6.21 敌后战场的抗战 教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史上学期

6.21敌后战场的抗战教学设计2023--2024学年部编版八年级历史上学期学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本章节内容选自部编版八年级历史上学期《6.21敌后战场的抗战》。主要讲述了抗日战争时期，中国军队在敌后战场进行的一系列重要战役和战役的特点，如平型关大捷、百团大战等，以及敌后战场对全国抗战胜利的贡献。通过学习，学生能够了解抗日战争的艰苦卓绝，培养民族精神，增强国家观念。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析敌后战场的抗战史实，理解抗日战争的复杂性和艰苦性。

2.强化学生的爱国主义情感，让学生认识到敌后战场的抗战精神，增强民族自豪感。

3.培养学生的社会参与意识，引导学生思考如何从历史中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：敌后战场的抗战历史事件。例如，平型关大捷的背景、过程和意义，使学生理解这一战役在抗日战争中的地位和作用。

-重点二：敌后战场的抗战特点。强调敌后战场的游击战、持久战的特点，以及人民群众在抗战中的重要作用。

2.教学难点

-难点一：理解敌后战场的战略意义。由于敌后战场的特殊环境，学生可能难以把握其战略意义，教师需通过实例分析，如百团大战的背景和影响，帮助学生理解。

-难点二：分析敌后战场的抗战精神。如何从历史事件中提炼出抗战精神，如不怕牺牲、英勇斗争等，是学生理解的难点，教师可通过角色扮演、讨论等方式引导学生深入思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰介绍敌后战场的抗战历史背景和重要战役。

2.讨论法：组织学生就敌后战场的抗战特点、意义等进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型战役，引导学生分析其战术运用和历史影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示敌后战场的抗战场景，增强学生的感性认识。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟战争游戏，让学生在游戏中体验敌后战场的战斗策略。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主学习相关历史资料，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对敌后战场的抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争中的敌后战场吗？它对中国的抗战胜利有何重要意义？”

展示一些关于敌后战场的抗战图片或视频片段，让学生初步感受敌后战场的艰苦和英勇。

简短介绍敌后战场的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.敌后战场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敌后战场的定义、形成背景和基本特点。

过程：

讲解敌后战场的定义，包括其地理位置、战略意义等。

详细介绍敌后战场的形成背景，如日本侵略军的战略部署和中国军队的抵抗策略。

使用图表或示意图展示敌后战场的地理分布和战略布局，帮助学生理解其复杂性。

3.敌后战场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敌后战场的抗战特点和历史贡献。

过程：

选择几个典型的敌后战场战役案例进行分析，如平型关大捷、百团大战等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解敌后战场的抗战特点。

引导学生思考这些案例对实际抗战的影响，以及敌后战场如何发挥重要作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与敌后战场抗战相关的主题进行讨论，如“敌后战场的游击战术”、“敌后战场的人民战争”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敌后战场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调敌后战场抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括敌后战场的定义、形成背景、案例分析等。

强调敌后战场抗战在抗日战争中的地位和作用，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于敌后战场抗战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外继续探究相关历史。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期敌后战场的地图集：通过地图集，学生可以直观地了解敌后战场的地理位置、战略布局和重要战役的分布。

-敌后战场抗战英雄事迹集：收集整理抗日战争时期敌后战场的英雄人物事迹，包括他们的生平、战斗经历和英勇事迹。

-敌后战场抗战文献资料：搜集相关历史文献，如日记、信件、报告等，让学生通过原始资料感受抗战时期的真实环境。

-敌后战场抗战遗址图片集：展示敌后战场的重要遗址、遗迹图片，如战场遗址、烈士陵园等，增强学生的历史现场感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《抗日战争》系列书籍，如《抗日战争史》、《中国抗日战争纪实》等，帮助学生全面了解抗日战争的历史背景和敌后战场的抗战历程。

-观看纪录片：推荐观看《百团大战》、《平型关大捷》等纪录片，通过影像资料感受抗战时期的战斗场景和英雄人物的英勇事迹。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，特别是与抗日战争相关的展览，让学生亲身感受历史的厚重和抗战精神的力量。

-开展主题班会：以“铭记历史，缅怀先烈”为主题，开展班会活动，让学生分享自己对敌后战场抗战的理解和感悟。

-举办知识竞赛：组织学生参加以抗日战争和敌后战场为主题的班级或学校知识竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对历史知识的掌握。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以敌后战场抗战为背景的历史剧本，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体验历史。

-开展社会调查：引导学生进行关于抗日战争和敌后战场的实地考察，如访问抗战遗址、采访抗战老兵等，收集第一手资料，增强学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，以评估学生对知识的兴趣和积极性。

-注意力集中度：通过学生的眼神、坐姿和笔记情况，评估学生在课堂上的注意力集中程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和分工合作情况。

-讨论内容深度：检查学生是否能够深入分析敌后战场的抗战特点，并提出有见地的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对敌后战场抗战基本知识的掌握程度，如重要战役、历史人物等。

-思维能力：测试中包含开放性问题，以评估学生的历史思维能力和分析问题的能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：检查学生的课后作业，评估其对知识的巩固和应用能力。

-作业创新性：鼓励学生在作业中展示个人见解和创意，以激发他们的学习热情。

5.教师评价与反馈：

-针对性评价：根据学生的课堂表现和作业情况，给出具体、有针对性的评价，帮助学生了解自己的学习优势和需要改进的地方。

-反馈沟通：通过个别谈话或课堂上的集体反馈，与学生进行沟通，解答他们的疑问，鼓励他们继续努力。

-调整教学策略：根据学生的反馈，适时调整教学方法和内容，确保教学效果的最大化。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法上做得还不错。通过引入图片、视频等，让学生对敌后战场的抗战有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。在讲解过程中，我也注意到了学生的反应，及时调整了讲解的节奏和深度，让他们能够跟得上。

但是，我发现有些学生在讨论环节表现得不够积极，可能是对历史知识掌握不够，或者是缺乏自信。这让我意识到，今后需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的方式，希望学生能在合作中学习。不过，我也发现小组讨论的引导还不够到位，有些小组讨论变成了自由聊天，没有达到预期的效果。今后，我会更加注重讨论的引导，确保每个学生都能参与进