黑龙江省哈尔滨市第三中学2025-2026学年度下学期高二学年期中考试 语文答案

哈三中2025—2026学年度下学期高二学年期中考试语文答案1.A。【解析】B项错误，原文明确，“强化用户的‘被重视感’”的是媒介人物的算法反馈（如回复特定弹幕、定制内容），而非用户发送弹幕的行为；C项错误，张冠李戴，模糊人机边界的是AI的自然语言处理技术，而非动态角色扮演；D项错误，以偏概全，“投入低、回报高”仅针对“社恐人士”，且是社会交换理论的视角，依恋理论仅强调“拟社交是理想的情感避风港”，并非两者共同观点。2.D。【解析】“批判性”表述有误，该段主要是提出应对“拟社交”的合理建议，侧重建设性，无批判意味，仅体现了论证的缜密性。3.B。【解析】题干核心是“非功利性情感联结”，即先建立情感关联，再自然关联品牌，而非直接推销产品。A、C、D三项均侧重产品本身的功能、功效介绍或功利性促销，未体现非功利性情感联结；B项博主先通过分享亲子日常、深耕内容建立情感联结，再自然推荐产品，符合题干要求。4．（1）不赞同。①本段从多个理论视角，深入剖析了“拟社交”得以流行的深层缘由，同时暗含其“假性亲密”的潜在问题，为下文论述其双刃剑属性奠定了基础。（2分）②多种理论的支撑，丰富了文章的论证层次，增强了论证的权威性与说服力，若删除会使论证不够全面、严谨。（2分）（若答“赞同”，且能自圆其说，可酌情给分，最高不超过2分）5．示例：小李，别担心。你同桌觉得AI可靠，是因为AI能提供情感慰藉，但过度依赖会削弱他的现实社交能力，还可能陷入越聊越孤独的循环。你可以提醒他认清AI关系的单向性，别过度沉迷，多鼓励他参与线下互动、培养线下兴趣。（评分标准：共6分，表达视角、人称、语气恰当，2分；分析“拟社交”的利弊，2分；提出具体可行的建议，2分。）【阅读提示】本文讲述了母亲失踪又失而复得的故事。文章以“挖荠菜”为切口，串联起老辈刻入骨血的饥饿苦难记忆，又勾连起当下流量语境的荒诞狂欢，于反差中叩问代际记忆与时代变迁，举重若轻，余味悠长。6．D．“表明‘我’已完全理解并欣然接受了母亲成为网红的现实”错误。原文中“我们都没有慌张”是因为“我们的母亲她不会失踪的，无论她走到哪里，她都属于人群”，并非因“完全理解并欣然接受了母亲成为网红”，且文中未体现“完全理解并欣然接受”这一表述。故选D。7．B．“暗线写铁红柿子拍摄网络视频”错误。小说明线是母亲挖荠菜及引发的一系列故事，铁红柿子拍摄视频是推动情节发展的重要线索，并非暗线。故选B。8．①初觉母亲失踪时的紧张无措。②求助警方无果时的焦躁崩溃。③母亲平安归来后的庆幸与安心。④理解原因后的心疼落寞。【解析】题干聚焦“心理变化”，需在整体把握小说情节与亲情主题基础上，以“我”为主体，按情节发展由浅入深梳理心理变化层次，先抓表层即时情绪，再析深层共情与悲悯，结合关键细节支撑。①定位核心：以母亲失踪、寻找、归来、理解执念为线索，聚焦“我”在事件中的情感流转，关联人物行为与心理细节。②分层提炼：表层是发现母亲失踪的紧张无措、求助警方受阻的焦躁崩溃；中层是母亲平安归来的庆幸安心；深层是读懂母亲饥饿创伤后的心疼与落寞。③关联文本佐证：结合全家搜寻、与警察争执、邻居送回母亲、母亲藏粮教认荠菜等情节，逐层对应情感，贴合文本逻辑。