Lesson 3 Your Life Is What You Make It教学设计高中英语北师大版2019必修一-北师大版2019

PAGE1PAGE2Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计高中英语北师大版2019必修一-北师大版2019课题Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计高中英语北师大版2019必修一-北师大版2019设计意图本节课以“YourLifeIsWhatYouMakeIt”为主题，旨在帮助学生了解生命的意义，培养他们积极面对生活的态度。通过阅读课文，引导学生思考如何通过努力实现自己的梦想，同时，通过课堂活动，提高学生的英语阅读和表达能力。本节课与北师大版2019高中英语必修一课本内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和思维品质。通过学习课文，学生将提升对生命意义的理解和尊重，培养积极向上的生活态度。同时，通过课堂活动，学生将提高批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，并提升跨文化交流能力，为将来适应全球化社会打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键信息，如人物的经历、态度和价值观。

②能够运用课文中的句型和词汇进行模仿和创造性表达。

③学会从不同角度分析文本，提炼出作者想要传达的核心观点。

2.教学难点，

①理解作者在课文中所表达的人生哲理，并将其与个人生活实际相结合。

②分析并解读课文中复杂的人际关系和情感变化，提高学生的情感感知能力。

③在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生的合作精神和公共演讲技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解课文内容的同时，通过小组讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话场景，提高口语表达能力和情境理解力。

3.运用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

4.设置项目导向学习任务，引导学生通过实际操作和合作，将所学知识应用于解决实际问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，包括课文节选、背景资料和关键问题，引导学生提前接触“YourLifeIsWhatYouMakeIt”这一主题。

设计预习问题：围绕课文内容，教师设计问题如“作者如何描述个人奋斗的重要性？”和“你如何理解‘自己的命运掌握在自己手中’？”等，激发学生的思考。

监控预习进度：通过在线平台的数据分析，教师监控学生的预习进度，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解课文背景和主题。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的观点和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

学生对课文主题有初步了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个励志故事，引出“YourLifeIsWhatYouMakeIt”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解课文中的关键句子和段落，如“Successisnotanaccident.Itishardwork,perseverance,learning,studying,andmostofall,lovewhatyouaredoing.”，帮助学生理解其深层含义。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己对成功的理解，并组织角色扮演，让学生模拟课文中的人物对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

作用与目的：

学生通过实践活动，深入理解课文内容，并学会将理论知识应用于实际情境。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生写一篇关于个人奋斗的短文。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对主题的理解。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升学习能力。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固知识，并培养自我反思的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命哲学与人生价值观：介绍一些关于生命哲学和人生价值观的经典著作，如《人生论》（作者：托马斯·希尔）和《存在与时间》（作者：马丁·海德格尔）。这些书籍可以帮助学生从更深层次理解生命的意义和价值。

-成功学经典：推荐一些成功学的经典书籍，如《成功之路》（作者：拿破仑·希尔）和《如何赢得朋友与影响他人》（作者：戴尔·卡耐基）。这些书籍可以帮助学生了解成功的关键要素和人际交往技巧。

-名人传记：选择一些具有励志色彩的名人传记，如《乔布斯传》（作者：沃尔特·艾萨克森）和《马云传》（作者：卫哲）。通过阅读这些传记，学生可以了解成功人士的成长历程和人生智慧。

-优秀演讲视频：收集一些优秀的演讲视频，如史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的演讲和马云在多个场合的演讲。这些视频可以激发学生的热情，帮助他们学习成功人士的演讲技巧和思维方式。

2.拓展建议：

-阅读经典著作：鼓励学生阅读与生命哲学和人生价值观相关的经典著作，如《人生论》和《存在与时间》。通过阅读，学生可以思考生命的意义，树立正确的人生观和价值观。

-学习成功学知识：推荐学生阅读成功学的经典书籍，如《成功之路》和《如何赢得朋友与影响他人》。通过学习，学生可以掌握成功的关键要素，提高自身的能力和素质。

-观看名人传记：引导学生观看具有励志色彩的名人传记，如《乔布斯传》和《马云传》。通过了解成功人士的成长历程，学生可以从中汲取力量，坚定自己的人生目标。

-模仿优秀演讲：鼓励学生观看优秀演讲视频，如史蒂夫·乔布斯和马云的演讲。学生可以学习他们的演讲技巧和思维方式，提高自己的公共演讲能力。

-参与社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等。通过实践，学生可以将所学知识应用于实际，培养社会责任感和团队合作精神。

-撰写心得体会：要求学生在阅读经典著作、观看名人传记和参与社会实践后，撰写心得体会。通过写作，学生可以深化对知识的理解，提高自己的写作能力。

-开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，分享自己在阅读、观看和实践中的收获和感悟。通过讨论，学生可以互相学习，共同成长。

-定期总结反思：鼓励学生定期总结反思自己的学习和成长，思考如何更好地实现自己的人生目标。通过反思，学生可以不断调整自己的学习方法和生活方式，提升自己的综合素质。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法，他们对哪些部分感到困难，以及他们对哪些内容感兴趣。这可以帮助我了解教学是否真正触及了学生的兴趣点，以及哪些教学方法可能需要调整。

2.课堂观察：我会回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况和课堂氛围。这有助于我发现课堂上的潜在问题，比如学生是否积极参与讨论，或者是否有学生显得不自在。

3.成绩分析：我会分析学生的作业和测试成绩，看看是否有普遍的难点或者错误类型。这可以帮助我确定是否需要调整教学策略，以便更好地帮助学生掌握关键概念。

针对以上反思，以下是我计划实施的改进措施：

-如果发现学生在理解某些概念时存在困难，我可能会增加更多的实例和练习，以帮助他们更好地理解抽象的概念。

-如果学生反馈说某些课堂活动不够有趣或者参与度不高，我可能会尝试引入更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，以增加课堂的趣味性和参与度。

-对于课堂氛围的观察，如果发现某些学生显得不自在，我可能会在课堂上更加注意创造一个包容和支持性的环境，鼓励所有学生表达自己的观点。

-在成绩分析中，如果发现学生在某些特定题型上普遍失分，我可能会专门设计一些针对性的练习和辅导，帮助学生克服这些难点。板书设计①知识点：

①主题：YourLifeIsWhatYouMakeIt

②价值观：努力、坚持、梦想、责任

③成功要素：勤奋、毅力、学习、热爱

②词汇：

①Makeit：实现，完成

②Perseverance：毅力，坚持不懈

③Success：成功

④Hardwork：努力工作

⑤Dream：梦想

⑥Responsibility：责任

③句子：

①"Successisnotanaccident.Itishardwork,perseverance,learning,studying,andmostofall,lovewhatyouaredoing."

②"Yourlifeiswhatyoumakeit.Youhavethepowertoshapeyourdestiny."

③"Theonlylimittoyourlifeiswhatyoubelieve."作业布置与反馈作业布置：

针对本节课的主题“YourLifeIsWhatYouMakeIt”，我将布置以下作业：

1.写一篇短文，描述一个你钦佩的成功人士的故事，并分析他们的成功原因。要求字数在200-300字之间。

2.设计一个思维导图，总结课文中的关键信息和人物特点。

3.选择一个你感兴趣的话题，如“我的梦想”、“如何实现目标”等，写一篇短文，结合课文中的观点，表达你的看法和计划。

作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈：

1.对于短文写作，我会关注学生的观点是否清晰，论据是否充分，语言表达