人教 九上 语文 第2单元《第2单元 情境任务 写作 观点要明确》课件

第2单元写作观点要明确写作目标总体目标学会明确表达自己的观点。具体目标1.以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。2.认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点。3.学会提炼观点，力求清晰、简明，提高思辨能力。情境导入语文组为了提升同学们的思辨能力，开展了以“独立思考”为主题的写作系列活动。为了确保内容和观点既科学又贴近学生实际，语文组同学查找了一些写作方法，如下：议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明。做到观点明确，要注意以下几点：写作指导1

围绕材料，明确观点。围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个完整的语句将观点表述出来。如“学者先要会疑”“想和做是紧密地联结在一起的”“电子游戏弊大于利”“诚实是做人的基本品格”等。写作指导2

依据实际，凸显观点。有的文章，题目就直接表明了观点，如《精神的三间小屋》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《怀疑与学问》；有的文章在中间提出观点，比如《想和做》；还有的是在结尾处总结观点。写作指导3

态度明确，紧扣论点。态度要明确，论述要围绕论点进行，分论点紧扣中心论点展开。论说范围不宜太宽，要恰当，符合实际，有针对性。语言要凝练，不拖泥带水，表意要清晰。写作指导一吴晗在《谈骨气》一文中提出：“我们中国人是有骨气的。”请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。写作实践写作实践提示:1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。我们中国人是有骨气的。近代林则徐虎门销烟，在列强的压迫下，坚决捍卫中华民族的尊严，不向侵略者低头，彰显了中国人的骨气。江姐在狱中遭受酷刑，却始终坚贞不屈，拒绝出卖同志与组织，以钢铁般的意志彰显了共产党人的骨气。优秀例文写作实践林则徐、江姐一类的人有很多，他们或在强权面前敢于发声，或在绝境之中坚守信仰，用行动证明中国人的骨气是深入灵魂的坚守，是在任何压迫与诱惑下都不会弯折的精神脊梁，这也正是我们民族精神的底色。这些仁人志士在危难时刻，坚守气节、捍卫尊严，他们的事迹证明，中国人的骨气是刻在骨子里的精神品格，中国人无论面对何种困境，都能挺直脊梁，坚守原则。写作实践在撰写这段文字的过程中，语文组同学对如何明确观点进行了深刻的反思，如今，他们已蓄势待发，准备在文字的海洋里畅游，表达自己的独特见解。二中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。写作实践写作实践提示:1.要在文章中明确表达自己的观点。既可以认同这句俗语所持的观点，认为环境对人的成长有很大影响；也可以不认同其中的观点，认为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”,关键看个人的坚守。2.可以从内因和外因两个方面来分析问题，也可以列举荷花“出淤泥而不染”、屈原“举世皆浊我独清”等事例来论证。注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。3.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。写作实践思路点拨：树起靶子，直接批论，引出观点→“近朱者赤，近墨者黑”的观点失之偏颇，近朱者未必赤，近墨者未必黑选择论据，论证自己观点的合理性→运用莲花“出淤泥而不染”的例子以及屈原、李陵、苏武的事例进行论证发出号召→近墨而不黑近朱者未必赤，近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑”是流传千古的俗话，其主要强调的是环境对人成长的影响。然而只要我们细加思考，就不难发现这句话失之偏颇，它忽略了人的主观能动性，因为有些人是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。优秀例文写作实践（直接批驳俗语所持的观点，提出自己的观点。）我们读周敦颐的《爱莲说》，会被莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质深深打动。莲花可谓“近墨者”了，但它却冰清玉洁、亭亭玉立，被人们称颂。它静静地扎根在淤泥之中，却没有与之同流合污。可见，近墨者未必黑。