对于老母亲而言是苦难记忆与生命寄托。9．①老一辈重生存与传承，行为饱含对生命的敬畏与牵挂。（1分）母亲因早年艰苦岁月挖荠菜的记忆难以忘怀，以“打野”抵御对饥饿的恐惧、表达对生命的珍视与敬畏（1分）；她坚持教家人辨认荠菜，是对苦难记忆的守护与传承，也饱含对后代的牵挂。（1分）②年轻一辈重体验与表达，更注重自我呈现与潮流追逐。（1分）铁红柿子拍摄视频并传播，借此展示生活、获得网络关注；（1分）网友跟风挖荠菜、追捧网红奶奶，将其当作新潮娱乐与社交方式，寻求乐趣与群体认同。（1分）10．ACF。【解析】“直者”作主语，语义独立完整，应在“直者”后A处断开；“矣”为句末语气词，收束语意，应在“矣”后C处断开；“于轶何可忘”为完整短句，应在“忘”后F处断开。11．B。【解析】A，直言规劝使改正错误/挽回。B，错误，意思不相同。同“趋”，引申为爬（绳索）/同“取”。C，大多，大抵/像。D，整个，形容词/相通，动词。12．B。【解析】B，“朱鲔毫不怀疑地相信并答应投降”错误。由材料一“鲔从城上下索曰：‘必信，可乘此上。’彭趣索欲上，鲔见其诚，即许降”可知，朱鲔要求岑彭“乘索而上”以验证光武帝的诚意，并非“毫不怀疑”。13．（1）光武帝因为廷尉岑彭曾是朱鲔的校尉，便派他前去劝降。（4分）（“以”，因为；“尝”，曾经；“令”，派；“说”，劝说，劝降。各1分。）（2）对于侍奉君主的道义，立身的羞耻心，（朱鲔）都差不多（具备）了。（4分）（“事”，侍奉；主语，“朱鲔”；“殆”大概；“庶几”，接近、差不多。各1分。）14．①光武帝秉持“举大事者不忌小怨”的理念，以大局为重，不因私怨废天下大业。②光武帝为收拢人心、树立榜样以安定天下，他接纳朱鲔，用“以直报怨”的方式赢得人心。③朱鲔坚守城池、善于用兵，且秉持忠义，是难得的可用之才。【解析】①由“举大事者不忌小怨”可知，光武帝认为成就大业者不计较小怨，以维护政治大局为重，不因私怨阻碍统一大业。②由“河水在此，吾不食言”及“以直报怨”可知，光武帝通过信守承诺、宽待朱鲔，彰显“以直报怨”的政治品格，树立宽宏大度的形象，有利于收服人心，巩固统治。③由“坚守不下”“百战以与寇恂、冯异争死生之命”“于事君之义，立身之耻，殆庶几焉”可知，朱鲔军事能力突出，且对更始帝忠诚，坚守道义，是可任用的人才。【参考译文】材料一：  光武帝刚刚即位，各路英雄竞相角逐，天下动荡不安，那些能摧毁强敌的人、善于权谋诡辩的人，正被世人所看重，而只有光武帝能选拔忠厚的臣子，表彰奉公守法的官吏，把他们从民间提拔起来，安排在公卿之首，他能够光复汉室，国运长久，大概是因为他懂得先做什么才能达到根本目的的缘故。众将领围攻洛阳好几个月，朱鲔坚守，久攻不下。光武帝因为廷尉岑彭曾是朱鲔的校尉，便派他前去劝降朱鲔。朱鲔在城上，岑彭在城下，岑彭向他陈述成败利害。朱鲔说：“大司徒（刘縯）被害时，我参与了谋划，又劝谏更始帝不要派萧王（刘秀）北伐，我确实知道自己罪孽深重，不敢投降！”岑彭回去后，把这些情况详细地报告给光武帝。光武帝说：“成就大业的人不会计较小小的仇怨。朱鲔现在如果投降，不仅能保住官爵，又怎么会诛杀惩罚他呢！黄河水在这里见证，我绝不食言！”