Unit 1 Lesson 1 A trip to China 教学设计 冀教版英语七年级下册

Unit1Lesson1AtriptoChina教学设计冀教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson1AtriptoChina教学设计冀教版英语七年级下册教学内容一、教学内容本节课为冀教版英语七年级下册Unit1Lesson1AtriptoChina，主要内容包括：核心词汇Beijing,Shanghai,theGreatWall,Tian'anmenSquare,byplane,bytrain；重点句型—Whereareyougoing?—I'mgoingto...—Howwillyougothere?—I'llgoby...；课文围绕LiMing和Jenny计划中国旅行展开，涉及谈论旅行目的地、交通方式及活动安排，旨在培养学生运用英语描述旅行计划的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力，能运用核心词汇（Beijing,Shanghai,theGreatWall等）和句型（Whereareyougoing?I'mgoingto...等）描述旅行计划；增强文化意识，通过中国著名景点介绍，感知中国文化魅力，培养文化自信；提升思维品质，在讨论旅行目的地与交通方式中发展逻辑表达与问题解决能力；激发学习能力，通过合作交流旅行计划，提升合作学习与语言运用策略。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇的认读、拼写及运用，包括Beijing,Shanghai,theGreatWall,Tian'anmenSquare等地点名词，byplane,bytrain等交通方式短语；②重点句型的掌握与运用，如Whereareyougoing?I'mgoingto...和Howwillyougothere?I'llgoby...，能在旅行计划交流中正确提问与回答。2.教学难点，①词汇在实际情境中的准确搭配，如地点名词与交通方式短语的合理使用，避免混淆byplane和bytrain的适用场景；②句型的灵活交际运用，学生在真实对话中连贯使用目标句型描述旅行计划，包括目的地、交通方式及简单活动，并注意人称和时态的一致性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级下册教材，包含Unit1Lesson1课文、词汇表及练习内容。2.辅助材料：准备北京、上海、长城、天安门广场的实景图片，byplane、bytrain的交通方式示意图，课文对话音频及中国著名景点介绍短视频。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：将教室分为4-6人小组讨论区，墙面张贴中国地图及景点图片，设置“旅行计划分享区”供学生展示。教学过程（课堂开始，我微笑着走进教室，面向全体学生）

早上好，同学们！今天我们要学习Unit1Lesson1AtriptoChina。首先，让我们来热身一下。你们喜欢旅行吗？请告诉我你们去过哪些地方。（停顿，等待学生回答）哦，有的同学说去了北京，有的说去了上海，很好！旅行能让我们看到不同的风景。现在，请打开教材第10页，我们一起看课文。LiMing和Jenny在谈论他们的旅行计划。你们能找出他们提到了哪些城市吗？请快速阅读课文，然后举手回答。（学生阅读后）好，小明，你说。是的，他们提到了Beijing和Shanghai，还有theGreatWall和Tian'anmenSquare。这些地方很美，对吧？现在，我们来学习核心词汇。我展示图片（指向准备好的图片），这是Beijing，首都；这是Shanghai，大都市；这是theGreatWall，长城；这是Tian'anmenSquare，天安门广场。还有交通方式：byplane，乘飞机；bytrain，乘火车。请跟我读一遍：Beijing,Shanghai,theGreatWall,Tian'anmenSquare,byplane,bytrain。（学生跟读）很好，现在我们来练习发音。请你们分成两人小组，互相检查发音是否正确。（学生分组练习，我巡视指导）好，时间到。现在，我们学习重点句型。我来示范：Whereareyougoing?（问学生）小红，请回答。I'mgoingtoBeijing。很好！再问：Howwillyougothere?小明，请回答。I'llgobyplane。完美！现在，你们两人一组，用这些句型练习对话。比如，一个问Whereareyougoing?，另一个回答I'mgoingto...，然后问Howwillyougothere?，回答I'llgoby...。（学生开始练习，我走动倾听）我听到有的同学说I'mgoingtotheGreatWall，很好！但要注意，theGreatWall是专有名词，前面要加the。还有，byplane和bytrain不能混淆，比如去北京远，适合byplane，去上海近，适合bytrain。