河南省青桐鸣大联考2025-2026学年高三11月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河南省青桐鸣大联考2025-2026学年高三11月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。探源中华文明推动传承发展问一：目前中华文明探源工程的进展情况如何？王巍：中华文明探源工程是一个从“十五”到“十四五”的重大研究项目，由科技部立项，国家文物局做组织单位，集中了几乎所有自然科学的重要学科和历史学、考古学等人文社会科学学科，联合攻关，研究中华文明的起源、形成发展的历史过程，研究我们这样的一个中国是怎样形成的，或者说我们的中华文明怎么样一步一步地走过来的，有哪些特点。从2002年预备性研究开始，2004年正式启动，到今年正好20年。通过400多位学者的直接参加，对中华文明的起源、形成的历史脉络，对中国这样一个从多元走向一体的过程，以及中华民族的特点都做了比较系统的研究和认识。主要成果就是通过大量的考古发现和多学科的研究，实证了五千多年的文明史，回答了“何以中国”这一问题。问二：根据中华文明的历史进程，我们提出了文明定义和认定进入文明社会的中国方案，它有怎样的意义呢？王巍：做中华文明探源工程，其实遇到的最大问题就是文明的三要素。长期以来，国际上流行的判断进入文明社会的标准是冶金术、文字、城市。按照这三个要素，我国能够确认的最早文字发现是殷墟的甲骨文。但世界上还有玛雅文明、印加文明等并不同时具备完整的三要素的文明，国际上也都认可它们进入文明社会，这就说明“三要素”不是放之四海而皆准的，各个地区的文明都可能有自己的特征。中华文明探源工程从中国的实际出发归纳概括，也兼顾世界其他文明，最终提出了我们的标准。简单来说就是生产发展和人口增加出现城市，然后社会分工、社会分化不断加剧出现阶级，进而权力不断强化出现王权和国家。都城、宫殿、大墓、礼器礼制、战争暴力，具备这五大特征，哪怕没有冶金术的使用，哪怕不知道文字，也能意味着进入文明社会。我们提出这样的标准，得到了国际社会的认可，为世界文明起源做出了中国学者的贡献。问三：2023年6月2日，在文化传承发展座谈会上的重要讲话中指出，中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。您如何理解这一论述？王巍：2023年6月2日的文化发展座谈会，我很有幸聆听了的讲话，确实非常精辟地概括了中华文明的特性。从考古发现来看，中华文明的五大特性在中华文明探源研究当中都是可以体现的。连续性方面，一些文明的基因，比如龙的信仰，在6000多年前的黄河流域和长江流域都出现了。还有自然和人的和谐相处、祖先崇拜、以和为贵的理念等等，从中都可以看到它的连续性。创新性方面，比如制陶技术不断进步，一直发展到精美的瓷器。包容性方面，小麦栽培技术，黄牛、绵羊饲养技术，从西亚传到中国后都有了快速的发展，进而成为中华文明的重要组成。我们的中华文明始终是开放包容的，各地区相互交流借鉴，凝聚力越来越强，所以说中华文明的五大特性自古至今始终都有充分彰显。问四：__________？王巍：汉字是最突出的一个表现。比如说西周金文，甚至甲骨文当中，“日”“月”“山”“川”这些象形字，都是非常重要的表现。而且这些汉字不仅是文字本身，实质上传承了我们的文脉。再例如“中”的理念，我们的建筑采用中轴线布局，左右对称，大家都知道北京在中轴线申遗。通过考古发现，在5300年前，河南巩义双槐树遗址中的高等级建筑，就是前后三进院落有一个轴线、左右对称的格局。可知中轴线的思路当时已经萌芽，一直延续下来。还有对玉的喜爱，9000年前，我国就开始玉的制作和使用，然后不断地赋予其文化内涵。早期以玉为美，作为装饰品，随着阶层的分化，玉器成为彰显权贵尊贵身份的标志，汉代又以玉为瑞。这些都是中华文明连续性的重要的表现。问五：如果说中华文明的连续性是从时间上来讲，那么中华文明的统一性则主要是从空间上来讲。从目前的考古成果来看是如何体现的？王巍：我们的文明能够发展，实际上是建立在北方的蜀黍农业和南方的稻作农业非常发达的基础上的。从稻作农业来看，距今一万年左右其诞生在长江中下游，在距今9000年左右就传到了淮河流域，后来又传到黄河流域，各个区域之间相互学习借鉴，推动其在中华大地上迅速传播。这就是我们中华文明得以发展的一个重要证明。它既体现了统一性，一些共性的因素不断地发展，同时又体现了包容性，各个地区都积极地学习其他地区的先进因素，然后不断地发展，共同促进了中华文明的形成和发展。问六：黄河、长江都是中华民族的母亲河，您觉得中华文明探源工程对于推动黄河文化、长江文化研究起到什么样的作用？王巍：在中华文明探源工程中，黄河流域、长江流域都是主要的研究区域，因为这两个区域从史前开始一直都是文化历史最发达的地区。