册冀教版（一起）

Lesson1Howdoyoufeel教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册冀教版（一起）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：Lesson1Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：小学英语三年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣和跨文化交际意识，通过学习如何表达情感，提升学生的语言运用能力和思维品质。学生将学会使用新词汇和句型来表达自己的情感，同时增强对英语国家文化习俗的了解，培养良好的沟通能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-知识与技能：掌握核心句型"Howdoyoufeel?"和相应情感词汇的使用，能够正确表达自己的情感。

-过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生运用英语进行交流的能力。

-情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们表达自己情感的健康心理。

2.教学难点：

-情感词汇的准确使用：学生需要掌握与情感相关的词汇，如"happy","sad","excited"等，并能正确运用到句子中。

-句型的灵活运用：学生需要理解"Howdoyoufeel?"的句型结构，并能根据不同的情感选择合适的词汇进行填充。

-文化意识的培养：在表达情感的同时，引导学生理解不同文化背景下情感表达的差异，如西方国家直接表达情感，而东方文化中可能更为含蓄。

例如，在教授情感词汇时，可以通过图片、动作演示等方式帮助学生直观地理解和记忆；在句型运用上，可以通过情景对话、游戏等互动活动，让学生在实践中掌握；在文化意识培养上，可以通过对比中西方情感表达方式的差异，让学生在对比中认识到文化的多样性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的英语交流情境，如模拟生日派对、学校活动等，激发学生的学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计如“情感表达接力”等活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

3.结合多媒体辅助教学，使用图片、视频等多媒体资源，直观展示情感词汇和句型的使用场景，提高教学效果。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同表情的图片，引导学生观察并说出对应的情感词汇。

-提问：“同学们，你们知道这些表情代表什么情感吗？”

-引导学生用英语回答，如："Thisisahappyface."或"Thatisasadface."

-通过图片导入，激发学生对情感表达的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-首先讲解核心句型"Howdoyoufeel?"，并示范如何使用。

-通过实物或图片展示情感词汇，如"happy","sad","excited"，并让学生跟读。

-设计情景对话，让学生模仿并练习使用句型和词汇。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个情景，如生日派对、学校活动等，用"Howdoyoufeel?"进行对话。

-游戏环节：设计“情感猜猜乐”游戏，一个学生表演情感，其他学生猜测对应的情感词汇。

-情景模拟：让学生根据所学内容，模拟一个简单的对话，如询问朋友的情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何用"Howdoyoufeel?"询问他人的情感？

-如何用所学词汇描述自己的情感？

-如何在不同文化背景下表达情感？

-举例回答：

-询问情感："Howdoyoufeeltoday?"

-描述情感："IfeelhappybecauseIhaveanewpet."

-文化差异："InChina,weoftenshowourhappinessbysmiling,butinsomeWesterncountries,theymighthugtoshowaffection."

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括情感词汇和句型。

-强调重点："Howdoyoufeel?"句型的使用和情感词汇的掌握。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，如询问朋友的情感。

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己一天的情感变化。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生掌握情感表达的相关知识，提高他们的英语交际能力。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDay》故事书：这本书通过一个小学生的视角，描述了他一天中的不同情感体验，如快乐、悲伤、兴奋等。学生可以通过阅读这本书，进一步了解如何用英语描述日常生活中的情感变化。

-《FeelingsandEmotions》绘本：这是一本专门介绍情感和情绪的绘本，通过丰富的插图和简单的文字，帮助学生识别和理解不同的情感。

-《TheEmotionalABCs》卡片游戏：这套卡片游戏包含多种情感和情绪的卡片，学生可以通过游戏的方式学习和练习如何表达自己的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以尝试记录自己一天中的情感变化，并用英语描述。这有助于他们提高情感表达的准确性和丰富性。

-情感调查：学生可以调查自己班级或家庭中不同成员的情感表达方式，并比较中西方文化在情感表达上的差异。

-情感故事创作：学生可以尝试创作一个以情感为主题的小故事，通过故事来展示不同情感的表达和影响。

3.知识点拓展：

-情感词汇的扩展：除了本节课学到的基本情感词汇外，还可以引入更多高级情感词汇，如"overwhelmed","relieved","frustrated"等。

-情感表达的语境：讨论在不同语境下如何恰当地表达情感，例如在公共场合、朋友之间、家人之间等。

-情感管理技巧：介绍一些基本的情感管理技巧，如深呼吸、正面思考等，帮助学生更好地处理日常生活中的情感波动。Xx课堂：1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Howdoyoufeelwhenyouwinagame?”来检查学生对"Howdoyoufeel?"句型的理解。

-观察与反馈：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及情感表达的真实性，给予即时的正面反馈或必要的指导。

-小组活动评估：在实践活动和小组讨论环节，教师通过观察学生的合作情况、语言运用能力和情感表达的自然度来评价学生的表现。

-课堂测试：设计简单的口头或书面测试，如让学生用新学的句型和词汇完成简单的对话或小作文，以评估学生的语言运用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括情感词汇的书写、句型的正确使用以及情感表达的准确性。

-反馈与鼓励：在作业批改中，不仅要指出错误，还要给予积极的反馈和鼓励，如“Youremotionsaredescribedverywell!”来增强学生的自信心。

-定期反馈：通过定期的作业反馈，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，并及时调整教学策略。

-自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和相互评价，学生可以更全面地了解自己的学习情况，并学会从他人的角度看待问题。Xx板书设计：①情感词汇

-happy

-sad

-excited

-tired

-angry

②核心句型

-Howdoyoufeel?

-Ifeel+形容词

③情感表达示例

-Ifee