写作实践（以“出淤泥而不染”的莲花为例，论证自己的观点。）那么，为什么会有近墨而不黑者呢？黑与不黑，关键在于近墨者本身的素质。莲花之所以“不黑”，在于它有芽鳞保护机制和自洁能力。由此可见，“墨”只是外部环境，而决定近墨者最终是否会变黑的，是其自身素质，即内因起主导作用。试想，一身浩然正气者，近朱也好，近墨也罢，必定总是满身正气，使“朱者”赞叹，令“墨者”自惭。战国时期的屈原，在“腥臊并御”的环境之中仍能保持自己的节操，宁可“固将愁苦而终穷”，也要为实现人民安居乐业的目标“上下而求索”。他的身上，就体现出近墨而不黑的品质。写作实践因此，近朱者是否“赤”，近墨者是否“黑”，非“朱”“墨”所能决定。汉代的李陵、苏武，同是官员，面对匈奴的劝降，李陵动摇了，最终投降；苏武坚贞不屈，誓死不同流合污，从而流芳千古。可见，赤与不赤，黑与不黑，关键看个人的坚守。写作实践（列举名人事例，明确问题的关键所在。）如何才能做到近墨而不黑呢？只要有清醒的头脑、坚定的意志，就能近墨而不黑。愿我们无论何时都能保持自己的信念，永不变色。写作实践（发出有力的号召。）写作实践文章开篇在批驳“近朱者赤，近墨者黑”的基础上确立自己的观点——近朱者未必赤，近墨者未必黑；然后采用举例论证、对比论证等方法证明自己的观点；最后提出希望，收束全文。点拨：三上了初中，你可能拥有了一些电子产品。升入九年级，长辈担心你过度使用电子产品，会影响学习。请你写一封信给父母或其他长辈，阐述你对于电子产品能辅助学习的看法，劝说他们打消顾虑。不少于600字。写作实践写作实践提示:1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。联系自己的生活体会和当前现实来谈，力求做到有理有据。2.可以分条阐述使用电子产品对学习的正面作用，也要客观承认其可能带来的负面影响，并运用学习中的一些实例来支持自己的观点。不能一味站在自己的角度谈，也要承认长辈对过度使用电子产品的担心是有道理的，还要主动提出切实可行的方案，比如限定使用时间、限制相关功能等。3.要充分考虑对象和目的，言辞得体，表达有策略，有利于达成劝说目的。写作实践思路点拨：开篇：表明目的，情感共鸣主体论述：阐述观点，有理有据结尾：总结升华，呼应开头观点：电子产品是高效学习的“双刃剑”，关键在于合理使用。1.明确观点：电子产品是学习的伙伴而非敌人2.论证正面作用3.承认担忧，体现辩证思考4.提出具体可行的解决方案亲爱的爸爸妈妈：你们好！提笔写这封信时，我深深感受到你们对我的关心。进入九年级后，你们对我使用电子产品的担忧，我都明白。优秀例文写作实践（言辞得体，语气恭敬而不失主见。）今天我想和你们分享我对这个问题的思考，希望能让你们稍稍安心。首先，我想明确表达我的观点：电子产品不是学习的敌人，而是学习的伙伴，关键在于我们如何认识和利用它。写作实践（观点明确。）让我来具体说说电子产品的正面作用。第一，它让知识的获取变得前所未有的便捷。比如上周物理课上老师讲到浮力定律时，我通过平板电脑观看了阿基米德发现浮力原理的动画短片，抽象的概念瞬间变得生动形象了；我的同桌小涛更是利用英语学习软件的配音功能，在一个月内，将口语成绩提高了10分。第二，电子产品帮助我们构建系统化的知识体系。我使用思维导图软件整理历史事件的时间轴，各个朝代的兴衰脉络一目了然；写作实践数学老师推荐的几何作图软件，让我能够直观地验证辅助线的添加方法。第三，合理使用电子产品其实有助于培养我们的自控能力。当我们学会抵制游戏、视频的诱惑、专注完成学习任务时，这种自律的品质本身就是成长的重要部分。写作实践（内容充实，结合九年级学习实际，列举物理、英语、历史等课程学习中的具体事例。）当然，我完全理解你们的担忧。确实，我们班有同学沉迷游戏导致成绩下滑，过度使用电子设备影响视力的情况也真实存在。这些反面教材让我清醒地认识到：电子产品是一把双刃剑。正因为如此，我认真思考后制订了这样的使用方案：首先，我会把每天使用电子产品的时间控制在一个半小时以内，且分段使用——晚饭前半小时主要完成英语听说练习，晚饭后一小时用于查阅资料和整理笔记。写作实践其次，我会屏蔽游戏和短视频网站，并邀请你们共同设置密码。最重要的是，我承诺每周主动向你们展示学习成果，比如用相关软件制作的思维导图、通过网络课程解决的疑难问题等。写作实践（方案可行，提出时间限制、功能限制、成果展示等具体措施。）爸爸妈妈，我们这一代人是数字时代的原住民，完全隔绝电子产品不仅不现实，还可能让我们错失许多优质的学习资源。我相信在你们的引导和监督下，电子产品能够成为我学习路上的得力助手，而不是绊脚石。写作实践感谢你们一直以来的关心。期待我们能就这个问题达成共识，找到最适合我的使用电子产品的方式。祝你们身体健康，工作顺利！你们的孩子××××年×月×日写作实践成果评价语文组的同学在这次写作活动中展现了思辨光芒，这是最动人的收获。这份独立思考的能力肯定会常伴