讲黄河文化是中华文明的主根、主脉，确实这里有很多发明创造，同时又和长江流域及其他地区密切交流交往。对于我们来说，深化研究、加强阐释，通过国家文化公园的建设，让民众更多地感知、了解黄河文化、长江文化所蕴含的历史文化价值和辉煌成绩，从而增加我们的民族自豪感和自信心，是非常具有价值的工作。（摘编自2024年3月《国家文化公园·五周年问答》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.相比国际流行的文明三要素标准，王巍认为中国方案更能兼顾世界其他文明，对世界文明起源研究做出的贡献更大。B.“我们的建筑采用中轴线布局”与《中国建筑的特征》中的“往往左右均齐对称，构成显著的轴线”，均能体现出“中”的理念。C.中华民族对玉的喜爱由来已久，早在9000年前，我国就已制作使用玉，并将其作为彰显权贵尊贵身份的标志，后更以玉为瑞。D.黄河流域、长江流域是中华文明探源工程的主要研究区域，因为这两个区域的文化历史一直最发达，并且是中华文明的主根。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.原文围绕“中华文明探源工程的成果与意义”，以问答形式展开，从工程进展切入，各问题回应之间存在内在逻辑关联。B.问二的回答中王巍先摆出国际通行的“文明三要素”标准，再指出其局限性，最后提出判断是否进入文明社会的“中国方案”。C.问三至问五的问答都围绕中华文明的特性来阐述，问三综述中华文明的几大特性，并指出其自古至今都有充分彰显。D.原文采用总分总结构，问一先总述中华文明探源工程概况，问二至问五结合具体实例分述，最后总结其文化方面的作用。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。中华文明探源工程作为国家重大科研项目，通过多学科交叉研究，实证了中华文明五千多年连续性与本土起源，系统揭示了____________及中华民族的特点。考古实证中华文明兼具连续性、创新性、统一性、包容性与和平性五大突出特性，如诞生在长江中下游的稻作农业先后传到了____________，就是中华文明得以发展的一个重要证明，它既体现了统一性，____________。4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。5.曾在参观殷墟博物馆时强调要“继续深化中华文明探源工程”。请你结合文本，就此提出合理化建议。【答案】1.B2.D3.①中华文明历史发展脉络②淮河流域和黄河流域③又体现了包容性4.（示例）问题：哪些考古发现可以体现中华文明的连续性？理由：问四的回答列举了考古发现中的汉字、建筑中轴线和玉，并明确指出它们是中华文明连续性的重要的表现。5.①深化跨学科研究：延续工程现有模式，加强考古学、历史学在内的人文社会科学与自然科学的协作。②加强国际对话与传播：将中国标准推向国际，增强话语权。③推动公众教育与文化普及：利用国家文化公园、博物馆等平台，创新传播形式，让民众直观感知中华文化价值。④拓展区域研究范围：加强各地区文明互动的探源，揭示中华文明多元一体格局。⑤注重成果转化：将研究成果融入教育体系，服务文化传承战略。【解析】【导语】这篇访谈以中华文明探源工程为核心，通过问答形式系统展现了工程的学术价值与文化意义。王巍的论述层次分明：从实证五千年文明史到提出“中国方案”的文明标准，再到阐释五大文明特性，既回应国际学术争议，又凸显中华文明的本土特质。文中考古实例与理论阐释相得益彰，尤其通过玉文化、中轴线等物质载体，生动诠释了文明的连续性，体现了学术研究与文化自信的深度结合。【1题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“对世界文明起源研究做出的贡献更大”错误，强加比较。原文“中华文明探源工程从中国的实际出发归纳概括，也兼顾世界其他文明”“为世界文明起源做出了中国学者的贡献”，原文未将中国方案与国际三要素标准的贡献对比，所以“贡献更大”说法无依据。C.“早在9000年前，我国就已制作使用玉，并将其作为彰显权贵尊贵身份的标志”错误，混淆时间。原文提到，早期玉只是一种装饰品，随着阶层的分化，它才成为彰显权贵尊贵身份的标志。D.“这两个区域的文化历史……是中华文明的主根”错误，偷换概念。问六回答说的是“讲黄河文化是中华文明的主根、主脉”。故选B。【2题解析】本题考查学生把握文章结构的能力。D.“原文采用总分总结构”错误，分析不当。原文问一介绍工程进展，问二至问六分别从标准、特性、母亲河文化研究作用等角度展开，无结尾总括全文的表述，所以原文不是总分总结构。故选D。【3题解析】本题考查学生理解文章内容和情景补写的能力。