写作 描写要生动 配套教案

写作描写要生动配套教案课题：课时：授课时间：教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《写作》单元，具体内容为“描写要生动”。教材要求学生通过观察、想象和运用丰富的词汇，将事物、景物或人物描写得生动形象。内容包括：观察事物的特点，运用形容词、副词等词汇进行修饰，以及通过比喻、拟人等修辞手法使描写更加生动。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过描写训练，学生能够学会观察生活，运用生动形象的语言表达自己的感受和想象，提升写作兴趣和创造力。同时，通过欣赏和评价他人作品，学生能够增强对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的词汇积累和基本的语言表达技能。他们能够识别和运用一些形容词、副词来描述事物，但可能对如何使描写更加生动和具体还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作过程中可能存在表达不具体、缺乏生动性的问题。学生的能力水平参差不齐，有的学生语言表达能力强，有的则较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过绘画辅助写作，有的则更喜欢直接用文字表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描写要生动这一环节，学生可能会遇到以下困难：（1）如何观察和捕捉事物的细节；（2）如何运用恰当的词汇和修辞手法；（3）如何将内心感受融入文字。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕写作，或者因为思维定势而难以突破传统的描写方式。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言讲解描写技巧，引导学生理解如何使文字生动。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享观察和描写的经验，互相启发。

-实践法：布置观察任务，让学生在实践中学习如何生动描写。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示描写对象，激发学生兴趣。

-教学软件：运用写作软件辅助学生练习，提供即时反馈，提高写作效率。

-写作指导：通过电子白板展示优秀范文，指导学生如何运用修辞手法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于观察和描写的故事，引导学生思考：“如果让你用文字描述这个故事，你会怎么写呢？”以此激发学生对生动描写的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的词汇和句式，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解描写要生动的方法，包括观察细节、运用修辞手法等。

-举例说明：教师展示几个生动的描写例子，如描绘一个美丽的花园、一个有趣的游戏等，让学生感受生动描写的效果。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将所学的描写技巧应用到实际写作中。例如：“如果你要描写一个你喜欢的动物，你会从哪些方面入手？”学生分组讨论，分享各自的看法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置一个描写练习，要求学生观察教室里的某个物品，并用生动的语言进行描写。学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何捕捉细节等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：部分学生自愿上台展示自己的描写作品，其他学生和教师共同评价，指出优点和改进之处。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，强调描写生动的重要性，并给予鼓励和建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描写生动的方法和技巧。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生观察生活中的某个场景，并尝试用所学知识进行生动描写。

在整个教学过程中，教师将注重以下几点：

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

-通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中的观察，如天气变化、植物生长、动物行为等，通过日记的形式练习生动描写。

-诗歌欣赏：选取一些描写自然景物或人物的诗歌，让学生阅读并分析诗人是如何运用语言使描写生动形象。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的文学作品，如童话、寓言等，引导学生通过阅读学习如何进行生动描写。

-美术作品：展示一些著名画家的作品，让学生通过视觉艺术感受生动的描写，并尝试用文字描述画作中的场景。

2.拓展建议：

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如去公园、动物园或植物园，让学生亲身体验并记录所见所感。

-词汇积累：收集和整理描写性词汇，如形容词、副词等，鼓励学生在日常交流中运用这些词汇。

-写作比赛：举办校内或班级内的写作比赛，激发学生的写作兴趣，同时提供展示自己作品的机会。

-家校合作：鼓励家长参与学生的写作过程，提供家庭阅读时间，共同讨论和评价学生的写作作品。

-主题创作：围绕特定主题进行创作，如“我最喜欢的季节”、“我的梦想”等，让学生在创作中发挥想象力，进行生动描写。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的书籍中的生动描写段落，互相学习借鉴。

-写作工作坊：邀请作家或写作指导老师进行写作工作坊，为学生提供专业的写作指导和反馈。

-旅行日志：鼓励学生在假期或周末旅行时，记录旅行日志，用文字记录所见所闻，锻炼写作能力。

-自然观察日记：指导学生进行自然观察，记录植物、昆虫等生物的生长变化，培养对自然的热爱和观察力。板书设计①本文重点知识点：

-生动描写的定义和重要性

-观察细节的方法

-修辞手法（比喻、拟人等）

-词汇积累与运用

②关键词：

-生动

-观察

-细节

-比喻

-拟人

③重点句子：

-“生动描写是让文字有生命力的魔法。”

-“观察细节，才能写出真实、具体的事物。”

-“比喻和拟人可以使描写更加形象、有趣。”

-“词汇积累是提高写作水平的关键。”作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生选择一个熟悉的环境，如学校、家庭或公园，进行细致的观察，并记录下至少三件他们认为有趣或值得注意的事物。学生需用生动的语言描述这些事物，包括它们的颜色、形状、声音等细节，以及自己的感受和想法。

2.词汇积累：学生需要从课本或其他阅读材料中收集至少十个描写性词汇，并尝试将这些词汇应用到自己的日记或小作文中。

3.仿写练习：根据课堂上学习的生动描写技巧，学生选择一篇课本中的文章，仿照其描写手法，写一段自己的文字，可以是描写一个场景、一个物品或一个人物。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈内容：反馈应包括对学生的优点给予肯定，如描写生动、词汇运用恰当等，同时也应指出存在的问题，如细节描写不足、词汇使用不当等。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何观察细节、如何选择合适的词汇、如何运用修辞手法等。

4.个性化