小学2025防欺凌说课稿

-1-小学2025防欺凌说课稿教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“小学2025防欺凌”为主题，旨在帮助学生了解欺凌现象，认识到其危害，并学会预防和应对欺凌行为。通过结合道德与法治课程内容，引导学生树立正确的价值观，增强法律意识，提高自我保护能力。核心素养目标培养学生法治意识，提升道德判断能力，增强自我保护意识。通过案例分析，引导学生学会分辨是非，树立正确的价值观，形成积极的人际交往态度，促进身心健康和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识，对权利、义务、责任等概念有所了解。但关于防欺凌的知识相对薄弱，缺乏实际情境下的应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段学生对新鲜事物充满好奇，对校园欺凌现象普遍关注。他们具备较强的模仿能力和动手能力，适合通过情景模拟、角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢通过讨论和合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对欺凌行为时，可能由于恐惧、自卑等原因而难以表达自己的感受。此外，他们对欺凌行为的识别能力有限，难以区分友善和欺凌的界限。因此，如何帮助学生正确识别、应对欺凌行为是本节课需要解决的主要困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教学录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：防欺凌相关视频资料、图片素材、案例库。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“什么是欺凌？欺凌有哪些形式？如何判断是否遭遇了欺凌？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防欺凌的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我身边有没有欺凌的例子？如果遇到欺凌，我应该怎么做？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例视频，引出“防欺凌”课题，激发学生的学习兴趣，如播放一段校园欺凌的新闻报道。

-讲解知识点：详细讲解防欺凌的法律知识，结合实例帮助学生理解，例如讲解《未成年人保护法》中关于校园欺凌的相关条款。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何识别和应对欺凌行为。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何避免成为欺凌者？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验防欺凌知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解防欺凌的法律知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何识别和应对欺凌行为。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析案例中的人物行为，判断其是否构成欺凌，并提出应对建议。

-提供拓展资源：提供防欺凌相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.防欺凌法律法规知识

-《中华人民共和国未成年人保护法》

-《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

-《中华人民共和国教育法》中关于学生权益保护的相关条款

-校园欺凌案例汇编，包括校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果

2.防欺凌心理健康知识

-青少年心理健康教育手册

-情绪管理技巧指南

-心理危机干预手册

3.防欺凌安全教育知识

-校园安全知识普及教材

-交通安全知识手册

-火灾逃生与自救指南

4.防欺凌家庭教育指导

-家庭教育指导手册

-家长与孩子沟通技巧指南

-家庭教育案例分享

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，了解自己的权益和责任。

-推荐阅读心理健康教育书籍，学习情绪管理和应对压力的方法。

-阅读校园安全知识普及教材，增强安全意识。

2.角色扮演拓展

-组织学生进行防欺凌情景模拟，让学生扮演不同角色，体验欺凌者和受害者的感受。

-通过角色扮演，让学生学会如何正确处理冲突，避免欺凌行为的发生。

3.家庭教育拓展

-邀请家长参与防欺凌教育讲座，共同学习如何为孩子提供安全、健康的成长环境。

-家长与孩子共同制定家庭规则，明确家庭中的权利与义务。

4.社会实践拓展

-组织学生参观法院、警察局等机构，了解法律知识和社会公德。

-参与社区公益活动，如志愿者服务，培养学生的社会责任感。

5.主题班会拓展

-举办防欺凌主题班会，邀请受害者、欺凌者及家长分享经历和感受。

-通过班会，引导学生正确认识欺凌行为，增强自我保护意识。

6.课外阅读拓展

-推荐阅读与防欺凌相关的优秀文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等。

-鼓励学生撰写防欺凌主题的作文，提高写作能力。

7.互动讨论拓展

-在班级微信群或在线教育平台上，组织学生就防欺凌话题进行互动讨论。

-鼓励学生分享自己的观点和经验，提高沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计贴近学生生活的情景模拟，让学生在角色扮演中体会欺凌行为的危害，提高他们的自我保护意识和防范能力。

2.家校合作教育：与家长建立紧密联系，共同关注学生的心理健康和人际交往，形成教育合力，共同预防欺凌现象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中不够积极，可能是因为对防欺凌话题缺乏兴趣或害怕表达自己的看法。

2.教学内容深度不够：虽然教材内容较为全面，但在实际教学中，可能需要进一步深化某些知识点，让学生有更深刻的理解。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过引入更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.深化教学内容：结合实际案例，深入讲解防欺凌的相关知识，帮助学生理解欺凌行为的复杂性和严重性。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、问卷调查等方式，全面了解学生的学习情况和成长变化。同时，定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，形成综合评价体系。内容逻辑关系①防欺凌的定义与特征

-定义：欺凌是指一方或多方对另一方进行身体、心理或社交上的恶意攻击，造成对方身心伤害的行为。

-特征：持续性、恶意性、权力不平