①处，原文提及探源工程“研究中华文明的起源、形成发展的历史过程”，且“对中华文明的起源、形成的历史脉络……做了比较系统的研究和认识”，结合“揭示”的语境，补写“中华文明历史发展脉络”，与原文核心研究内容一致。②处，原文明确“稻作农业……诞生在长江中下游，在距今9000年左右就传到了淮河流域，后来又传到黄河流域”，提炼关键传播区域，补写“淮河流域和黄河流域”，完全贴合原文表述。③处，原文指出稻作农业传播“既体现了统一性……同时又体现了包容性”，前后句式并列，补写“又体现了包容性”，呼应原文逻辑关系，符合语句衔接要求。【4题解析】本题考查学生探究内容，提出见解和情景补写的能力。①问题：前文问三已探讨中华文明五大特性，问四承接这一话题，聚焦“连续性”展开。原文问四的回答开篇即说“汉字是最突出的一个表现”，后续又列举建筑中轴线、玉文化的例子，均围绕“体现连续性的具体考古发现”展开。②理由：原文明确“这些都是中华文明连续性的重要的表现”，“这些”指代回答中列举的甲骨文、金文等汉字相关的考古发现，河南巩义双槐树遗址中轴线布局的考古成果，以及9000年来玉的制作使用相关发现。问题“哪些考古发现可以体现中华文明的连续性”，精准对应回答的核心内容与逻辑。【5题解析】本题考查学生筛选并整合文中信息和探究内容，提出见解的能力。①深化跨学科研究：原文提及工程“集中了几乎所有自然科学的重要学科和历史学、考古学等人文社会科学学科，联合攻关”，现有模式已见成效，故建议延续协作以推进研究。②加强国际对话与传播：原文指出中国文明认定标准“得到了国际社会的认可，为世界文明起源做出了中国学者的贡献”，推动其国际传播可增强话语权，贴合深化工程的全球价值。③推动公众教育：原文提到“通过国家文化公园的建设，让民众更多地感知……历史文化价值和辉煌成绩”，依托这类平台创新传播，可实现工程成果的全民共享。④拓展区域研究：原文强调文明“从多元走向一体”，且稻作农业等在多流域传播，加强区域互动探源能深化对多元一体格局的认知。⑤注重成果转化：结合原文“推动传承发展”的核心目标，将成果融入教育体系，可让探源价值服务于文化传承实践。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。冬天，战斗的外围孙犁由于有计划和准备，敌人的“扫荡”企图一露头角，我们便以倾山倒海的力量，给它一个发愣涨脑的回敬。战斗展开在沙河两岸了，在同一个时刻，所有边区的战士和人民都排成了行列，军纪如铁，猛如虎，矫健如鹿。我的战斗任务是记录。10日晚间走进这个反“扫荡”的行列。半圆的月照明着路，我看见人的队伍和骡马的队伍迅速地转移，没有惊慌，一切机警而有力。有一支令旗穿过每个人的心，缀成一个任务和一个指归。我惊叹了这严肃的力量。在一个陡峭的山顶上，遇到一个熟人，他用青年的热力握紧我的手说：“反‘扫荡’开始了！”兴奋盖罩着他的声音和颜面。我第一笔记录的是：人民对战斗是奔赴，是准备妥当，是激烈的感情。20日的下午，我拿了一封介绍信到前方一个团里去。在灵寿陈庄西面一个小村里，找到和这个团有关的兵站。管理员招待了我，并应许为我通电话到前方，探听团部驻扎地，因为那天早晨，在阜平温塘已经有一场战斗。我在他们办公的房间展开地图，察看地形和方位。这里常有过往的伤员和病员，七八个小鬼搀扶着他们休息和吃饭，饭是半米半面的馒头和胡萝卜菜汤，本村的妇女代做的。站上准备着很多的担架队和驴子。伤员和病员，吃过饭便又起程去后方了。傍晚才得到了确实的消息，我就动身了。路上我到县政府访问了李县长，那不到三十岁的人，已经有了坚持政权工作的惊人的魄力和办法。他正在办公室紧张地工作着，房间里站满二十多个人，一面工作，一面谈笑风生，全是沉着到万分的。天大黑，我走进陈庄东北的一个村庄，放哨的人（他站在村外一个地洞式的岗棚里）带我到交通站。两个骑兵通讯员正站在院子里喂马，他们已经走了一百里路，还没有休息。一间幽暗的西房里，站长和几个过路的战士谈着路程，是送鞋到前线上去的。另有三四个从前方退下来的病员躺在炕上休息。我蹲在地下的火盆边烤着火，等待着引路人。一个穿蓝布棉袄的十一二岁的孩子跑进来，拿着一张纸条，报告清楚而动听，他代区公所传达着紧急动员的命令，已经在夜间跑了六个村子。我看他熟练而沉静地和站长办完手续（放下命令，要回收条），便退了出去。站长把他叫回来，告诉他我要到前方去，要他领一段路，到前面站上再找人。在黑夜里，我们疾行。不时遇到民兵，抬着担架从前方下来，他们是一站转一站，非常迅速有秩序。从他们的脚步和说笑，看出负责和热心，听见前面有人声和马蹄声，走在前头用手榴弹武装着的两个，便高声喝问着，警戒前行。过了一条小河，我已经熟悉道路，便请那位小同志回去了。在接近前方司令部驻扎村庄的山口上，哨兵止住了我。残月照在山坡上了，哨兵的刺刀放着寒光，北风扑平了南山坡的黄灰色的荒草，在哨兵岗位下面，一排战士睡下了。