城市轨道交通运营管理电子教案5-5 车辆调车作业

教学设计编号：5-5课程名称《城市轨道交通运营管理》授课名称5.4车辆调车作业授课类型理实一体授课地点综合实训室课时2授课日期教学目标知识目标掌握地铁调车作业的基本概念（调车、调车区、调车程、车辆段布局）。理解调车作业通知单的构成要素（股道编号、车组号、作业径路、注意事项）。牢记调车作业的关键安全规定（“九固定”、“两必须”、连挂速度标准）。能力目标能够准确识读简单的调车作业通知单，并在平面图上画出作业径路。能够规范模拟5种核心调车手信号（停车、推进、连接、减速、鸣笛）能够规范重复调车联控用语的基本格式（呼叫-应答-复诵-确认）。素养目标树立“安全第一、预防为主”的运营安全意识。培养严谨细致、按章操作的职业素养和责任心。养成团队协作、呼唤应答的作业习惯。课程思政设计通过强调“呼唤应答”、“手指口呼”这一看似繁琐的操作，引申出“安全无小事”的理念。结合地铁行业真实案例（因联控不清导致的事故），引导学生理解“每一个动作都关乎生命”，培养学生敬畏规章、敬畏生命的职业操守。教学重点及解决措施教学重点：调车作业通知单的识读、5种核心调车手信号的规范显示。解决措施：图示化解构、三步识图法、闯关游戏、小组互助纠错教学难点及解决措施教学难点：理解调车作业中“行调-司机-调车员”之间的联控逻辑，复诵制度的严格执行。解决措施：三方四联角色扮演、盲测体验、错误案例对比、复诵积分教学方法任务驱动法教学资源教材、PPT、微课、教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课5分钟情境引入：播放地铁车辆段夜间作业延时摄影，提问：“大家看到列车在‘睡觉’前都在忙什么？为什么白天跑得好好的车，晚上还要在车库里挪来挪去？这些挪车动作叫什么？”1.播放视频，激发兴趣。2.提问引导学生思考。3.板书课题。1.观看视频，感受现场氛围。2.思考并尝试回答。3.明确本节课学习任务。通过视觉冲击引发好奇心，从学生熟悉的“列车运行”过渡到不熟悉的“调车作业”，自然导入。任务发布5分钟假设你是车辆段新入职的实习生，调度员交给你一份《调车作业通知单》（模拟文件），要求你将检修库3道的A01车组调至出发线1道，与B02车组连挂。作为新人，你需要：1、读懂这张单子。2、学会怎么指挥和沟通。1.创设入职情境，激发代入感。2.发放《调车作业通知单》和车辆段平面图。3.明确任务目标。1.接受任务，领取材料。2.以小组为单位，初步观察作业单内容。任务驱动法，将枯燥理论转化为工作任务，增强学习内驱力。任务准备15分钟信息检索：什么是调车？调车和行车有什么区别？（行车是载客跑，调车是不载客挪）车辆段有哪些主要线路？（检修库、存车线、出发线、咽喉区）作业单上的“3道、1道、D2信号机”是什么意思？1.引导学生带着问题看教材或微课视频。2.利用PPT展示车辆段平面图，讲解股道编号规则。3.精讲“九固定”制度（固定区域、人员、设备等）。1.小组合作，查阅资料，完成任务单上的填空。2.在平面图上标出“3道”和“1道”的位置。3.尝试画出作业径路。培养学生信息检索能力，掌握调车的基本概念和场地布局，为识图打基础。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务准备15分钟技能学习1：调车手信号停车信号（红色信号旗/灯）推进信号（绿灯高举）连接信号（绿灯在头上部摇动）减速信号（黄灯下压）鸣笛信号（单臂弯曲上下摆动）技能学习2:联控用语“调车员：司机明白，3道出库信号好，动车！”

“司机：3道出库信号好，动车，司机明白！”

1.分解动作示范，强调“动作到位、位置准确、面朝来车方向”。2.播放标准化作业视频，让学生感受现场氛围。3.组织全班“手势操”练习。1.跟随老师分解练习手信号。2.两人一组，面对面练习，互相纠正。3.模仿视频中的联控用语，进行简单对话练习。手信号是调车作业的“语言”，必须规范。通过分解练习和互纠，确保人人过关。任务实施20分钟活动1：识图闯关每组领取3张不同的作业单，要求在平面图上画出径路，并口述“从X道到Y道，经过X信号机”。活动2：信号接龙全班围成圈，老师随机说一个指令（如“连接”），学生依次快速做出正确手势，错误者淘汰，最后3人获胜。活动3：联控配对两人一组（调车员和司机），模拟从“请求进路”到“开始动车”的完整对话。1.巡视指导，纠正常见错误（如连接信号摇动幅度不够）。2.组织“信号接龙”游戏，活跃气氛。3.记录典型问题（复诵不完整、手信号方向错误）。1.小组合作完成识图任务。2.积极参与游戏，巩固手势记忆。3.配对练习联控用语。通过游戏化、竞赛化的方式，让学生在轻松氛围中巩固枯燥的技能，提高参与度。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务展示与评价10分钟成果展示：邀请2组学生上台展示“识图+联控+手势”的组合演练。评价标准：识图是否正确？（30分）手势是否规范？（40分）联控是否完整？（30分）1.组织展示和点评。2.结合学生操作中的共性问题，重点强调“复诵制度”和“手信号的位置要求”。1.展示小组进行演示。2.其他小组利用评价表进行互评，指出优点和不足。通过展示增强自信，通过互评培养观察力和批判性思维。总结提升5分钟调车作业“三要素”：计划（作业单）、信号（手势）、语言（联控）。安全核心：呼唤应答、复诵确认。1.利用思维导图总结。2.强调复诵制度的重要性，结合案例（如“因未复诵导致挤岔事故”）强化印象。1.跟随老师梳理知识。2.谈谈本节课的收获和感悟。知识系统化，情感内化，强化安全意识。布置作业5分钟绘制车辆段简易平面图，标注主要线路名称。录制一段30秒视频：本人规范展示5种核心手信号，并配上联控用语。布置作业，说明拍摄要求（着装整齐、背景干净）。记录作业。通过录制视频，督促学生课后复习，也为下节课的实操打基础。教学总结与反思学习成果调车作业“三要素”：计划（作