现在，让我们进行角色扮演。请你们想象自己是LiMing和Jenny，根据课文内容，表演他们的对话。我请两组同学上台展示。（学生上台表演）第一组，你们开始。LiMing:I'mgoingtoBeijing.Jenny:Howwillyougothere?LiMing:I'llgobyplane.很棒！第二组，请继续。Jenny:I'mgoingtoShanghai.LiMing:Howwillyougothere?Jenny:I'llgobytrain.优秀！现在，我们深入探究课文主旨。你们觉得LiMing和Jenny的旅行计划有什么重点？请讨论一下。（学生小组讨论）好，小李，你说。他们计划去不同的城市，并选择交通方式。是的，这就是全文侧重点：谈论旅行目的地和交通方式。现在，请你们写一个简短的旅行计划，包括你想去哪里，怎么去。用今天学的词汇和句型。比如，I'mgoingtoTian'anmenSquare.I'llgobytrain.写完后，同桌交换检查。（学生写作，我巡视）我看到有的同学写了I'mgoingtotheGreatWallbyplane，很好！但要注意时态一致，用一般将来时。最后，让我们总结一下。今天我们学习了Beijing,Shanghai,theGreatWall,Tian'anmenSquare,byplane,bytrain这些词汇，以及Whereareyougoing?I'mgoingto...和Howwillyougothere?I'llgoby...这些句型。你们能运用它们描述旅行计划吗？请全班一起说一遍。（学生齐说）很好！作业是：写一段对话，至少包含三个目的地和交通方式的句子。明天我们分享。下课！知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇①地点名词：Beijing（北京，中国首都，专有名词首字母大写）；Shanghai（上海，中国直辖市，经济中心，专有名词首字母大写）；theGreatWall（长城，世界文化遗产，定冠词the+专有名词）；Tian'anmenSquare（天安门广场，北京著名景点，定冠词the+专有名词）。②交通方式短语：byplane（乘飞机，by+交通工具单数名词，表方式）；bytrain（乘火车，by+交通工具单数名词，表方式）；拓展：bybus（乘公共汽车）、bycar（乘小汽车），但本节课重点为plane和train。2.重点句型①询问目的地：Whereareyougoing?（你要去哪里？）——特殊疑问句，where提问地点，be动词用are（主语you）；回答：I'mgoingto+地点名词.（我要去……）——I'm=Iam，goingto表示计划或打算，后接地点名词（如Beijing）。②询问交通方式：Howwillyougothere?（你将怎么去那里？）——特殊疑问句，how提问方式，will表示一般将来时，主语you；回答：I'llgoby+交通工具.（我将乘……去）——I'll=Iwill，by+交通工具名词表交通方式（如byplane）。③第三人称转换：—Whereishe/shegoing?（他/她要去哪里？）——主语第三人称单数，be动词用is；—He's/She'sgoingto+地点名词.（他/她要去……）——He's=Heis，She's=Sheis。—Howwillhe/shegothere?（他/她将怎么去那里？）——主语第三人称单数，will不变；—He'll/She'llgoby+交通工具.（他/她将乘……去）——He'll=Hewill，She'll=Shewill。3.课文内容解析①对话人物：LiMing（李明）和Jenny（珍妮），课文围绕两人计划中国旅行展开。②关键信息：LiMing的目的地是Beijing（北京），交通方式是byplane（乘飞机）；Jenny的目的地是Shanghai（上海），交通方式是bytrain（乘火车）。③活动安排：LiMing计划visittheGreatWall（参观长城）和seeTian'anmenSquare（看天安门广场）；Jenny未明确具体活动，但暗示在上海的旅行计划。④对话结构：问候（Hello!/Hi!）—询问计划（Whatareyourplans?/Areyougoingtotravel?）—询问目的地（Whereareyougoing?）—回答目的地（I'mgoingto...）—询问交通方式（Howwillyougothere?）—回答交通方式（I'llgoby...）—结束对话（Great!/Haveagoodtrip!）。4.语法重点①一般将来时：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，结构为“主语+will+动词原形.”（如I'llgo./He'llvisit.）；will缩写为'll（I'll=Iwill,He'll=Hewill），否定式为“主语+won't+动词原形.”（won't=willnot），疑问式为“Will+主语+动词原形?”