身下铺着玉蜀黍秸秆，可以听到他们那有浓馥战斗气息的呼吸，一个辗转了一下翻身问：“有人吗？”哨兵告诉他是自己人，他便一侧身又睡下了。对这紧挤在一块的守卫在前方的战士，我倾泻着爱的崇慕，直立在山口上，有意高声地礼赞。第二天清晨，我会见了一个分区的政治委员。一个二十三四岁的青年人，彬雅如书生，但据我推断，也该是身经百战的英雄了。这里的军事指挥员，都是以短的年龄而积集着长的丰大的经验，代表了新生，也代表了根基的壮大和光耀的将来。以我们从正义战斗过来，面向正义硕果的指挥者和战士，对付敌人从污秽钻出，面向纵火和掠夺的一群，鹿死谁手，我是随处可以看见定局的。各地区村政权都坚持了工作。我见过一个三十多岁的黑瘦黄弱的区长，一天夜里，敌人向他们的方向来了。他在暗淡的灯光下，集合了区干部讲话，他直直地挺立着，右手插进黑色棉袄的口袋里，垂下眼皮说：“……假如不幸，被敌人捕去，谁也不许透露一点消息，死就好了……”声音低沉然而有如洪钟震荡，在那样的寒夜里，一群干部答应着出去工作了。每个村子，都是等敌人到了村边，村干部才检查村庄，然后退走。而妇孺老者，都是事先组织起来再送到安全地带的。模范队和青抗先（青年抗日先锋队），整天准备着战斗。一个团政治主任告诉我，今年的民兵参战，真是取之不尽了。每一个正规兵团过去，后面便是几乎有同样人数的民兵兵团跟随。这样正规兵团和民兵兵团的联结，有如铁链之于镖锤，刺刀之于枪矛，刚韧无比，置一切敌伪于死地而有余的。面对着我们钢铁的阵容，于黔驴技穷之后，敌人曾用飞机狂炸，配合抢掠，曾欺我们无有高射武器而作尽可能的低飞。一次在牛庄、两界峰一带，三架轰炸机狂炸两三小时。然而这对于我们有什么呢？经过长久的金炼火试，边区人民已视敌人如草芥，视敌机如蚊虻。敌人不过重复堂吉诃德对风车的施威的故事而已。然而敌人对我们是要施尽其残酷的。我进入陈庄，看见五个死者，躺在街上。在石岭沟，敌人使妇孺坐于尖木，毕其生命。在两界峰战斗中，敌人竟对我们的几个战死者，剖去了他们的眼睛。战死者失去了眼睛，而那眼睛，是曾经寒天霜夜，星稀月明，傲视于祖国的山峰，为保卫民族而凝视过的。在战斗中，他们战死了，而敌人竟剖去他们的眼……记住这些吧！这不是一件事情的终结，而是一件事情的开始！战斗继续着，而大战斗在后面。（原载于1940年12月24日、26日《晋察冀日报》，有删改）6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇以“倾山倒海的力量”描写反“扫荡”的阵势，通过“发愣涨脑”的形象化比喻，生动展现敌人狼狈受挫的窘态。B.李县长办公室里众人在工作时“谈笑风生”的细节，展现了革命工作者在紧张环境中乐观的精神和沉着从容的品质。C.“残月”“刺刀放着寒光”“北风”“黄灰色的荒草”等意象构成了冷峻肃杀的战地夜景，反衬出战士们的崇高和无畏。D.本文以细腻笔触记录战场真实见闻，《荷花淀》则以诗意的语言描绘白洋淀人民的生活和斗争，二者风格不尽相同。7.关于本文中的人物，下列说法不正确的一项是（）A.本文刻画人物群像，代表着广大民众在国家危难之时积极抗日救亡，展现了普通人在抗战中不屈信念和崇高精神。B.战士们露天而卧，“身下铺着玉蜀黍秸秆”“紧挤在一块”表明战斗环境的艰苦，以及战士们的坚韧意志。C.彬雅如书生的分区政治委员，虽然年仅二十三四岁，却已经历经血与火的淬炼，象征着革命的新生力量。D.写黑瘦黄弱的区长为鼓舞干部士气，“垂下眼皮”在寒夜中做最坏打算的讲话，意在突出战争的残酷与革命者的悲壮。8.文本以“我”的视角来叙事，有何作用？请结合文本简要分析。9.文本中写“我”进入陈庄前后，在内容和情感上分别有什么不同？请简要分析。【答案】6.A7.D8.①以“我”的亲身经历（“记录”“探听”“访问”等）展开叙述，增强真实感和可信度。②以“我”的行踪为线索，将分散的场景（如兵站、县政府、哨岗）有机串联，形成完整叙事，使文章结构紧凑。③以“我”的观察与感受（如“惊叹严肃的力量”“倾泻着爱的崇慕”），突出军民团结的主题，展现广大民众高昂的战斗意志。9.进入前：①内容上具体叙写军民抗战的多个场景；②情感上赞扬广大军民在艰难条件下积极抗战的团结意识和不屈精神。进入后：①内容上概括性展现死者凄惨的情景；②情感上痛悼死者，痛恨并揭露侵略者的残暴。【解析】【导语】这篇文章以纪实笔触描绘了抗战时期边区军民的反“扫荡”斗争。通过“我”的视角，展现了从指挥员到普通百姓的抗战群像，既有战斗场面的壮烈，又有后方支援的感人细节。作者以冷峻的笔调记录战争残酷，又饱含深情地讴歌军民英勇，体现了孙犁战争题材作品特有的刚柔并济风格和深厚的人道主义关怀。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“比喻”错误。“发愣涨脑”是口语中形容头脑昏沉、思绪迟钝或注意力不集中的状态，文中用来描写敌人遭打击后的狼狈状态，更偏向于神态描写，不是比喻手法。