小学7 一匹出色的马教案

小学7一匹出色的马教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以《一匹出色的马》为教学内容，结合小学七年级学生的认知特点，通过情境导入、故事讲述、小组讨论等形式，引导学生深入理解故事情节，感受人物形象，培养他们的阅读兴趣和审美能力。同时，注重培养学生的合作意识和表达能力，提高他们的语文素养。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析故事情节，体会作者情感。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点。

3.增强学生的合作意识，在合作学习过程中学会倾听与尊重他人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的故事情节和人物关系。他们对动物故事有一定的兴趣，能够识别和欣赏故事中的象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事和冒险题材尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和思考理解故事内容。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂情节和人物心理时可能遇到困难，尤其是对故事中隐喻和象征手法的把握。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏深度和逻辑性，需要教师引导和启发。部分学生可能在小组讨论中不善于倾听他人意见，影响合作效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，引导学生逐步理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.情景模拟：设置故事情境，让学生扮演角色，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：借助互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物展示：引入相关动物模型或图片，增强学生对故事背景的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《一匹出色的马》的背景资料、作者介绍及故事梗概，明确预习要求，如总结故事主题、分析人物性格。

设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“你认为马为何会被称为‘出色’？”，引导学生思考故事深层含义。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和回答，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解故事背景。

思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，写下自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生独立学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以问题“一匹马为何如此出色？”引入课堂，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的象征意义，如马的形象代表的是什么品质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物关系和故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的深层含义。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

作用与目的：

通过课堂活动，加深学生对故事内容的理解，培养他们的分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于故事主题的短文，如“出色的马给我的启示”。

提供拓展资源：推荐相关书籍或电影，让学生进一步了解马的形象。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行课外学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的学习成果。

拓展资源：提供更多学习材料，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

通过课后作业，帮助学生深化对故事主题的理解。

通过拓展学习，激发学生对相关领域的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《一匹出色的马》作为一篇文学作品，其背景故事和人物形象具有一定的典型性。教师可以推荐学生阅读更多类似题材的作品，如《白鹿原》、《边城》等，这些作品同样蕴含着丰富的象征意义和深刻的社会思考，有助于学生更好地理解文学作品中的人物塑造和主题表达。

（2）历史知识：故事中可能涉及到一些历史背景，如古代马的文化地位、马的社会功能等。教师可以引导学生查阅相关历史资料，了解古代马在人类生活中的重要性，以及马与人类文明发展的关系。

（3）艺术作品：马作为艺术创作的重要题材，在世界各地的艺术作品中都有所体现。教师可以介绍一些以马为题材的著名艺术作品，如达芬奇的《最后的晚餐》中的马，帮助学生从艺术的角度理解马的形象。

（4）科普知识：马作为一种动物，其生活习性、生理特征等都是学生感兴趣的内容。教师可以推荐一些科普书籍或视频，如《马的世界》、《马的故事》等，让学生在轻松愉快的氛围中了解马的相关知识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：《一匹出色的马》的故事背景和人物形象具有一定的典型性，教师可以建议学生在阅读其他文学作品时，关注作者如何塑造人物形象、表达主题思想。同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如观察身边的人和事，从中发现象征意义和深层含义。

（2）写作拓展：教师可以组织学生以《一匹出色的马》为题材，创作一篇短文或诗歌，通过自己的想象和表达，展现对故事主题的理解。此外，学生还可以尝试创作以马为题材的作文，如《马的故事》、《我与马的故事》等，提高写作能力。

（3）讨论拓展：教师可以引导学生就《一匹出色的马》的故事情节、人物形象、主题思想等方面展开讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力和沟通能力。

（4）实践拓展：组织学生参观马场或动物园，实地观察马的生活习性，了解马与人类的关系。同时，可以开展一些与马相关的活动，如马术表演、马文化讲座等，让学生在实践中感受马的魅力。

（5）艺术拓展：鼓励学生欣赏以马为题材的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，从艺术的角度理解马的形象。同时，可以组织学生进行马的主题绘画比赛，培养学生的审美能力和创造力。

（6）科普拓展：教师可以组织学生开展马的知识竞赛或科普讲座，让学生在游戏中学习马的相关知识，提高科普素养。此外，还可以鼓励学生参与马的保护活动，关注动物福利，培养爱心和责任感。典型例题讲解1.例题：在《一匹出色的马》中，作者通过哪些手法突出了马的形象？

答案：作者通过以下手法突出了马的形象：

-运用拟人化的语言，如“它昂首阔步，神气活现”，使马具有人的特质。

-运用对比手法，将马与主人进行对比，突出马的高贵和独立。

-运用象征手法，以马的形象象征主人的品质和命运。

2.例题：请分析《一匹出色的马》中主人公的性格特点。

答案：主人公的性格特点包括：

-勇敢：在面对困难和危险时，主人公表现出了极大的勇气和决心。

-坚韧：在追求目标的过程中，主人公克服了重重困难，展现了坚韧不拔的品质。

-独立：主人公不依赖他人，独立思考，敢于为自己的信念和梦想而奋斗。

3.例题：请举例说明《一匹出色的马》中象征手法的运用。

答案：象征手法的运用举例：

-马象征着主人公的品质和命运，如马的高贵和独立代表了主人公的个性。

-马的形象也象征着社会现实，反映了当时社会的某些问题。

4.例题：请结合《一匹出色的马》的故事情节，分析主人公的内心世界。

答案：主人公的内心世界分析：

-对自由的向往：主人公渴望摆脱束缚，追求自由的生活。

-对命运的抗争：主人公在面对命运的挑战时，勇敢地站出来，与命运抗争。

-对理想的追求：主人公始终坚持自己的信念，为实现理想而努力。

5.例题：请简述《一匹出色的马》的主题思想。

答案：《一匹出色的马》的主题思想包括：

-勇敢面对困难，追求自由和理想。

-反映社会现实，揭示人性的光辉。

-呼吁人们关注动物的福利，关爱生命。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对《一匹出色的马》这一课的课堂评价策略：

1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。例如，在讲解故事情节时，我会提出如“故事中的马为何被称为‘出色’？”等问题，观察学生是否能准确回答，以及他们的回答是否体现了对故事内容的深入理解。通过这种方式，我可以及时了解学生对故事主题和人物性格的把握程度。

2.观察学生参与度：

我会密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们在小组讨论中的发言、在角色扮演中的表现等。通过这些观察，我可以评估学生的合作能力、表达能力和对故事的兴趣。

3.小组合作评价：

在小组讨论环节，我会评价学生之间的合作效果。例如，我会观察学生在讨论中是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。这些评价将有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.实时反馈：

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于学生的正确回答，我会给予肯定和鼓励；对于学生的错误，我会耐心纠正并引导他们找到正确答案。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略。

5.课堂测