（如Willyougo?）。②begoingto与will的区别：本节课主要用will表达计划（I'llgobyplane.），begoingto更强调事先的计划或打算（I'mgoingtovisitBeijing.nextweek.），但课文未涉及begoingto，需注意will的用法。③地点介词to：goto+地点名词，表示“去某地”（如gotoBeijing/gototheGreatWall），to是介词，后接名词或代词宾格。5.文化意识①中国著名景点文化内涵：theGreatWall（长城）是中国古代军事防御工程，象征着中华民族的智慧；Tian'anmenSquare（天安门广场）是北京的政治中心，见证了中国的历史变迁。②城市特点：Beijing（北京）是中国的首都，政治、文化中心，拥有故宫、长城等历史遗迹；Shanghai（上海）是中国的经济、金融中心，现代化国际大都市，有外滩、东方明珠等地标。③文化自信：通过学习中国景点，增强学生对本国文化的认同感和自豪感，能用英语简单介绍中国城市和景点。6.交际功能①提问策略：用Where询问目的地（Whereareyougoing?），用How询问交通方式（Howwillyougothere?），用What询问活动（Whatwillyoudothere?），但本节课重点为前两者。②回答策略：用“I'mgoingto+地点名词.”回答目的地，用“I'llgoby+交通工具.”回答交通方式，注意人称和数的一致（主语是I用I'm/I'll，主语是he/she用He's/She's）。③对话拓展：在回答基础上可补充原因（I'llgobyplanebecauseit'sfast.）或细节（IwanttoseetheGreatWall.），使对话更丰富。7.语音要点①词汇发音：Beijing/ˈbeɪdʒɪŋ/（重音在第一个音节），Shanghai/ʃæŋˈhaɪ/（重音在第二个音节），theGreatWall/ðəɡreɪtwɔːl/（the弱读/ðə/，Wall重音/wɔːl/），Tian'anmenSquare/ˌtjænˈænmenskweər/（Tian'anmen重音在第二个音节/anmen/）。②句子语调：特殊疑问句（Whereareyougoing?）用降调，一般疑问句（Willyougobyplane?）用升调，陈述句（I'mgoingtoBeijing.）用降调。③连读：goingto/ˈɡəʊɪŋtuː/（going的尾音/ŋ/与to的尾音/uː/连读），I'llgo/aɪlɡəʊ/（I'll的尾音/l/与go的尾音/əʊ/连读）。8.词汇搭配①地点与交通方式合理搭配：远距离城市（如北京）常用byplane（乘飞机），近距离城市（如上海）可用bytrain（乘火车），但需根据实际距离判断，避免搭配错误（如去北京用bytrain，除非是特例）。②动词与名词搭配：visit+景点（visittheGreatWall/visitTian'anmenSquare），see+地点（seeShanghai/seethePalaceMuseum），但课文未涉及seethePalaceMuseum，需注意课本内搭配。9.句型转换①单复数变化：主语you（复数）→they（复数），回答变为They'regoingto+地点名词.（They're=Theyare），They'llgoby+交通工具.（They'll=Theywill）。②否定句：—Wherearen'tyougoing?（你不去哪里？）——用aren'tyougoingto+地点名词.（I'mnotgoingtoShanghai.），但本节课重点为肯定句，否定句为拓展。③一般疑问句：—WillyougotoBeijing?（你会去北京吗？）——Yes,Iwill./No,Iwon't.，课文未涉及，但需掌握will的疑问结构。10.课文细节①人物关系：LiMing和Jenny是朋友，对话中用Hello!/Hi!等问候语，语气亲切。②计划独立性：两人计划独立旅行（LiMing去北京，Jenny去上海），未提及同行，体现个人计划的表述。③隐含信息：通过“theGreatWall”和“Tian'anmenSquare”可推断LiMing对历史文化感兴趣，通过“Shanghai”可推断Jenny对现代都市感兴趣，但课文未明确，需结合常识理解。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生对核心词汇（Beijing,Shanghai,theGreatWall,Tian'anmenSquare,byplane,bytrain）的认读、拼写及发音准确性，重点句型（Whereareyougoing?I'mgoingto.../Howwillyougothere?I'llgoby...）的运用熟练度，记录学生参与对话练习的积极性和错误类型（如地点名词漏定冠词、交通方式混淆等）。2.小组讨论成果展示：评估小组合作讨论旅行计划时，学生能否正确使用目标词汇和句型描