故选A。【7题解析】本题考查学生赏析人物形象的能力。D.“做最坏打算的讲话，意在突出……革命者的悲壮”错误。这里是为了突出革命者的坚韧与牺牲精神，区长“垂下眼皮”讲话，强调其低沉而坚定的革命意志，而非单纯渲染“悲壮”。故选D。【8题解析】本题考查学生赏析小说叙述视角的能力。①文本采用第一人称“我”的视角，其中提到我去“记录”“探听”“访问”等内容，以自己的亲身经历来叙事，可以增强真实感、可信度和说服力。②同时通过“我”的所见所闻，展现军民协作的全景，如兵站、县政府、哨岗等，将不同的场景串联起来，避免单一视角局限，使文本内容完整，结构紧凑。③“我”的视角把自己的所感所思蕴含其中，如“我惊叹了这严肃的力量”“我倾泻着爱的崇慕”，在字里行间表现出对军民抗战的团结和坚韧的赞扬，直接抒发对军民抗战的敬意，强化感染力，突出主旨。【9题解析】本题考查学生赏析文章相关内容及情感的能力。进入前：①从第三段至第十段都是去陈庄前所见的军民抗战的不同场景，侧重描写兵站后勤、民兵参战等军民有序备战，突出组织性与斗志；②这时情感上以激昂为主，如“兴奋盖罩着他的声音和颜面”，赞扬广大军民在艰难条件下积极抗战的团结意识和英勇不屈精神。进入后：①第十一段写进入陈庄后，“看见五个死者，躺在街上。在石岭沟，敌人使妇孺坐于尖木，毕其生命”等内容，转向战争残酷性的实录，概括性展现死者凄惨的情景，表现了敌人的惨无人道；②情感上沉痛与愤怒交织，表达对死者的痛悼和对侵略者的痛恨和揭露，呼吁铭记仇恨，预示着更大斗争。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”乃拜邓公为城阳中尉。太史公曰：晁错为家令时，数言事不用；后擅权，多所变更，诸侯发难，不急匡救，欲报私仇，反以亡躯。语曰“变古乱常，不死则亡”，岂错等谓邪！（节选自《史记·袁盎晁错列传》）材料二：老子曰：“柔胜刚，弱胜强。”汉文帝以柔御天下，刚强者皆乘风而靡。吴王濞包藏祸心，称病不朝。帝赐之几杖，濞无所发怒，乱以不作。使文帝尚在，不出十年，濞亦已老死，则东南之乱，无由起矣。至景帝不能忍，用晁错之计，削诸侯地。濞因之号召七国，西向入关。汉遣三十六将军，竭天下之力，仅乃破之。错言：诸侯强大，削之亦反，不削亦反；削之，反疾而祸小，不削，反迟而祸大。世皆以其言为信，吾以为不然，诚如文帝忍而不削，濞必未反。迁延数岁之后变故不一徐因其变而为之备所以制之者固多术矣。呜呼！为天下虑患，而使好名贪利小丈夫制之，其不为晁错者鲜矣！（节选自苏辙《历代论·第五卷》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。迁延数岁A之B后变C故不一D徐因其变E而为之备F所以G制之者H固多术矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.间，秘密地，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。B.见，看见，与《归去来兮辞并序》中“遂见用于小邑”的“见”意思不同。C.卒，同“猝”，突然，与《赤壁赋》中“而卒莫消长也”的“卒”意思不同。D.乘，顺着，与《诗经•氓》中“乘彼垝垣，以望复关”的“乘”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晁错深受汉景帝信任，先后担任内史、御史大夫等职，他提议削弱诸侯，虽然遭到窦婴的反对，但景帝最终还是采纳了他的建议。B.晁错的父亲从颍川赶来，劝说晁错不要侵削诸侯、疏离皇室骨肉，以免树敌招祸，晁错没有听从，其父担心灾祸临头，于是饮药自尽。C.邓公认为，吴王蓄谋造反已有数十年之久，诛杀晁错只是他找的借口，其本意并不在晁错，景帝斩杀晁错反而让忠臣不敢再进言。D.苏辙先将汉文帝和汉景帝一柔一刚的策略及效果进行了对比，最后表达对晁错胸怀天下却受制于贪名好利之徒的惋惜之意。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。（2）世皆以其言为信，吾以为不然，诚如文帝忍而不削，濞必未反。14.司马迁和苏辙对晁错削藩一事的评价有何异同？请结合材料简要概括。【答案】10.DFH11.D12.D13.（1）晁错忧虑诸侯强大了无法控制，所以请求削减他们的封地来尊崇朝廷，这是有利于万代的好事。（2）世人都认为他的话是对的，我却认为不是这样，如果像汉文帝那样忍耐而不削减（诸侯封地），刘濞一定不会反叛。14.相同点：都指出了晁错削藩引发七国之乱，对其持批评态度。不同点：①司马迁批评晁错在诸侯作乱时不急于匡正挽救危局，却想报私仇，因此招致杀身之祸。②苏辙将晁错的削藩策略与汉文帝的怀柔策略做对比，认为削藩操之过急，主张顺应时变、以柔克刚，批评晁错识见浅陋，考虑不周。