岑彭又去告诉朱鲔（刘秀的话），朱鲔从城上放下绳索说：“如果真的可信，你就顺着这绳索爬上来。”岑彭抓住绳索就要往上爬，朱鲔看到他的诚意，就答应投降。辛卯日，朱鲔两手反绑于身子背后，和岑彭一起到河阳。光武帝亲自为他解开绑绳，召见了他，又让岑彭连夜送朱鲔回城。第二天早晨，朱鲔和苏茂等人率领全部部众出城投降。光武帝任命朱鲔为平狄将军，封扶沟侯；朱鲔后来任职少府，封爵世代相传。材料二：朱鲔在平林起兵，比光武帝更早起义，和伯升（刘縯）没有交往；他拥戴更始帝，并为更始帝出主意杀害伯升，这不过是像范增那样的愚忠罢了。更始帝的众多将领，大多都是盗贼之流，只有朱鲔与众不同。他杀害伯升，留下光武帝而不让他离开，只知道有更始帝而不顾其他；众将领自恃有功劳想要自己称王，更始帝无法违逆他们，唯独朱鲔坚守汉高祖刘邦（不得封异姓为王）的约定，推辞了胶东王的封爵；他受命坚守洛阳，历经百战，与寇恂、冯异拼死相争；等到长安被攻破，更始帝向赤眉军投降，洛阳孤立无援，朱鲔仍然坚守城池，因为杀害伯升而感到惭愧，所以不投降。所以在更始帝的整个朝廷中，能够有所作为的，只有朱鲔一人罢了。对于侍奉君主的道义，立身的羞耻心，（朱鲔）都差不多了。假如光武帝因为怨恨李轶而怨恨朱鲔，拒绝接纳甚至杀了他，那就是因私怨而废弃天下的公理，而且还会助长臣子怀有二心、在顺从与背叛之间摇摆的风气，又怎么能劝人尽忠呢？孔子说：“以正直来回报怨恨。”正直，就是遵循事理罢了，对于李轶怎么能忘记，对于朱鲔又怎么能容纳介蒂呢！15.C。【解析】C项“揭示项羽刚愎自用，错失时机，失败必然的教训”错误，“人何在”表达的是英雄逝去、物是人非的怅惘，而非揭示项羽性格缺陷。诗中无直接批判意味，更侧重历史沧桑感。16.①“自”字意为“自然地、径自地”，描绘野草无人打理、自由生长的状态，赋予草以无视人事兴衰的姿态。（2分）②“自”以草木的无情反衬人世的变迁，突出戏马台的荒凉寂寥，渲染出英雄已去、台空人散的落寞氛围。（2分）③同时，“自”字暗含对历史沧桑的深沉感慨：霸业如过眼云烟，唯有草木岁岁枯荣，自然永恒。诗人借此表达了对英雄往事的追忆与无奈，以及对世事无常、时光流逝的深沉叹息。（2分）17.(1)三顾频烦天下计两朝开济老臣心(2)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷(3)重湖叠𪩘清嘉嬉嬉钓叟莲娃(4)过春风十里尽荠麦青青(5)云无心以出岫鸟倦飞而知还(6)纷吾既有此内美兮又重之以修能(7)其莳也若子其置也若弃(8)事不目见耳闻而臆断其有无可乎18.D。A项聊：姑且B项次：旁边C项养：用、使19.C。C为定语后置句，其他为宾语前置句。20．语句③；搭配不当，修改为：体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。语句⑦；“蕴含着”与“在内”语义重复，“蕴含”已包含“在内”的意思。修改为：其中蕴含着深厚的家族期望和祝福21．C。“咸谓安石不起则已”中，应称对方的字“介甫”。王安石是宰相（位高），司马光写信时应尊称其字（介甫），以表尊敬，但信中直接称“安石”（名），不符合规范。故选C。22．选①，矛盾式。“熹”意为光明，“晦”有昏暗的意思，二者意义相反，符合矛盾式特征。选②，扩