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过《史记》和苏辙《历代论》的双重视角，展现了晁错削藩引发的政治风暴。材料一以戏剧性笔法刻画了晁错锐意改革却招致杀身之祸的悲剧，其父饮鸩、景帝悔悟等细节极具张力；材料二则以思辨性论述对比文帝怀柔与景帝强硬的施政差异，提出“柔胜刚”的治国哲学。两则材料形成历史叙事与政论分析的互补，共同探讨中央集权与诸侯势力的矛盾这一汉代核心政治命题，展现了历史评价的多元性。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：拖延几年之后，情况变化不一，慢慢根据形势的变化而做好准备，用来制服他们的方法本来就很多啊。“迁延数岁之后”为时间状语，不断开；“变故不一”是完整的主谓短语，应在“一”后断开，即D处。“徐因其变而为之”是状语，修饰“备”，“备”是谓语，没有宾语，其后应断开，即F处。“所以制之者固多术矣”是总结性判断句，“所以制之者”是主语部分，“固多术矣”是谓语部分，主语较长，可在“者”后稍作停顿，即H处。故选DFH。【11题解析】本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：晁错多次请求秘密地向景帝汇报事情。/取道芷阳，秘密地走。B.正确。看见、看到/表被动，意为“被”。句意：我不忍心看到灾祸连累到我身上。/于是被任用为小城的官吏。C.正确。同“猝”，意为“突然、仓促”/终究、最终。句意：计划刚开始实行，（晁错）突然遭受杀戮。/而终究没有消减或增长。D.错误，意思不同。趁着、顺着/登上。句意：刚强人都顺风倒下。/登上那倒塌的墙垣，来遥望复关。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“最后表达对晁错胸怀天下却受制于贪名好利之徒的惋惜之意”不正确。材料二结尾苏辙的感叹是：“呜呼！为天下虑患，而使好名贪利小丈夫制之，其不为晁错者鲜矣！”意思是：唉！为天下考虑祸患，却让那些喜好名声、贪图利益的小人来决断，能不像晁错那样（招致灾祸）的人就太少了。这段话说的是汉景帝，意在批评景帝用人不当。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“患”，忧虑、担心；“制”，控制；“尊”，使……尊崇；“万世之利”，利于万代的好处。（2）“以……为信”，认为……是对的；“诚”，如果、果真；“忍”，忍耐（不采取削藩的激烈行动）。【14题解析】本题考查学生归纳内容要点，分析评价文章的观点态度的能力。相同点：材料一虽记述了邓公对晁错初衷的肯定，但结尾“太史公曰”明确批评晁错“变古乱常”“欲报私仇，反以亡躯”。材料二苏辙则直接以文帝的怀柔策略为参照，批评晁错之计“不能忍”，引发了七国之乱。两者都将七国之乱与晁错的削藩政策相联系，并对此持否定或批评态度。不同点：①司马迁指出，在“诸侯发难”的危急关头，晁错“不急匡救，欲报私仇，反以亡躯”。这表明司马迁批评的重点在于晁错的个人品行和危机应对失当——借国家危难之际报个人恩怨，且处置失策，最终招致杀身之祸。②苏辙通过对比文帝（柔）与景帝、晁错（刚）的不同策略及后果，论证了“柔胜刚”的观点。他认为晁错“削之亦反，不削亦反”的判断是错误的，主张“忍而不削”“徐因其变而为之备”，即顺应时势、灵活应对、以柔克刚。他最终将晁错（及同类决策者）贬斥为“好名贪利小丈夫”，批评其识见浅陋、急功近利、为个人名声利益所驱使，缺乏深谋远虑和政治智慧。这与司马迁侧重个人品行的批评角度明显不同。参考译文：材料一：汉景帝即位后，任命晁错为内史。晁错多次请求景帝秘密地听取他汇报事情，总是被采纳，受宠信的程度超过了九卿，很多法令都被他修改订正。后来晁错升任御史大夫，便向景帝请求根据诸侯的罪过，削减他们的封地，收回他们边远的那部分郡县。奏章呈上后，景帝命令公卿、列侯和皇室成员一起讨论，没有人敢反对，唯独窦婴与他争辩，因此窦婴和晁错有了嫌隙。晁错修改的法令有三十章，诸侯们都议论纷纷，非常痛恨晁错。晁错的父亲听说后，从颍川赶来，对晁错说：“皇上刚即位，你当政掌权，侵夺削弱诸侯的势力，疏远人家的骨肉情谊，人们议论纷纷，很多人都怨恨你，这是为什么呢？”晁错说：“本来就应该这样。不这样做，天子就不会尊贵，国家宗庙社稷就不安稳。”晁错的父亲说：“刘家的天下安稳了，可我们晁家却危险了，我离开你回老家去了！”于是服毒自杀了，临死前说：“我不忍心看到灾祸连累到我身上。”晁错的父亲死后十几天，吴、楚等七国果然反叛，以诛杀晁错为名义。等到窦婴、袁盎向景帝进言，景帝便命令晁错穿着朝服在东市被处斩。晁错死后，谒者仆射邓公担任校尉，作为将领攻打吴、楚叛军。回朝后，他上书报告军情，谒见景帝。景帝问：“你从军中回来，听说晁错死了，吴、楚叛军退兵了吗？”邓公说：“吴王谋反已经几十年了，（这次）因封地被削减而发怒，以诛杀晁错为名义，但他的本意并不在晁错。况且我担心天下的士人从此闭口，不敢再进言了！”景帝问：“为什么呢？”邓公说：“晁错担忧诸侯强大无法控制，所以请求削减他们的封地来尊崇朝廷，这是利于子孙万代的好事。计划刚开始实行，晁错就突然遭受杀戮，（这样做）对内堵住了忠臣的嘴，对外替诸侯报了仇，我私下认为陛下的做法是不可取的。”于是景帝沉默了很长时间，说：“你说得对，我也很后悔这件事。”于是任命邓公为城阳中尉。太史公说：晁错担任太子家令的时候，多次进言不被采用；后来他掌握大权，对法令做了很多变更。诸侯发动叛乱时，他不急于匡正挽救危局，却想报个人的私仇，反而因此丢了性命。俗话说“改变古制、扰乱常规，不死则逃”，难道说的就是晁错这类人吗？材料二：老子说：“柔能胜刚，弱能胜强。”汉文帝用柔术治理天下，刚强的人都顺风倒下。吴王刘濞包藏祸心，称病不来朝见。文帝赐给他几案和手杖，刘濞没有借口发怒，叛乱因此没有发生。假使文帝还活着，不超过十年，刘濞也已经老死了，那么东南的叛乱，就没有理由兴起了。到了景帝不能忍耐，采用了晁错的计策，削夺诸侯的封地。刘濞借此机会号召七国，向西进军，攻入关内。汉朝派遣了三十六位将军，竭尽全国的力量，才仅仅打败了他们。晁错说：诸侯强大，削减他们的封地会反，不削减也会反；削减他们，反得快但祸患小，不削减，反得慢但祸患大。世人都认为他的话是对的，我认为不是这样。如果真像文帝那样忍耐而不削藩，刘濞一定不会反叛。拖延几年之后，情况变化不一，慢慢根据形势的变化而做好准备，用来制服他们的方法本来就很多啊。唉！为天下考虑祸患，却让那些喜好名声、贪图利益的小人来决断，能不像晁错那样（招致灾祸）的人就太少了！（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。赋玉溪寺石菖蒲高述玉溪石角尖如锋，山泉喷侵碧玉龙。龙髯谁为不可识，石上菖蒲拳碧茸。老根密节穿石瘦，细叶如林屯远岫。百草烂死事潜萌，纤纤独与冰霜斗。玻璃玛瑙春水寒，呼儿捧将持铜盘。年来青眼志未丧，喜君绿发能冲冠。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头两句描写玉溪寺中石角尖利如刀锋、山泉喷涌的画面，交代了石菖蒲生长的环境。B.三、四句以“龙髯”喻根须，以“拳碧茸”写叶丛，生动形象地刻画了石菖蒲生长时的形态。C.“老根密节穿石瘦”两句，通过对“根”和“叶”的描绘，展现了石菖蒲劲瘦而又茂盛的特点。D.九、十句写诗人用铜盘盛取清寒的泉水供养石菖蒲，暗示了诗人退隐山林、独善其身的志向。16.诗歌末尾两句为『点石成金』之笔，巧妙地将物象与情志融为一体。请结合全诗分析，诗人借这两句表达了怎样的思想感情。【答案】15.D16.①喜爱和赞美之情；诗人赞美石菖蒲在“冰霜”般的严酷环境中“百草烂死事潜萌”“绿发能冲冠”的顽强生命力。②自我勉励之志：“青眼志未丧”，借石菖蒲的意象，表达了诗人自己虽年华渐老或处境困顿（“年来”），但依然志向不灭（“志未丧”）、坚贞自守的品格追求。③乐观昂扬之怀：“喜君”二字，直接抒发了诗人因见到石菖蒲的勃勃生机而感到欣喜、受到鼓舞的积极乐观情怀。【解析】【导语】此诗以石菖蒲为载体咏物，“龙髯”“拳碧茸”等比喻，刚柔并济刻画其形态。“老根穿石瘦”与“细叶屯远岫”有张力，显坚韧葱郁。“百草烂死”反衬“独与冰霜斗”，凸显孤高。“青眼志未丧”双关，既言菖蒲经冬犹绿，又寄诗人不甘沉沦之志。全诗物我交融，于宋代咏物诗“尚理”中注入雄健气骨，是托物言志典范。【15题解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“暗示了诗人退隐山林、独善其身的志向”错误。过度解读，九、十句“玻璃玛瑙春水寒，呼儿捧将持铜盘”，诗人用玻璃玛瑙形容春水的清澈寒冷，让儿子用铜盘盛取泉水来供养石菖蒲，这一行为主要是表达诗人对石菖蒲的喜爱之情，并没有暗示诗人退隐山林、独善其身的志向。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①由“纤纤独与冰霜斗”“喜君绿发能冲冠”可知，诗人赞美石菖蒲不畏冰霜的坚韧品性，借“喜君”直抒胸臆，表达对菖蒲凌寒独存、生机勃发的喜爱与敬佩之情。②由“年来青眼志未丧”可知，诗人以“青眼志未丧”自抒胸臆，将菖蒲“绿发冲冠”的旺盛生机与自身坚守志向的心境相融，表达虽历经岁月却初心不改、壮志未泯的信念。③由“老根密节穿石瘦”“纤纤独与冰霜斗”及“年来青眼志未丧，喜君绿发能冲冠”可知，诗人借菖蒲穿石而生、抗寒斗霜的特质喻己，抒发即便身处逆境，仍能坚守气节、昂扬奋进的情怀。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）网络谣言日渐入侵现实生活，对此王老师引用《石钟山记》中苏轼对“________，________”行为批评，提醒学生不可仅凭主观推测就妄下判断，而要眼见为实。（2）国庆期间，冰冰一家到南京旅游，登山观景，她情不自禁吟诵《桂枝香•金陵怀古》中的“________，________”两句，赞美眼中所见的水青山绿之景。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。【答案】（1）事不目见耳闻而臆断其有无（2）千里澄江似练翠峰如簇（3）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回（飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷/飞流直下三千尺，疑是银河落九天）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。要统计中国菜的菜品数量、毫无争议地划分菜系，是一件几乎不可能完成的事。烹炒煎炸蒸，火候，食材，调味……有时候，这些显得简单，有时候却又无比复杂。中国的厨房里，藏匿着什么样的秘密？是食材、调料等的配比？是对时间的精妙运用？是厨师们千变万化的烹制手法？这不是一道简单的数学题。尽管在全球很多国家的高级酒店做过总厨，梁子庚完成了对中西方烹纴的化学式理解，但骨子里，他还是最中意食物本来的料理方式。今天他要和老友搭档，做杭州菜，西湖醋鱼，这是一道对火候要求非常高的菜。他们将一条鱼剖开两半，一半汆水，一半过油。两种做法都要在恰当的时机将鱼下锅和出锅，___①___会直接影响到西湖醋鱼特殊的鲜嫩口感。出锅后，两种做法的鱼在同一个盘子中合壁，浇上炒好的糖醋，美味看上去就已经呼之欲出。对于专业的厨师来说，厨房的秘密是他们一生的财富。对于普通人来说，厨房的秘密则更多地和他们的青春、情感、记忆联系在一起。李婆婆今天打算自创一道新菜，这道菜是用鸡蛋液把肉馅封在柚子皮里，先煎，再浇入成品高汤煨制。和大多数主妇一样，李婆婆不曾受过专业的厨艺训练，她每天炖的汤、烧的菜，___②___没有美轮美奂的卖相，也没有出神入化的手段。___③___，这并不妨碍大多数中国人对“妈妈菜”的倦恋，这要比五星级餐厅更有滋有味。厨房的秘密，表面上是水与火的艺术。说穿了，无非是人与天地万物之间的和谐关系。因为土地对人类的无私给予，因为人类对美食的共同热爱，所以，（）。18.下列句子中的“要”和例句中的“要”，意义和用法相同的一项是（）例句：明天要是下雨，比赛就取消。A.要统计中国菜的菜品数量、毫无争议地划分菜系B.今天他要和老友搭档C.两种做法都要在恰当的时机将鱼下锅和出锅D.这要比五星级餐厅更有滋有味19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.人与天地万物的和谐关系B.厨房的终极秘密就是——没有秘密C.人与人之间沟通无极限D.人对土地充满无限的感激20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。22.文段连续使用了四个“？”，请分析其效果。【答案】18.A19.B20.①否则/不然②既/不仅③然而/但是/可是21.“烹饪”改为“烹饪”；“合壁”改为“合璧”；“倦恋”改为“眷恋”。22.①连续发问，引发读者思考。②从不同角度发问，突出厨房秘密的多元与复杂。③构成排比，增强语势，使语言富有节奏感和感染力。④与下文照应，使文章内容集中，结构紧凑。【解析】【18题解析】本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。例句中的“要”字用于假设复句，表示假设条件，意为“如果”。A.表示一种假设的情况，和例句相同。B.表示将要进行的动作。C.“要”是“必须”的意思。D.表示估计，用于比较。故选A。【19题解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。前文提到“厨房的秘密，表面上是水与火的艺术。说穿了，无非是人与天地万物之间的和谐关系”，最后一句应是对“厨房的秘密”的回应。“厨房的终极秘密就是——没有秘密”既呼应前文，又具有哲理意味，最为贴切。故选B项。【20题解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。①处，横线前提出了一个必要条件，后文“会直接影响到西湖醋鱼特殊的鲜嫩口感”则是在前述条件得不到满足的情况下将会导致的负面结果。填入的词要体现“必须这样做”和“不这样做的后果”之间的逻辑关系，起到了有力的警示和强调作用，可用“否则/不然”。②处，“美轮美奂的卖